Anexo 8.3. Programa Condensado y Calendario del Curso

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Mariano Ávila Correa
hace 8 años
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1 Unidad de Aprendizaje: Derechos Humanos e Interculturalidad Fecha de Actualización: Junio 2015 Licenciatura: Licenciatura en Administración de Energía y Desarrollo Plan: ACFBP Sustentable Semestre: 5 Créditos: 3 Semana Tema Actividades, Tareas y Exámenes Fuentes 1 Presentación del Programa Bloque 1: Introducción a los Derechos Humanos Qué son? Estructura, noción general. Presentaciones en PowerPoint de Acuerdo con el material asignado. 2 Bloque 2: Noción de Cultura, Globalización, Derechos. Presentaciones en PowerPoint de 3 Estructura, funciones y objetivos de la Globalizaicón: Teorías, paradigmas, nociones en general. Evidencia 1: Mapa conceptual de Desarrollo Histórico de los Derechos 4 Tipos y corrientes de la Globalización

2 5 Conflicto cultural y derechos humanos Evidencia 2: Cuadro sinóptico de los principales conceptos teóricos. 6 Bloque 3: Hermenéutica analógica y culturas 7 La filosofía de los derechos humanos desde América Latina Evidencia 3: EXAMEN 8 Pluralismo cultural analógico y derechos humanos.

3 9 Bloque 4: Educación en Derechos Humanos Sustentabilidad en Derechos Humanos Evidencia 4: Ensayo sobre los casos de Derechos Humanos e Interculturalidad analizados. Novaro, G. (2011). La Interculturalidad en Debate. Experiencia formativas de identificación en niños indígenas y migrantes. Buenos Aires. Biblos 10 Sustentabilidad en Derechos Humanos 11 Género y Derechos Humanos Evidencia 5: Exposición sobre tópicos internacionales relacionados. 12 Grupos Indígenas en Derechos 13 Grupos Indígenas en Derechos

4 14 Proyecto Final 15 Proyecto Final 16 Resultados de primera oportunidad 17 Tutorías 18 Curso de segunda oportunidad 19 Curso de segunda oportunidad Tutorías 20 Resultado Proyecto Final: Exposición y ensayo grupal en la cual se proponga un mecanismo internacional real para la tolerancia cultural y/o racial, de género, etc. Proyecto Final: Exposición y ensayo grupal en la cual se proponga un mecanismo internacional real para la tolerancia cultural y/o racial, de género, etc. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES Ver programa analítico para poder seguir las actividades relacionadas a la evidencia. Evaluación Evidencia 1: Mapa conceptual de Desarrollo Histórico de los Derechos (5%) Evidencia 2: Cuadro sinóptico de los principales conceptos teóricos. (5%) Evidencia 3: EXAMEN PARCIAL. (15%) Evidencia 4: Ensayo sobre los casos de Derechos Humanos e Interculturalidad analizados. (15%) Evidencia 5: Exposición sobre tópicos internacionales relacionados. ( 20%) Asistencia y participación. (5%) Producto integrador de aprendizaje de la Unidad. Exposición y ensayo grupal en la cual se proponga un mecanismo internacional real para la tolerancia cultural y/o racial, de género, etc. (35 %)

5 Total: 100 % Bibliografía Bibliografía básica Novaro, G. (2011). La Interculturalidad en Debate. Experiencia formativa de identificación en niños indígenas y migrantes. Biblos. Buenos Aires. Escarbajal, A. (Ed.). (2015). Comunidades interculturales y democráticas. Un trabajo colaborativo para una sociedad inclusiva. Narcea. Madrid. Dietz, G (2012). Multiculturalismo, interculturalidad y diversidad en educación. Una aproximación antropológica. FCE. México Beuchet, M. (2006), Filosofía del derecho Hermenéutico y Analogía. Universidad Santo Tomás. Colombia.. Cortés F., Giusti, M. (2007), Justicia Global, Derechos Humanos y responsabilidad. Siglo del Hombre Editores; Universidad de Antioquia y Universidad Católica del Perú. Fariñas, María José (2004), Globalización, Ciudadanía y Derechos Editorial Dykinsons S.L. Madrid España Julios-Campuzano A. (2003), La Globalización Ilustrada: Ciudadanía, Derechos Humanos Constitucionalismos. Editorial Dykinson, S.L. Meléndez Valdés, Madrid, España Bibliografía complementaria: ACNUDH-UNESCO (2006): Programa Mundial para la educación en derechos humanos: plan de acción. París: UNESCO. AMNISTÍA INTERNACIONAL (2007): Informe 2007: El estado de los derechos humanos en el mundo. Madrid: Editorial Amnistía Internacional- EDAI. BOBBIO, N. (1991): El tiempo de los derechos. Madrid: Fundación Sistema. CARIDE, J. A. (2007): Derechos Humanos y Políticas Educativas. Bordón: Revista de Pedagogía, vol. 59, nº 2-3, pp CARIDE, J. A. (coord.) (2009): Todas las personas tienen derechos en la educación y la cultura. Buenos Aires: Homo Sapiens.

6 CASSESE, A. (1991): Los Derechos Humanos en el mundo contemporáneo. Barcelona: Ariel. CORTINA, A. (2007): Ética de la razón cordial. Educar en la ciudadanía del siglo XXI. Oviedo: Nobel. DELORS, J. (1996): La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana-UNESCO. EIDE, A. (1998): La significación histórica de la Declaración Universal. Revista Internacional de Ciencias Sociales, nº 158. Consultado el en: GIL CANTERO, F. (1991): El sentido de los derechos humanos en la teoría y la práctica educativa (Tesis Doctoral). Madrid: Universidad Complutense de Madrid. GIL, F.; JOVER, G. y REYERO, D. (2001): La Enseñanza de los derechos humanos: 30 preguntas, 29 respuestas y 76 actividades. Barcelona: Paidós. GIMENO SACRISTÁN, J. (2001): Educar y convivir en la cultura global: las exigencias de la ciudadanía. Madrid: Morata. HALLAK, J. (1999): Globalización, derechos humanos y educación. París: IIPE-UNESCO. Fuentes electrónicas: UNESCO. PNUD. AMNESTY INTERNATIONAL. Hemerografía: Revista UNESCO. Revista PNUD. Revista FOREIGN AFFAIRS.

7 ccp. Secretarios Académicos ccp. Auxiliar Académico ccp. Alumno

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