LAS REDES DE FP: UN PROYECTO DE COLABORACIÓN

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César Blázquez Luna
hace 8 años
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1 1 Reflexione s y Experiencias e n Educación revistaclave21@g m ail.co m CEP de Villa m artín. ISSN: LAS REDES DE FP: UN PROYECTO DE COLABORACIÓN Autoría: Mª del Pilar Lozano Montero Te m ática: Trabajo colaborativo Etapa: For m ación Profesional Resumen: Las Redes del Profesorado de FP su ponen el n uevo entorno de comunicación para el docente actual de Formación Profesional. Suponen u na platafor ma virtual cuyo objetivo principal es favorecer el trabajo colaborativo gracias a herra mientas de uso sencillo como foros, blogs, wikis, bibliotecas de recursos, etc. Este n uevo proyecto su pone u na experiencia en la que comunicarse es aprender a com partir y a difundir las n uevas tecnologías de la infor mación y la comunicación. Un s ueño que nace en el año 2006 a propuesta de familias profesionales como Agraria, Electricidad y Electrónica y Trans porte y Mantenimiento de Vehículos que fue apoyado por las Asesorías de FP de los CEP de Córdoba y Granada y q ue en 2009 ve su p uesta en m archa oficial al a m paro de la Consejería de Educación con su p rimera sesión de trabajo apoyada por el Director General de FP, D. Emilio Iguaz. Palabras clave: Redes de FP, TIC, trabajo colaborativo, blog, foro, wiki, recursos digitales, m aterial didáctico, obstáculo cognitivo.

FP su ponen el n uevo entorno de comunicación para el docente actual de Formación Profesional.

2 1. LAS REDES DE FP: UNA OPORTUNIDAD DE ENCUENTRO ENTRE EL PROFESORADO. La sociedad actual de manda una ada ptación continua y a velocidad de vértigo por parte de todos, pero es el profesorado el que, como trans misor del conocimiento, debe ser el abanderado que haga compren der a s u alu m na do cómo avanza n las n uevas tecnologías sociales. No hay mejor camino que integrarlas y trans mitirlas como u na herra mienta m ás del trabajo educativo diario. El profesorado de Formación Profesional siempre ha contado con dos grandes inconvenientes: la dis persión y la soledad. Y con ellas, la dificultad de acceder a la for mación continua, y a com partir e intercambiar infor mación con com pañeros y compa ñeras. Durante años, en nuestras aulas desarrollamos el proceso educativo junto con el alu m na do, basándonos en el concepto de que el crecimiento en el conocimiento se logra gracias a que existen los obstáculos cognitivos. Obstáculos que nos paralizan, nos bloquean, pero que ta mbién nos per miten encontrar ese instante de reflexión y transfor marlo en u na oportunidad de búsque da de otros ca minos, otros recursos y otros métodos de avance. Es así como, el profesorado de Formación Profesional, comprendió que sus obstáculos po dían convertirse en la oportunidad de u n avance utilizando las n uevas tecnologías que comen zaban a integrarse en Educación. Un grupo de profesores y profesoras de las Familias Profesionales de Agraria, Electricidad y electrónica y Transporte y m a ntenimiento de vehículos desarrollaron u na pro puesta de trabajo colaborativo a través de u n entorno virtual común, u n lugar de encuentro donde poder elaborar y compartir m ateriales didácticos. Nacen como grupos de trabajo, pero gracias al respaldo de las Asesorías de FP de los CEP de Córdoba y Granada consiguen el apoyo de la Consejería de Educación, alcan za n do así dos grandes objetivos: ser reconocidas y no m bra das oficialmente Redes del Profesorado Andaluz de FP y a m pliar s u proyecto a otras Familias Profesio n ales. Durante el curso , doce familias profesionales comienzan esta an da d ura virtual en la platafor ma Colabor@, ubicada en la web de la Consejería de Educación. Esta n ueva platafor ma se consolida convirtiéndose en u na herra mienta eficaz que per mite cu m plir los objetivos colaborativos propuestos para esta etapa inicial de Las Redes de FP. A día de hoy, los objetivos alcan zados han su perado a las expectativas iniciales: Creación de las redes profesionales. Difusión entre el profesorado. Funciona miento diná mico de los foros como lugar de trans misión de noveda des y lugar de encuentro para la resolución de d u das, inquietudes y 2

compren der a s u alu m na do cómo avanza n las n uevas tecnologías sociales. No hay mejor camino que integrarlas y trans mitirlas como u na herra mienta m ás del trabajo educativo diario.

3 cualquier necesidad entre los mie mbros. Creación de la biblioteca de docu mentos en for mato electrónico. Un recurso al que cualquier docente p uede acudir para aportar colaboraciones didácticas o para acceder a las que ya existen. Elaboración de u n banco de enlaces de interés didáctico Redes actualmente en funcionamiento Red de Administración y Gestión Red de Agraria Red de Artes gráficas Red de Comercio y Marketing Red de Edificación y Obra Civil Red de Electricidad y Electrónica Red de Formación y Orientación Laboral Red d e Fabricación Mecá nica Red de Hostelería y Turis mo Red de Imagen y Sonido Red de Instalación y Mantenimiento Red de Madera, Mueble y Corcho Red de Sanidad Red de Trans porte y Mantenimiento de Vehículos Red de Servicios Socioculturales a la Comunidad 2. NUEVOS RETOS PARA EL FUTURO EN LAS REDES: EL CONOCIMIENTO COMÚN A TRAVÉS DEL ENCUENTRO VIRTUAL. Para el curso se a m plía el proyecto de Redes a la totalidad de las familias del profesorado de FP y los objetivos se siguen a m pliando: Com partir la infor mación entre el profesorado. Com partir las experiencias y prácticas docentes innovadoras. Colaborar en la difusión y m a nejo de las n uevas Tecnologías de la Infor mación y la Comunicación (TIC). Fomentar y difun dir la colaboración en Proyectos Educativos. Colaboración entre Escuela - Empresa. Autofor mación del profesorado.

1. Redes actualmente en funcionamiento Red de Administración y Gestión Red de Agraria Red de Artes gráficas Red de Comercio y Marketing Red de Edificación y Obra Civil Red de Electricidad y

4 Elaboración de u na wikipedia es pecífica (wikifp). Difusión a nivel nacional mediante las vías disponibles pro puestas por el MEC. Expansión de estas redes a través de redes sociales. Todos estos objetivos p ueden perfecta mente resu mirse en uno solo: Fomentar el bien común en educación a través del acto de compartir virtualmente, a través de esta red, nuestro conocimiento individual. Entra mos en una sociedad con avances tecnológicos tan cambiantes que en u n primer contacto p ueden abru m ar y saturar a cualquier individuo. La ed ucación as u me el reto de servir de filtro ante toda esa oferta tecnológica. Asu me como siempre el pa pel de ir creando los peldaños que hagan ascender al estudiante en su pro pio nivel de aprendizaje y, por ello, es el profesorado el que se integra rápida mente en estas evoluciones. El profesorado andaluz de FP ha decidido ser pionero en enfrentarse a los retos sociales, profesionales y culturales, no como individuo - docente sino como colectivo - docente. Un colectivo que apren derá a utilizar de u n m o do m ás eficaz s u correo electrónico, que conocerá las novedades educativas es pecíficas para su Familia Profesional a través de su Red específica, que elevará sus inquietudes profesionales como colectivo de u n m o do inmediato a través de s us foros, po drá com partir d u das, innovaciones, proyectos, po drá ser partícipe y pro motor de colaboraciones entre DGFP y e m presas. En res u men po drá adentrarse en los n uevos avances como grupo, utilizar s us n uevos apren dizajes como herra mienta para s u perar la esfera del bien pro pio y entrar en el bien común com partido libre mente a través del software libre. Este sueño tiene u n ú nico m otor, la ilusión del profesorado, esto es lo que ha hecho que a día de hoy se haya convertido en una realidad que avanza, son hasta la fecha cerca de 2000 los docentes que ya utilizan y participan en estas redes de profesorado de FP. Con esta base, el futuro de las redes de FP será sin d u da el avance claro para el resto de profesionales en educación. Andalucía ha sido pionera en este proyecto y sus redes ya se están difun diendo por el resto de comunidades, sin d u da es u na red que se entreteje día a día y que enriquece el conocimiento del profesorado. Por s u p uesto, enriqueciendo a cada u no de n uestros alu m nos y alu m nas, ya que todo lo que hace crecer al profesorado revierte como cascada entre todo el alu m na do que año tras año es participe del proceso enseñanza - aprendizaje. Sin ninguna d u da son las inquietu des de los docentes las que guían las inquietu des del alu m na do, por ello, para mí como partícipe de este proyecto, la 4

individual. Entra mos en una sociedad con avances tecnológicos tan cambiantes que en u n primer contacto p ueden abru m ar y saturar a cualquier individuo.

5 mejor for ma de introducirnos en las n uevas tecnologías o cualquier otra novedad social, es abordan do el desconocimiento propio apoyándonos en u na red virtual de compa ñeros y com pañeras que nos sustenta y alienta en estos n uevos aprendizajes. 5 NOTAS htt p: / / deandalucia.es / e d ucacion /colabora /web / re dfp.bienvenida /inici o htt p: / / redfp.org Mª del Pilar Lozano Montero Profesora Técnico de FP: Procedimientos Sanitarios y Asistenciales del IES Castillo de Matrera, Villamartín (Cádiz). Coordinadora de la Red del Profesorado Andaluz de la Familia Profesional de Sanidad. Correo electrónico: Pilarlozanofp@gmail.com Teléfono: Esta obra está bajo una licencia Creative Commons. Los textos aquí publicados puede copiarlos, distribuirlos y comunicarlos públicamente siempre que cite la autoría y a clavexxi, no los utilice para fines comerciales y no haga con ellos obra derivada.

org Mª del Pilar Lozano Montero Profesora Técnico de FP: Procedimientos Sanitarios y Asistenciales del IES Castillo de Matrera, Villamartín (Cádiz).

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