Índice. Qué es la Fundación PRODIS? PROMENTOR, un proyecto. La cátedra de patrocinio UAM - PRODIS para discapacidad intelectual.

Transcripción

1 Programa PROMENTOR

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3 Programa PROMENTOR

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5 Índice Qué es la Fundación PRODIS? PROMENTOR, un proyecto 6 7 La cátedra de patrocinio UAM - PRODIS para discapacidad intelectual 8 Objetivos Etapas del desarrollo del programa Resultados Premios y reconocimientos otorgados al programa PROMENTOR Conclusiones generales del programa PROMENTOR Empresas que han contratado a jóvenes formados en el PROMENTOR

6 Qué es la Fundación PRODIS? La Fundación Prodis es una institución sin ánimo de lucro, cuyo fin es alcanzar la máxima inclusión, escolar, social y laboral de niños, jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, proporcionándoles los apoyos requeridos por ellos en todos los contextos mencionados. La Fundación Prodis comenzó sus actividades en el año 2000 y está inscrita en el Registro de Fundaciones de la Comunidad de Madrid con el nº 482. Así mismo, cumple con los nueve Principios de Transparencia y Buenas Prácticas de la Fundación Lealtad.

7 PROMENTOR, un proyecto En Prodis creemos que la inclusión de jóvenes con discapacidad intelectual en el mundo laboral es un derecho, al igual que para todas las personas; sin embargo, no lo han podido ejercer al no existir un programa educativo específico creado desde su particularidad. Fundamentalmente es éste el motivo por el que se ideó, en el año 2005, el programa PROMENTOR, como resultado de varios años de experiencia, aplicación e investigación. Creado por la Fundación Prodis y llevado a cabo en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, Promentor está dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual con edades comprendidas entre 18 y 30 años. 7

8 La cátedra de patrocinio UAM-PRODIS para discapacidad intelectual Actualmente El Programa PROMEN- TOR es un título propio de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y forma parte de la Cátedra de Patrocinio UAM-PRODIS de inclusión sociolaboral de jóvenes con discapacidad intelectual. La Cátedra de Patrocinio UAM-PRODIS para discapacidad intelectual, tiene dos pilares fundamentales: docencia e investigación. En cuanto a la docencia, dicha cátedra es la única de ámbito europeo que no solo forma a profesionales para trabajar con personas con discapacidad, sino que asume como fin prioritario la formación de los jóvenes con discapacidad intelectual en el ámbito universitario y el fomento del empleo con apoyo en los entornos laborales ordinarios.

9 Programa PROMENTOR Cátedra de patrocinio Docencia Investigación Alumnos con DI Formación laboral (70 ECTS) Formación permanente (4 ECTS) Profesionales Cursos de Mediación laboral (6 ECTS) Inclusión socio laboral de personas con DI ESdI Prodis Planes de estudio Procesos Inclusivos Competencias profesionales (UAM CM) Respecto a la actividad investigadora de la Cátedra se pueden identificar varias líneas con el fin último de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual: Investigación evaluativa de programas de formación laboral para personas con discapacidad intelectual. Investigación sobre inclusión sociolaboral. Investigación sobre competencias profesionales. Investigación sobre los espacios sociales de innovación (ESdIS). Mención especial requiere el ESdI de la Cátedra de Patrocinio UAM-PRODIS que se ha constituido en el marco del Proyecto Singular y Estratégico CISVI (Comunidades de Investigación para la Salud y la Vida Independiente) en el año 2008 y que fue reconocido oficialmente en la II Conferencia de Espacios Sociales de Innovación en Málaga en Octubre del Desde su constitución se han sentado las bases para el desarrollo de diversas actividades de innovación que ofrezcan soluciones tecnológicas a las necesidades de los jóvenes que forman parte del programa PROMENTOR (estudiantes y trabajadores con discapacidad intelectual). El Espacio Social de Innovación de la Cátedra supone uno de los esfuerzos más grandes en España de desarrollar, siguiendo metodologías centradas en el usuario, soluciones tecnológicas dirigidas a la inclusión, en este caso de personas con discapacidad intelectual. La Cátedra de Patrocinio UAM-PRO- DIS, junto con la empresa tecnológica Ariadna Servicios Informáticos, coordina las actividades de innovación para el bienestar de las personas con discapacidad intelectual que se desarrollan en su ESdI 9

10 Objetivos El programa PROMENTOR, a través de los subprogramas que lo componen, persigue la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual mediante el logro de los siguientes objetivos: Proporcionar una formación laboral, ajustada a las diferencias individuales, que les capacite para su inclusión laboral en la empresa ordinaria. Proporcionar un servicio de Empleo con Apoyo continuado, que fomente la igualdad de oportunidades en la incorporación, mantenimiento y promoción del puesto de trabajo. Ofrecer una formación continua a lo largo de la vida para los trabajadores que ejercen su derecho al trabajo en la empresa ordinaria. Dotar de los apoyos necesarios para que los trabajadores con discapacidad intelectual puedan lograr una vida independiente participando como miembros de pleno derecho en su Comunidad.

11 Etapas del DESARROLLO del PROGRAMA A- Programa de formación académica PROMENTOR ofrece una formación de carácter humanista, es decir, que además de trabajar en asignaturas dirigidas al aprendizaje instrumental, se contemplan y priorizan aquellas de carácter relacional, emocional y social, con el fin de favorecer el desarrollo global de la persona. Todo esto acompañado por el sello que distingue a Promentor y sus alumnos: la inclusión en el entorno universitario. Hoy en día, tras varios años de experiencia, podemos confirmar que es la mejor opción para conseguir que los jóvenes con discapacidad intelectual se interrelacionen con otros estudiantes de edades similares que buscan al igual que ellos un futuro profesional. La formación transcurre durante dos años académicos y es en el primer curso cuando los alumnos reciben una formación más presencial en las aulas, porque durante el segundo año se da una mayor relevancia a la aplicación práctica. A continuación se detallan las asignaturas que forman parte del plan de estudios de primer y segundo año: PRIMER AÑO Relaciones interpersonales en la empresa Desarrollo de habilidades emocionales I Competencias laborales específicas Utilización de los servicios de la comunidad Estrategias de pensamiento Tecnologías en la empresa I Inglés I Lógica y contabilidad Desarrollo de valores Bases para el aprendizaje I Calidad de vida Organización y planificación SEGUNDO AÑO Relaciones laborales Desarrollo de habilidades emocionales II Banca y documentación Archivo y organización Cultura y sociedad Tecnologías en la empresa II Inglés II Bases para el aprendizaje II Practicum 11

12 Las prácticas suponen uno de los aspectos fundamentales en la formación durante el segundo curso. Se desarrollan dentro de la propia Universidad Autónoma y cumplen el objetivo de aplicar los conocimientos obtenidos a través de la experiencia directa. Para ello los alumnos y futuros trabajadores reciben apoyo y seguimiento constante de manera individualizada. Algunos de los puestos de prácticas son: Secretarías de Departamentos. Bibliotecas de las distintas facultades. Oficina de Acción Solidaria. Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid. En algunos casos, existe la posibilidad de realizar prácticas en empresas, dependiendo de la oferta laboral existente y de los perfiles laborales de los futuros trabajadores. B- Inclusión en el entorno laboral El programa de Empleo con Apoyo oferta un conjunto de servicios y acciones que tienen como objetivo que los graduados en el curso de Formación para la Inclusión Laboral de Jóvenes con Discapacidad Intelectual accedan a un puesto de trabajo en una empresa ordinaria, mantengan su puesto y puedan promocionarse. Para ello cuentan con la mediación de profesionales cualificados y con distintos apoyos que pueden ser de diferente intensidad y duración. La inclusión laboral de los jóvenes que han cursado sus estudios en la Universidad Autónoma y que pertenecen al programa de empleo con apoyo de la Fundación Prodis, comienza con un proceso previo de orientación vocacional. Este proceso consiste en identificar los intereses y capacidades del candidato para posteriormente decidir sobre los apoyos necesarios. Estos apoyos pueden ser de adaptación de espacios, de tiempos de trabajo y de las tareas encomendadas al trabajador en la empresa. Todo ello encaminado a lograr que la persona pueda realizar su trabajo con eficacia. Las fases del empleo con apoyo son cinco: 1.- Búsqueda de empleo. 2.- Valoración de los candidatos y trazado del perfil profesional. 3.- Análisis y valoración del puesto de trabajo. Implicación de la empresa. 4.- Entrenamiento y adaptación. 5.- Seguimiento y valoración. En conclusión, la Metodología de Empleo con Apoyo (ECA) se ha convertido en una de las principales estrategias para lograr la vida independiente, normalización e integración comunitaria de las personas con discapacidad intelectual. En todas aquellas empresas, fundamentalmente del sector privado en las que ha sido implantada, ha obtenido unos índices de satisfacción muy elevados sin renunciar a los objetivos de calidad y eficacia. C- Formación permanente El programa de formación continua a lo largo de la vida, Actualización y mejora de competencias socio-laborales, que se ofrece a los trabajadores es un referente de calidad por: Ser impartido en la Universidad Autónoma de Madrid. Tener en cuenta las necesidades individuales de cada trabajador. Fomentar la cultura del esfuerzo. Cabe destacar que PROMENTOR, en su labor de asegurar una formación integral, cuenta con la existencia de un programa de GESTIÓN DEL TIEMPO LIBRE, el cual se desarrolla una vez a la semana con profesionales que facilitan a los trabajadores la planificación y gestión de su tiempo de ocio, acorde a sus intereses, características y circunstancias.

13 Resultados El análisis de la inserción laboral de los egresados hoy nos permite afirmar que: La tasa de graduados de las 4 primeras promociones (n= 60) ha sido del 100%. El 43% son hombres y el 57% mujeres. El 69% tiene menos de 25 años y el 31% más de 25, actualmente el 92% de los egresados están trabajando. El tipo de contrato es indefinido para el 74% de la población y temporal para el 25%. La antigüedad en el puesto transcurre desde menos de un año el 39%, más de un año el 24%, más de dos años el 28% y más de tres el 19%. La jornada laboral es media en un 94% y completa para un 6% de la población estudiada. Tal y como se puede comprobar, los sectores empresariales son muy variados: Administración pública, agencias de viajes, alimentación, automóviles, bancos, centros comerciales, centros especiales de empleo, clínicas dentales, colegios, comunicaciones, congreso de los diputados, construcción e inmobiliaria, consultorías, despachos de abogados, farmacéuticas, óptica, prensa, publicidad, seguridad, seguros y servicios auxiliares. Cuadro 1: Gráfica de los sectores empresariales en los que trabajan 13

14 Los perfiles laborales en los que trabajan también son muy diversos ya que la formación que reciben es generalista y cuando comienzan el trabajo, la metodología del empleo con apoyo les posibilita aprender la realización adecuada de las tareas. Por ello, se encuentran realizando funciones de auxiliar administrativo, auxiliar de óptica, auxiliar de clínica dental, auxiliar de centros comerciales, auxiliar de colegios, auxiliar de tiendas de coches, auxiliar de cámara de seguridad y auxiliar de aula de educación medioambiental. Cuadro 2: Gráfica de los perfiles laborales

15 Premios y reconocimientos otorgados al programa PROMENTOR Año 2007 PREMIO ABC Universitario, ABC Solidario Año 2009 Galardón Integra BBVA a la iniciativa innovadora y de alta generación de valor destinado a impulsar la integración social y laboral de las personas con discapacidad, por el Proyecto Promentor de Formación para la inclusión laboral, que se desarrolla en la Universidad Autónoma de Madrid. Primer Premio Marisol de Torres, en su tercera edición, por la trayectoria de la Fundación Prodis y su apoyo al proyecto PROMENTOR. Premio Esdi, Espacio Social de Innovación. II Convocatoria de Proyectos Sociales del Banco de Santander Año 2010 Premio Fundación Randstad en la categoría institucional a la Fundación Prodis por susdiez años de iniciativa y logros encaminados a mejorar la integración de niños y jóvenes con discapacidad intelectual. Máxima calificación por segundo año consecutivo para los servicios de empleo con apoyo elaborados por INICO (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad), Universidad de Salamanca. Reconocimiento como buena práctica dentro del proyecto Active inclusión of young people with disabilities or health problems, financiado por la European Foundation for the improvement of Living and Working Conditions. 15

16 Conclusiones generales del programa PROMENTOR Superamos expectativas 1. El programa PROMENTOR ha desarrollado en los últimos cinco años un crecimiento constante en usuarios, programas y en investigación. 2. El programa PROMENTOR dispone de estructuras de apoyo continuadas, que afrontan las necesidades de apoyo de las personas a medio y largo plazo. 3. La investigación aplicada es considerada en el programa PROMENTOR una pieza clave para obtener indicadores de cambio y toma de decisiones que redunden en la mejora continua de sus subprogramas y servicios. El diseño inicial del programa requirió dos investigaciones llevadas a cabo en la Comunidad de Madrid con el fin de conocer las demandas del mercado laboral y las competencias específicas de las personas con discapacidad que estaban trabajando en ese momento. En función de los datos obtenidos se diseñó el plan de estudios del curso de Formación Laboral que se inició con un programa piloto de seis meses.

17 Cuatro investigaciones de carácter competitivo han potenciado la evaluación del nivel de satisfacción de los jóvenes que cursan sus estudios en la UAM, su inclusión en la comunidad universitaria y sus competencias laborales. 4. El Programa PROMENTOR mejora la calidad de vida de los jóvenes con discapacidad intelectual a través de: La formación que el programa PRO- MENTOR imparte en el marco de la Cátedra de patrocinio UAM-PRODIS con su curso de Formación para la Inclusión Laboral de Jóvenes con Discapacidad Intelectual. Las posibilidades de empleo que ofrece y de su apoyo a lo largo de toda la vida laboral del trabajador. La formación continúa a lo largo de la vida de los trabajadores. 5. El curso de Formación para la Inclusión Laboral de jóvenes con Discapacidad Intelectual, título propio de la Universidad Autónoma de Madrid, es un referente de excelencia para el resto de las universidades por su labor inclusiva. 6. Los resultados de la evaluación del curso Formación para la Inclusión Laboral permiten afirmar que existen muchos más factores de éxito que de riesgo y por tanto las fortalezas se sitúan por encima de las debilidades, por ello el nivel de oportunidades es mucho mayor que el nivel de posibles amenazas. 7. La formación generalista de carácter humanista contribuye a participar en un amplio abanico de sectores empresariales. 8. Los estudiantes del curso de Formación para la Inclusión Laboral y los egresados consideran que son personas con derechos y obligaciones y que pueden integrarse plenamente en el entorno universitario. 9. Todos los miembros de la comunidad universitaria estudiados consideran que el curso de Formación Laboral es una experiencia pionera que fomenta el valor de la inclusión en el entorno universitario y puede contribuir a modificar creencias excluyentes y a potenciar las capacidades de los jóvenes con discapacidad para lograr una inclusión sociolaboral cada vez más efectiva. Así mismo, destruye estereotipos y potencia valores como la solidaridad, la apertura y la flexibilidad. 10. El programa de Empleo con Apoyo: Ha conseguido unas cotas de empleabilidad del 92%. Ofrece una garantía de calidad a las empresas que contratan a personas con discapacidad intelectual por la profesionalidad de sus Mediadores Laborales formados en la UAM. Lucha por la permanencia y promoción en los trabajos con un 74% de los contratos indefinidos y con unos salarios iguales a los de los trabajadores sin discapacidad. 11. Los trabajadores formados en el curso de Formación para la Inclusión Laboral de Jóvenes con Discapacidad Intelectual impartido en la Universidad Autónoma de Madrid son altamente valorados por sus jefes directos y por los directivos de cada una de las empresas en las que están trabajando. 12. Los empresarios de la muestra estudiada están altamente satisfechos con el programa de Empleo con Apoyo que ofrece el programa PRO- MENTOR y en concreto valoran con la máxima puntuación el trabajo realizado por los Mediadores Laborales. 13. Las competencias de los trabajadores en función de sus características personales son también altamente valoradas. 14. El programa de formación continua a lo largo de la vida, Actualización y mejora de competencias socio-laborales, que se ofrece a los trabajadores es un referente de calidad por: Ser impartido en la Universidad Autónoma de Madrid. Por tener en cuenta las necesidades individuales de cada trabajador. Fomentar la cultura del esfuerzo. 17

18 Empresas que han contratado a jóvenes formados en el PROMENTOR ARNAIZ CONSULTORES AYUNTAMIENTO DE POZUELO CASER CENTRO ODONTOLÓGICO DRA. RODERO CLÍNICA PERIO COLEGIO DE ODONTÓLOGOS Y ESTOMATÓLOGOS DE MADRID COLEGIO GAUDEM COLEGIO VIRGEN DE MIRASIERRA DELAWARE EDITEC EULEN FEU VERT FUNDACIÓN PRODIS GAM GMP GRUPO PARLAMENTARIO POPULAR DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS GRUPO VILLAR MIR HEINEKEN HOGAN LOVELLS HOLCIM INECO ING INGENIERÍA Y GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (IGM) MANTEQUERÍAS ARIAS MERCK METROVACESA ONO PASEO COMERCIAL CARLOS III PROSEGUR PSICÓLOGOS EMPRESARIALES Y ASOCIADOS PULLMANTUR RECOORD SOLUTIONS RICHARD ELLIS TRANSPORTES AZKAR VISIONLAB

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20 Bulevar Indalecio Prieto, Madrid Tel: C.I.F.: G