GUÍA DOCENTE Curso Centro adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Profesora: Sociología de la Educación.

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1 GUÍA DOCENTE Curso Grado en: Graduado en Educación Primaria por la Universidad de Málaga: Centro: Centro adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Profesora: Mª Marta Alarcón Orozco Asignatura: Sociología de la Educación. Código: 104 Tipo: Básica Materia: Sociología Módulo: SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA. Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: 1 Semestre: 1 Nº de Créditos: 6 Nº de Horas de dedicación del 150 estudiante Nº de Horas presenciales: 45 Página web de la asignatura: eummia.es/programaciones/51422.pdf RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES Para el seguimiento y superación de la asignatura es imprescindible la asistencia a clase.. CONTEXTO La asignatura pertenece al Modulo de Formación Básica: Sociedad, Familia y Escuela (M003) que engloba la materia de Sociología. Esta asignatura resulta imprescindible para comprender la función social de la educación, por otra parte, introduce a los alumnos del grado en el contexto psico-social y ético de las disciplinas en las que debe formarse. La temática que aborda tiene que ver con conceptos y procesos sociológicos básicos, así como con las instituciones sociales, desde el enfoque de la Sociología de la Educación. Página 1 de 6

2 COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1 Competencias generales y básicas de grado relacionadas con las competencias mínimas del Real Decreto 1393/2007, Anexo I, apartado Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y a la discrepancia. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 3.2. Competencias del módulo Sociedad, familia y escuela Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas, relacionando la educación con el medio y cooperando con las familias y la comunidad Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. Página 2 de 6

3 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Introducción Tema 1 Origen y Sistematización de la Sociología. Origen de la Sociología como ciencia. Sistematización de la Sociología. Paradigmas Sociológicos. Tema 2: La Socialización. Concepto. La construcción social de la realidad. Tipos. Agentes de Socialización. Tema 3: La Estratificación Social. Concepto. Principios. Revisión de los principales Sistemas de Estratificación. Clases sociales y Escolarización. Expectativas de los profesores en función de lo que se intuye como clase social. Tema 4: Sociedad del Conocimiento. Evolución de los tipos de Sociedades. Alfabetización Digital. Redes Sociales y Educación. Tema 5: Sociología de la Familia. La Familia como contexto de desarrollo y ámbito educativo. Funciones de la Familia. Ámbito Educativo. Estilos de Socialización. Modelos Familiares: Algunos cambios significativos e importancia social de la Familia. Tema 6: Sociología del Profesorado. El profesorado como Categoría Social. El profesorado como Agente Educativo. Tema 7: Sociología de la Infancia. La construcción social de la Infancia. La infancia moderna. El espacio y el tiempo de los niños. Infancia y Bienestar Social. Básicas: Clases Magistrales: Actividad 17. Tutorías: Actividad 18. Seminarios: Actividad 19 Trabajo en grupo: Actividad 25 Examen: Escenificaciones: Dramatizaciones: ACTIVIDADES FORMATIVAS Página 3 de 6

4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.01: Comprender conceptos básicos de Sociología y Sociología de la Educación. ra.1.02: Aplicar de forma eficaz, crítica y creativa los conocimientos adquiridos. ra.1.03: Elaborar juicios informados y responsables, así como propuestas de alternativas. ra.1.04: Tener una comunicación ágil y clara, tanto oral como escrita, haciendo uso, o no, de los recursos de las TIC. ra.1.05: Colaborar y trabajar en grupo respetando la diversidad y aceptando las discrepancias. ra.1.06: Autorregular su propio aprendizaje. ra.3.2.1: Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas. ra.3.2.2: Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar. ra.3.2.3: Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar Actividad formativa Actividad17 Actividad 18 Actividad 19 Actividad 25 Actividad 18 Actividad 18 Actividad 19 Actividad 25 Evaluación PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Pruebas escritas Tipo número Porcentaje 1ª 2ª 3ª 4º 5ª Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas. X 7,5 Prueba Final: Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas. X 50 Nº de la Actividad y denominación Porcentaje : 8,17,18,19,25 y 26 7,5 Asistencia a clase y participación Porcentaje Se valorará la asistencia, puntualidad, actitud y participación 10 Página 4 de 6

5 Asistencia a seminarios y seguimiento de sus orientaciones Tutorías: Porcentaje Porcentaje 5 5 CRITERIO GENERAL: Si el alumno incurre en las acciones de copiar o plagiar, tanto en exámenes como en trabajos, quedará suspenso de manera automática en la convocatoria en que este hecho haya sucedido. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE: Las calificaciones obtenidas a lo largo del curso serán válidas en la convocatoria de septiembre para los alumnos en primera matrícula; en segunda y sucesivas matrículas, el examen de convocatoria representa el 100% de la asignatura. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Giddens, A. (2010) Sociología. Madrid. Alianza Editorial. Fernández Enguita, M (ed.). (1999). Sociología de la Educación. Lecturas básicas y textos de apoyo. Barcelona. Ariel. Fernández Palomares, F. (Coord.). (2003). Sociología de la Educación. Madrid. Pearson Educación. Quintana Cánovas, J. M. (1989). Sociología de la Educación. Madrid. Dykinson. Taberner Guasp, J. (2008). Sociología y Educación. El sistema educativo en sociedades modernas. Funciones, cambios y conflictos. (4ª ed.) Madrid. Tecnos. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Bazarra, L. Casanova, O. y Ugarte, J. (2007). Profesores, alumnos, familias. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela. Madrid. Narcea. Bernal, A. (ed.). (2005). La familia como ámbito educativo. Instituto de Ciencias para la familia. Universidad de Navarra. Madrid. Ediciones Rialp. Imbernón, F. (coord.) (2002) La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato (4ª ed.). Barcelona. Graó. Biblioteca de Áula. Serie Teoría y Sociología de la Educación. Gaitán, L. (2006) Sociología de la infancia. Madrid. Síntesis. Guerrero Serón, A. (2009) Enseñanza y sociedad. El conocimiento sociológico de la educación (2ª ed.). Madrid. Siglo XXI. Página 5 de 6

6 Lucas Marín, A. (coord.). (2006). Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas. Madrid. Pearson educación. Martínez, R. (2005). Estructura social y estratificación. Reflexiones sobre las desigualdades sociales (2ª ed.). Madrid. Miño y Dávila editores. Martín López, E. (2000). Familia y Sociedad. Una introducción a la Sociología de la familia. Instituto de Ciencias para la familia. Universidad de Navarra. Madrid. Ediciones Rialp. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Lección magistral 25 X Otras actividades prácticas 10 X Otras actividades expositivas 10 X TOTAL HORAS ATIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 100 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 5 TOTLA HORAS DE TRABAJO EL ESTUDIANTE 150 Página 6 de 6

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