Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia: Educamos la mente y el corazón

Transcripción

1 Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia: Educamos la mente y el corazón La mejor alternativa de Formación Integral GUIA DIDÁCTICA AGUSTINIANA PGA FR 08 Versión ÁREA Y/O ASIGNATURA: COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADO: SEGUNDO PERIODO: III EDUCADOR(A): FRANCY ELENA AÑASCO B GUÍA CURRICULAR No: 1 NOMBRE: EN MENTE SANA CUERPO SANO INTRODUCCIÓN Bienvenidos a este tercer y último periodo, esta guía está elaborado para realizar ejercicios didácticos y desarrollarse en el aula de clase y en la casa, propone trabajos individuales, grupales, ejercicios de lectura, de reflexión, mesa redonda y se darán orientaciones sobre el buen cuidado, nutrición, seguridad alimentaria y sobre derecho a un ambiente equilibrado y sano. Padres y/o acudientes: su apoyo en el proceso es fundamental para culminar de manera exitosa las metas trazadas durante este año, por lo cual es muy importante continuar con el acompañamiento continuo que los ha destacado a lo largo de este proceso. LOGRO CONCEPTUAL: Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1. CONCEPTUAL (Evaluación oral y escrita, exposiciones 30 %) 2. PROCEDIMENTAL (Talleres, tareas, guía, revisión de cuaderno, actividades en clase 30%) 3. ACTITUDINAL (Participación en clase, disposición en clase 20 %) 4. EVALUACIÓN FINAL 20% CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA Y/O ASIGNATURA El proceso de evaluación será a través de: Evaluación oral: cuando el estudiante da razón del tema propuesto en clase. Actividades individuales y grupales en clase. Resolución de talleres, relacionados con las temáticas. Evaluación final: Según el cronograma de coordinación académica Participación activa en las actividades propuestas en el aula y la casa. Presentación del cuaderno, talleres y la guía desarrollada en orden y al día. TEMÁTICAS A DESARROLLAR: Derechos fundamentales. Derecho a un ambiente sano y equilibrado Derecho a la salud. 1

2 DESARROLLO ACTIVIDADES Saberes previos Qué podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente? Elabora un trabajo muy creativo. DERECHO A UN AMBIENTE SANO Y EQUILIBRADO Actividad a manera de información Artículo 9: 2

3 LA OBLIGACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD DE PROTEGER Y PROMOVER UN MEDIO AMBIENTE SEGURO, ESTABLE Y SANO. Fuente: 1. Los miembros de la comunidad mundial tienen obligaciones y responsabilidades colectivas, así como individuales, de respetar, proteger y preservar el carácter único y la diversidad de todas las formas de vida y preservar y promover un medio ambiente apropiado para el mantenimiento de todas las formas de vida. 2. Para ello: a) Los estados, los agentes no estatales pertinentes, incluyendo el sector privado y las personas tienen la obligación de proteger y preservar la estabilidad y la calidad del medio ambiente mundial, regional y local y de utilizar los recursos naturales, de forma que se consiga la preservación y protección de la bio-diversidad. b) Los estados, los agentes no estatales pertinentes, incluyendo el sector privado y las personas, tienen la obligación de conservar los recursos naturales e impedir la degradación y la destrucción del medio ambiente por el abuso, la explotación y el consumo excesivo. c) Los estados, las organizaciones intergubernamentales y todos los agentes pertinentes no estatales, incluyendo el sector privado y las personas, tienen la obligación de preparar y promover un flujo libre de información científica básica en cuanto al medio ambiente y promoverán y facilitarán la investigación y el análisis necesarios para el desarrollo de nuevos métodos y modelos apropiados para la preservación y promoción de un medio ambiente seguro, estable y saludable. Actividad Explicación del derecho: Debemos de cuidar nuestro medio ambiente para que podamos tener una buena calidad de vida, así como protegerlo de factores externos e internos que puedan producir su deterioro. 1. Todas las personas que viven el en mundo, tanto colectiva como individualmente, tienen la obligación moral de proteger, preservar y cuidar el medio ambiente y mantener su calidad, para nosotros y las próximas generaciones. Proteger su flora y su fauna para el buen funcionamiento de la vida. b. Todas las personas de todas las clases sociales, el Estado, los agentes no estatales, etc., tienen la obligación de conservar los recursos naturales para que no se destruya la naturaleza (la capa de ozono, que haya contaminación ). c) Los mecanismos gubernamentales y no gubernamentales, privados, particulares, etc., deben realizar un estudio del medio ambiente para realizar nuevos métodos y modelos para conservar el medio ambiente. Expresa en un dibujo lo que significa para ti tener una buena calidad de vida. Elabora un dibujo. 3

4 Ahora, vamos a escribir el origen de la palabra medio ambiente que nos ayudará a comprender mejor el concepto: Medio: de latín médium que significa mitad de una cosa. Elemento en que vive o se mueve una persona, animal o cosa. Lo que sirve para determinado. Ambiente: del latín ambiens - entis que rodea. Circunstancias que rodean a las personas o cosas. Nosotros entendemos media ambiente como el entorno en el que vivimos y que condiciona la vida de las personas, los animales y a la sociedad en general. El Medio Ambiente abarca una serie de valores tanto naturales como sociales etc que influyen en la vida de los seres humanos. El Medio Ambiente no es solo el entorno en el que vivimos ya que los seres humanos, los objetos, el agua, el suelo, el aire también formamos parte de él. Un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y la forma de existencia. Los factores externos son: - Ambiente Físico: geología, contaminación etc 2-Ambiente Biológico: población humana, flora, fauna, agua. 3- Ambientes Socioeconómicos: el trabajo (puede llevar a la exposición de agentes químicos, físicos) la urbanización, el desarrollo económico y los desastres ( guerras, inundaciones, ) mucha contaminación, como por ejemplo, China: *Ambiente físico: La contaminación produce la desintegración de la capa de ozono y provoca que nuestro sistema respiratorio esté cada vez más grave y provoca que nuestra ciudad se vea desde un perfil más desagradable, una ciudad muy desarrollada puede provocar *Ambiente Biológico: todos los seres animados e inanimados que componen el planeta forman parte del ambiente biológico. * Ambiente socioeconómico: pueden llevar a una degradación del medio ambiente las guerras, los trabajos, las fábricas Qué significa cuidado del medio ambiente? Acción de gestionar las actividades de servicios urbanos y medioambientales y realizar procesos como el tratamiento de residuos sólidos urbanos, tóxicos y peligrosos; la limpieza diaria de lugares públicos, la construcción y mantenimiento de jardines; la producción de plantas en viveros propios; la depuración de aguas residuales y la gestión integral del ciclo del agua. 4

5 A todas estas medidas podemos añadir las que todos conocemos, como reciclar nuestra basura diaria, no tirar papeles al suelo ( y no sólo papeles) utilizando las papeleras y los tipos de contenedores que tenemos hoy en día, no utilizando pesticidas ni insecticidas perjudiciales para el medio ambiente, estar en contra del urbanismo masivo etc. Actividad Fuente: Después de leer este documento con una persona adulta, presenta una cartelera para exponerla en los muros del colegio donde expreses lo que las personas debemos hacer para cuidar nuestra madre Tierra. Fecha de presentación. En compañía de un adulto leer los primeros diez principios enunciados en la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de las Naciones Unidas, realizada en Principio 1 Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza. Principio 2 De conformidad con la Carta de las Naciones Unidas y los principios del derecho internacional, los Estados tienen el derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus propias políticas ambientales y de desarrollo, y la responsabilidad de velar por que las actividades realizadas dentro de su jurisdicción o bajo su control no causen daños al medio ambiente de otros Estados o de zonas que estén fuera de los límites de la jurisdicción nacional. Principio 3 5

6 El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda equitativamente a las necesidades de desarrollo y ambientales de las generaciones presentes y futuras. Principio 4 A fin de alcanzar el desarrollo sostenible, la protección del medio ambiente deberá constituir parte integrante del proceso de desarrollo y no podrá considerarse en forma aislada. Principio 5 Todos los Estados y todas las personas deberán cooperar en la tarea esencial de erradicar la pobreza como requisito indispensable del desarrollo sostenible, a fin de reducir las disparidades en los niveles de vida y responder mejor a las necesidades de la mayoría de los pueblos del mundo. Principio 6 Se deberá dar especial prioridad a la situación y las necesidades especiales de los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados y los más vulnerables desde el punto de vista ambiental. En las medidas internacionales que se adopten con respecto al medio ambiente y al desarrollo también se deberían tener en cuenta los intereses y las necesidades de todos los países. Principio 7 Los Estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema de la Tierra. En vista de que han contribuido en distinta medida a la degradación del medio ambiente mundial, los Estados tienen responsabilidades comunes pero diferenciadas. Los países desarrollados reconocen la responsabilidad que les cabe en la búsqueda internacional del desarrollo sostenible, en vista de las presiones que sus sociedades ejercen en el medio ambiente mundial y de las tecnologías y los recursos financieros de que disponen. Principio 8 Para alcanzar el desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida para todas las personas, los Estados deberían reducir y eliminar las modalidades de producción y consumo insostenibles y fomentar políticas demográficas apropiadas. Principio 9 Los Estados deberían cooperar en el fortalecimiento de su propia capacidad de lograr el desarrollo sostenible, aumentando el saber científico mediante el intercambio de conocimientos científicos y tecnológicos, e intensificando el desarrollo, la adaptación, la difusión y la transferencia de tecnologías, entre éstas, tecnologías nuevas e innovadoras. Principio 10 El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participación de todos los ciudadanos interesados, en el nivel que corresponda. En el plano nacional, toda persona deberá tener acceso adecuado a la información sobre el medio ambiente de que dispongan las autoridades públicas, incluida la información sobre los materiales y las actividades que encierran peligro en sus comunidades, así como la oportunidad de participar en los procesos de adopción de decisiones. Los Estados deberán facilitar y fomentar la sensibilización y la participación de la población poniendo la información a disposición de todos. Deberá proporcionarse acceso efectivo a los procedimientos judiciales y administrativos, entre estos el resarcimiento de daños y los recursos pertinentes. Actividad * Luego de leer y analizar el contenido del documento, responder las siguientes preguntas en el cuaderno. a) Nombra algunas las acciones que deben ser llevadas a cabo por los responsables del gobierno de los Estados nacionales según esta declaración?,, 6

7 c) Cuál es el rol que deben desempeñar los ciudadanos? Actividad Observar el video Comienza contigo, de un minuto de duración, realizado por la ONG Casa de Zezinho, de San Pablo, Brasil. Reflexión: con sus compañeros sobre el contenido del video que vieron. Para organizar el debate, tengan en cuenta las siguientes cuestiones: A quién está dirigido el video? Qué mensaje busca comunicar? Actividad Dibujar algunas acciones que pueden llevar a cabo los ciudadanos para que se cumpla el derecho humano a un ambiente sano. 7

8 Saberes previos. Qué es tener una buena salud? DERECHO A LA SALUD La salud empieza por una buena higiene personal y una buena alimentación. 8

9 Actividad Explica la relacion que existe entre la alimantacion saludable, la actividad fisica y una buena salud. Leer la historia Un día en la vida de Pedrito Un día en la vida de Pedrito Pedrito es un niño de 10 años. Vive con su mamá, su papá y sus hermanas Rosa y Carmen. Pedrito y sus hermanas van a la escuela en el turno mañana, caminan de ida y de vuelta por un sendero a la orilla del arroyo. Al levantarse cada mañana, Pedrito siempre desayuna cocido con leche, maní ku i y un poco de pan. En la escuela, a media mañana, come tortilla con mandioca que trae de su casa. Cuando vuelven de la escuela, su madre les espera con su comida favorita: guiso de fideo con pan y de postre dulce de guayaba. A la tarde, después de realizar las tareas, a él le gusta jugar en el patio con sus hermanas y otros amigos. Cuando la familia se reúne en la noche para cenar, Pedrito siempre pide huevo frito con arroz. Analizar la alimentación de Pedrito: Qué alimentos consume Pedrito en el desayuno? Qué alimentos consume Pedrito a media mañana? Qué alimentos consume Pedrito en el almuerzo? Qué alimentos consume Pedrito en la cena? 9

10 Qué otras actividades realiza Pedrito durante el día? Cuál o cuáles de estas actividades son buenas para su salud? A continuación pregunta: Cuántas comidas al día come Pedrito? Es suficiente? Actividad Mi desayuno Realizar la actividad en el cuaderno, con la ayuda de una persona adulta. a. Escribe una lista de alimentos que consumen en el desayuno. b. Pídeles que con ayuda de la familia, analicen su desayuno utilizando las siguientes preguntas: Qué grupos de alimentos incluyes en tu desayuno? Qué alimento es el más habitual en tu desayuno? Qué función cumple ese alimento en tu cuerpo? Podrías agregar más alimentos a tu desayuno? Si la respuesta es sí, Cuáles son esos alimentos? 10

11 Cómo implementar prácticas que aseguren la limpieza y la higiene de los alimentos? Implementar prácticas de limpieza en el entorno de su casa y de su escuela? 11

12 Actividad Elabora una cartelera muy creativa, donde invites a los demás a tener hábitos saludables y así mantener una buena salud. Fecha de presentación La salud no lo es todo, pero sin ella todo lo demás es nada. La salud es nuestro bien más preciado DERECHO A LA SALUD 12

13 La salud tiene una importancia vital para todos los seres humanos. Una persona con mala salud no podrá estudiar o trabajar adecuadamente y no podrá disfrutar completamente de su vida. Por lo tanto, el derecho a la salud constituye un derecho fundamental de todos los seres humanos. Principales características del derecho a la salud La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no consiste únicamente en la ausencia de enfermedad o discapacidad ( Constitución de la Organización Mundial de la Salud, aprobada en 1946). El derecho a la salud, por lo tanto, está estrechamente ligado a otros derechos humanos fundamentales y su materialización depende de la realización de estos otros, especialmente el derecho a al agua (que incluye el derecho al acceso al agua potable y a saneamiento adecuado) y el derecho a la alimentación. La obligación del Estado de proporcionar un sistema de protección sanitaria El derecho a la salud otorga a las personas el derecho a acceder a los servicios de cuidado médico. Busca en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con la alimentación. 13

14 RECURSOS 14

15 Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía y alcanzar los logros propuestos es necesario contar con los siguientes recursos: Salón de clase Audiovisuales Zonas verdes Salón de danzas. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA