GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO

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1 GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO Título de la actividad: SOPORTE VITAL BÁSICO Y DESFIBRILACIÓN EXTERNA AUTOMATIZADA Coordinador Docente: MARGA VALERO SANCHEZ. FEA DE UNIDAD DE GESTION CUIDADOS CRITICOS Y URGENCIAS Equipo Docente: Nº NOMBRE CATEGORIA HORAS 1 Mª del Mar Becerra Mayor FEA SCCU 3 2 Isabel Correa Rosales FEA SCCU 3 3 Sergio Escalona Enfermero SCCU 3 4 Veronica Parent Mattias FEA SCCU 3 5 Coral Suero Mendez FEA SCCU 3 6 Jose Mª Fernandez Cubero FEA SCCU 3 7 Miguel Moreno Fernandez FEA SCCU 3 Dirigido a: (Marcar con una ) Biólogos/as Bioquímicos/as Dietistas- Nutricionistas Médicos/as Psicólogos/as Químicos/as Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico Técnico Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico Técnico Superior en Nutrición y Control de Alimentos Enfermeros/as Técnico en Cuidados Au. de Enfermería X Técnico Superior en Radioterapia Farmacéuticos/as Técnico en Farmacia y Parafarmacia Físicos/as Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citología Técnico Superior en Salud Ambiental Tecnólogo de los alimentos Fisioterapeutas Técnico Superior en Dietética Terapeutas ocupacionales Técnico Superior en Documentación Logopedas Sanitaria Otros: (Especifique cual) Celadores y Personal no sanitario Veterinarios

2 Objetivo General de la acción formativa: Este curso pretende formar a los profesionales sanitarios hospitalarios en la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la atención a la parada cardiorrespiratoria tanto en adultos como en neonatología y la edad pediátrica, desde un abordaje de reanimación cardiopulmonar básico e instrumental (este último en aquellas áreas hospitalarias en las que se disponga del material adecuado para la misma como es una mascarilla ambú y cánulas laríngeas) y utilizando la desfibrilación automátizada en aquellos casos que esté disponible y sea necesario. Con este curso pretendemos que el alumno pueda atender en cualquier lugar del Hospital y por su puesto de forma etrahospitalaria cualquier situación de parada cardiorespiratoria (PCR) hasta la llegada de personal cualificado para proceder a una reanimación cardiopulmonar (RCP) avanzada en el caso de ser necesario. Para todo ello se propone: - Adquirir y/o actualizar según las últimas guías de 2010, las técnicas de reanimación cardiopulmonar básica y desfibrilación automátizada tanto para adultos como para la edad pediátrica y neonatología. - Reconocimiento precoz de los síntomas de PCR. - Aplicación precoz y adecuada mediante simulación con maniquíes de las técnicas de Soporte Vital Básico. - Manejo del Desfibrilador automatizado y su utilización en la PCR. - Aprendizaje de las técnicas de desobstrucción de la vía aérea. Competencias específicas: Competencia: agrupación de prácticas profesionales concretas destinadas a la identificación, interpretación, argumentación y resolución de un problema o situación en un conteto laboral específico. Así, un profesional es tanto más competente, en tanto mayor capacidad tenga de aplicar los conocimientos y destrezas al desarrollo de su práctica profesional. Una práctica concreta se traduciría entonces en cada uno de los comportamientos evidénciales que un profesional debe hacer en su trabajo, constituyendo la buena práctica el hacer muy bien. Tampoco en este caso esos comportamientos están relacionados con conocer, saber hacer o querer hacer por separado, sino con hacer bien lo que hay que hacer, lo que lleva implícito las tres variables anteriores. El profesional detectara y analizara correctamente una situación de emergencia y cuando y como alertar a los dispositivos de emergencias disponibles. El profesional adquirira los conocimientos y habilidades necesarios para prestar ayuda o realizar una RCP básica tanto en adultos como en niños mediante: Valoración y actuación según el estado de conciencia. Valoración y actuación según el estado de la ventilación. El profesional realizará técnicas básicas de control de hemorragias. Conocer y aprender a realizar la posición lateral de seguridad, asi como la desobstrucción de la vía aérea en adultos y niños y tanto en paciente consciente como inconsciente. El profesional usará correctamente el desfibrilador automátizado.

3 Contenido: (Unidades didácticas) -RCP básica adultos y DEA: Aula 1 de formación de RCP -Desobstrucción de vía aérea y otras técnicas de SVB: Aula 2 de formación de RCP -RCP básica pediátrica: Aula 3 de formación de RCP Cronograma: (Con especificación de las sesiones presenciales y no presenciales) 1-FASE PRESENCIAL: (1ª día fase presencial). Aula de formación RCP 16:30h-18.30h. Presentación del curso. Objetivos y metodología. Introducción al campus virtual y eplicación de la fase e.learning. Eposición teórica de los principales algoritmos del Plan Nacional de Resucitación cardiopulmonar en relación con la atención a la PCR y la RCP básica con utilización de DEA. Docente: Dª. Marga Valero Sánchez 2-FASE NO PRESENCIAL 3- FASE PRESENCIAL (2º día fase presencial). Aula de formación RCP. 16:30h- 20:30h -RCP básica adultos y DEA: Aula 1 de formación de RCP -Desobstrucción de vía aérea y otras técnicas de SVB: Aula 2 de formación de RCP -RCP básica pediátrica: Aula 3 de formación de RCP

4 Metodología Didáctica: (Con especificación del uso de los materiales on-line así como la estimación del tiempo que el alumno dedicará a trabajar con ellos) PRESENCIAL: Se utilizara una metodología demostrativa y colaborativa de forma que todos los alumnos realicen prácticas de RCP básica sobre los maniquíes, orientados por un instructor, en grupos de 6 alumnos. SEMIPRESENCIAl: Fase no presencial 3 horas de trabajo en campus virtual con elbaoración de casos practicos y repaso de bibliografía. Evaluación: (Con descripción de los requisitos de evaluación de la fase presencial y no presencial) Se evaluaran: - mediante la resolución de casos prácticos tomados de la práctica clínica diaria desarrollados por el alumno en el campus virtual. - y mediante los talleres de simulación durante la 2ª jornada presencial. Técnicas de evaluación durante la fase presencial: - Ejercicios prácticos in situ (simulación para valorar habilidades y actitudes) - Evaluación continua Técnicas de evaluación durante la fase e-learning: - Consultas al material didáctico de teleformación.,(basados en los registros de acceso al campus virtual). - Utilización de las herramientas de comunicación y debate (foros, mensajería y chat) - Realización de las actividades de teleformación propuestas (casos clínicos, lectura de artículos y resto de material didáctico, visionado de videos, etc ) - Consulta de otros recursos virtuales propuestos (biblioteca virtual, web de interés, etc ) LA ASISTENCIA DEL ALUMNO A LAS JORNADAS PRESENCIALES. El sistema de control de asistencia del alumnado (en las sesiones presenciales) se llevará a cabo a través de un registro de firmas de entrada y salida (asistencia obligatoria al 100 % de las horas presenciales). Horas: PRESENCIALES NO PRESENCIALES TOTALES 6 3 9

5 Lugar de celebración: AULARIO DE RCP Y SIMULACION HOSPITAL MATERNO INFANTIL Horario: (Fase presencial) 16:30 a 18:30 horas 16:30 a 20:30 horas Criterios de selección de los participantes: AUXILIARES DE ENFERMERIA DE AREAS NO AUTOSUFICIENTES EN RCP AVANZADA Y PERSONAL NO SANITARIO Observaciones: