HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II Curso 2011/2012 (Código: )

Transcripción

1 ASIGNATURA DE GRADO: HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II Curso 2011/2012 (Código: ) ïòðîûíûòìßý MÒ ÜÛ Ôß ßÍ ÙÒßÌËÎß Ô ¹² «Ø ± Ù»²» ¼» Ý»²½» «² ¹² «¼» ë ½ 7¼ ± ¼»»¹«²¼±»³»» ¼»»¹«²¼± ½«± ¼» ¹ ¼± ¾ ½»»² ³»² ± ½»² 3º ½± ±¾» ² »² ± ¹ ± ÈÊ È È ¼ò Ýòå ½«¾» 3ô ³? ± ³»²± ô ±» 3±¼± ±¼ 3 ³± ½ º ½ ½±³± ¼» «½ -² ¼» Ð± ª ³±ò Û ¹² «½±² ½±² ²«½ -² ¼» ¹² «Ø ± Ù»²» ¼» Ý»²½ ô » ±½«¼» ³ ³»³? ½ ¼» ¼» ±½»¼ ¼» ³ ª ± ¾±» ¼» ¹ ± ¼» «½ -²ò Û ±¾» ª± º«²¼ ³»² ½±³»² ³¾» ½±³»² -² ¼» ± ³±¼±»² ½»²½»»²»²¼ -» ½«- ± ¹± ¼» ± ò ß 3ô»²»» ³» ½«± ½±³± ± ±»»² ± ± ± ¼±»»²»½»²» ³» º± ³ ²» ¼» ² ¼»» «¼ ± »»½±¹»²»²» ¼±ò ¹²»ó» ¼» º ³» ø ½±² ± ²½» ¼» ± ±»- ½± ¼» ½»²½ ø¾ ½±² ²ª»²½ -² ½±² «½½ -² «² ¼» ± ±»²»²¼»³± ± ½»²½ ò îòýñòìûèìëßô ÆßÝ MÒ ÛÒ ÛÔ ÐÔßÒ ÜÛ ÛÍÌËÜ ÑÍ Ô ¹² ² ½ ¾»»² ³» ¹»²» ¼» Ø ± ¼» Ý»²½ ô ± ¹± ¼» ½»» ½«?»² ± ¼± ¹² «ª7 ¼» ½»»º»½ «? «²»½± ¼± «½» ª± ½±³» ± ± ¼ ½ ² æ ïò Ô ¹² «±¾ ¹ ±»³» ¼» ë ½ 7¼ ± Ø ± Ù»²» ¼» Ý»²½ ô » ³»»²» ³»»³»» ¼»»» ³ ³± ½«±ô ½±² » ²»½»¼»²» ¼» ½ «ô»»²¼ 7²¼±» ± ¼» ± ± ½»² 3º ½±» ¹ ± ÈÊ ò îò Ô ¹² «± ª»³» ¼» ë ½ 7¼ ± ß»½ ± ¼» Ý»²½ Ý±²»³ ±?²» » ³?»² ½«± ½«± ½«¾? ½±²»² ¼±» ª± ¹ ± ¼±ò ß «ª» ô» ¹² ²»¹ ²»² ³» ³? ³ ¼» Ø ± Ú ± ±º3 ¼» Ý»²½ ô ²½± ± ¼»³? ¹² «¼» Ú ± ±º3 ¼» Ý»²½ ô 3 ½±³± ¼» Ú ± ±º3 ¼» Ý»²½ Í±½» ¼» Ý»²½ ô Ì»½²± ±¹3 Í±½»¼ ¼ò Ô «½ -² ¼» ¹² ²»»¹«²¼± ½«± ¼» ¹ ¼±»» ½ ± «½?½» ±»¼7«½±»» ½ ½ ± ¼» º ± ±º ±¾» ½»²½ ±»º» ±² ±¾» «½±²» ± ò ß ³ ³±ô ¼ ½ ± ½?½» ³¾ 7²»»ª ¼»²»»»½ ± ¹² «» ±½«² ¼» ± ¹»²» ¼» º ± ±º3 ô ½»²½ ô ¼» ¼» «³» ± ± ô ½±² «- «² ²¹»¼»²» º«²¼ ³»²»² ½±²½» ½ ±²» ¼» ³«²¼±ò íòîûïë Í ÌÑÍ ÐÎÛÊ ÑÍ ÎÛÏËÛÎ ÜÑÍ ÐßÎß ÝËÎÍßÎ Ôß ßÍ ÙÒßÌËÎß Ò±»» »² ½±²±½ ³»² ±»ª ±»»½3º ½±»» «¼ ± ¼» ¹² «ò ß«² » ¼»¾»»²»»»²» ± «³²±»» «±²»² ½±³± ³3² ³± ± ½±²±½ ³»² ± ¼» ³»³? ½ ½»²½ ½±» ±²¼»²» ± ½«± ¼» ÛÍÑò ìòîûíëôìßüñí ÜÛ ßÐÎÛÒÜ ÆßÖÛ Tanto los conocimientos como las habilidades y actitudes que se detallan a continuación constituyen un objetivo a conseguir que se comparte en todos los puntos del programa, dado la índole histórica de la asignatura y el consiguiente carácter continuista de su temario. Conocimientos de relevancia 1. Reconocer y describir las etapas generales del pensamiento sobre el mundo en las sociedades occidentales a lo largo de

2 la historia. 2. Llevar a cabo una primera apropiación conceptual de algunas de las principales investigaciones realizadas en las disciplinas científicas relacionadas con la naturaleza a lo largo de la historia. 3. Identificar los principales elementos de cambio y tratar sobre sus posibles causas. 4. Relacionar los vectores de cambio científico y/o tecnológico con acontecimientos históricos, sin descuidar elementos de tipo sociológico y económico. 5. Relacionar las susodichas investigaciones con otros aspectos del pensamiento y de la cultura. 6. Y, en conexión con todo lo anterior, obtener una familiarización con las técnicas básicas de la investigación en el área de historia de la ciencia (búsquedas bibliográficas, evaluación de la información, redacción de ensayos, etc.). Habilidades y destrezas 1. Recabar información de manera selectiva sobre temas específicos de acuerdo con una planificación previa. 2. Ponderar dicha información a la luz de los objetivos propuestos en esa planificación. 3. Localizar los elementos de convergencia y divergencia entre distintos saberes, teorías o posiciones. 4. Integrar los resultados en un esquema coherente. 5. Interpretar dichos resultados dentro del contexto histórico general. 6. Diseñar la presentación de dichos resultados de acuerdo con los procedimientos al uso en las diversas modalidades académicas (conferencias, artículos). Actitudes 1. Plantear y resolver problemas. 2. Disposición a comparar y asociar elementos procedentes de diversas fuentes y disciplinas. 3. Disposición a valorar críticamente los resultados de la comparación y asociación anteriores. 4. Disposición a la ponderación de la influencia de los diversos elementos que intervienen en la composición de una situación histórica determinada. ëòýñòìûò ÜÑÍ ÜÛ Ôß ßÍ ÙÒßÌËÎß Dado que los temas coinciden con los Capítulos del texto base correspondientes a las Partes Tercera y Cuarta, y que dicho texto se comparte con la asignatura Historia General de la Ciencia I, cuyos contenidos abarcan las Partes Primera y Segunda (Capítulos I a XVI), la numeración, en estricta continuidad con dichos contenidos, se inicia en el tema XVII. Û² ½±²½» ±ô»² Ù«3 ô ²»»²» ½«± ª «¼» ¹² «ô ± «³²±»²½±²?² ±»² ½ ±²» ½» ½ ¼» ³» ± ³ ²» ¼» ± ³» ± ½±²»² ¼± ¼» ¹² «ô ¼» ² ¼ 7 ¹« «¼ ±ò TE M A XVII: CIENCIA, ILUSTRACIÓN Y RE VOLUCIÓN INDUSTRIAL. Ciencia e Ilustración. La organización del saber. El desarrollo de la técnica y la Revolución Industrial. TE M A XVIII: LA FILOSOFÍA NATURAL Y EL EXPERIMENTO. Cartesianos y newtonianos. El desarrollo de la física experimental. La exploración del mundo físico. TE M A XIX: LA FÍSICA E XACTA. las matemáticas. El desarrollo de la electricidad. El magnetismo. El calor y el nacimiento de la calorimetría. La física experimental y TE M A XX: LAS M ATEM ÁTICAS MIXTAS: M E C ÁN IC A Y ASTR ONOM ÍA. La mecánica después de Newton. La astronomía. TE M A XXI: LA RE VOLUCIÓN QUÍ MICA. Desarrollos pre-revolucionarios. La química de los gases. La revolución química. TE M A XXII: LA HISTORIA NATURAL Y EL ESTUDIO DE LA VID A. De la historia natural a la historia de la naturaleza. Neptunistas y vulcanistas. El estudio de la vida. TE M A XXIII: EL SIGLO DE LA C IEN CIA. El período romántico. Los años centrales. La fábrica y el laboratorio. Ciencia y sociedad.

3 TE M A XXIV: LA Ó P TICA, EL ELECTROMAGNETISMO Y LA RELATIVIDAD. La teoría ondulatoria de la luz. Primeras investigaciones en electrodinámica. La teoría de Maxwell. Los problemas de la electrodinámica. TE M A XXV: LA TE RMODINÁM ICA Y LA FÍSICA ESTADÍSTICA. El predominio del calórico. El nacimiento de la termodinámica. La teoría cinética y la física estadística. La radiación del cuerpo negro y el nacimiento de la teoría cuántica. TE M A XXVI: EL DESARROLLO DE LA QUÍMICA: ÁT OMOS Y MOLÉCULAS. La teoría atómica y las leyes de la combinación química. La química orgánica y la evolución de la materia. La fisicoquímica. La estructura y el enlace atómicos. TE M A XXVII: MOR FOLOGÍA Y E VOLUCIÓN. La formulación del transformismo: Lamarck. El desarrollo de la morfología. El desarrollo de la geología. La evolución por selección natural: Darwin. TE M A XXVIII: EL ESTUDIO DEL SER V I V O: GENERAC IÓN, DESARROLLO, FUNCIÓN. La teoría celular. La generación y el desarrollo. El estudio de la función animal. La microbiología y la generación espontánea. La fisiología vegetal: fotosíntesis y respiración. êòûïë ÐÑ ÜÑÝÛÒÌÛ MANUEL A. SELLES GARCIA éòóûìñüñôñùsß Ç ßÝÌ Ê ÜßÜÛÍ ÜÛ ßÐÎÛÒÜ ÆßÖÛ Û ¹²? ³ ¼ ±¾» ¾» ¼» ¼±»»³»² ± ô ½±³»³»² ±»² ³» ±¼± ±¹3 ¼»»²¼»ò Ð ³» ±ô» ²&½»± ¼» ± ½±²»² ¼±» «? ³» ³» ± ¼ ±² ¾»»²» ³» ½ ¼±»¼ ± ô»² ½±²½» ± «²» ± » ¼»»² ¾ ¾ ±¹ º3 ¾? ½ ¼»» Ù«3 å»»» ±» «? ¼» º± ³ ½±³ ¼»² ¹² «Ø ± Ù»²» ¼» Ý»²½ ß»½ ± ¼» Ý»²½ Ý±²»³ ±?²» ò Í»¹«²¼±ô» ¼» ½±² ½ ± ¼»½ ± ½±² ±» «¼ ²» ø ³ ½ ±²» ¾ ¾ ±¹?º ½ ô ½ ½ -² ¼» «² ± ½±²½» ± ¼» Ð ±¹ ³ ô ½ ª ¼ ¼» ²¼ ª ¼ ô ± ½« ± ± ± ¼» ½±² «± ½±² ½ ±»»½«? ª3 ª «ô»² ± ¼± ¼» Ú± ± ¼» ¹² Ý±»±»»½ -² ½±»?² «² «¼ ²» ³ ¾»ò Û²»²½ -² ± ²» ± ô ¼ ¾«½ -² ¼»»³ ± ½±» ±²¼»²» ± ë ½ 7¼ ± ÛÝÌÍ øïîë ò ¼ 3 ½±³± ¹æ ïò Û «¼ ± ¼» ± ½±²»² ¼± ¼» ¾ ± ¾» ¼» ¹² «æ éðû îò Û ¾± ½ -² ¼» ± ¾ ±»»²» ½ ± ¼» ± ±»ª «½ -² ½±² ²«±ô» ² ª ³»²»ô» «¼ ± ¼» ± ½±²»² ¼± ¾? ½± ±»² ¼±» ¾± ½ -² ¼» ½±³»² ± ¼»» ±»²»ª «½ -² º ² æ îðû íò ß»²½ «± 3 ô ½±² «±º» ± ¼±ô ½ ½ -²»² ± º± ± ¼» ½«± ª ½ -² ¼»»?³»²» æ ïðû èòûêßôëßý MÒ Í»»ª? ½ ¾± ¼» ½ ¼± ½±² ¼± ³±¼ ¼ ¼» æ äÿóóå º ÿ «± Û³ Ð ÃóóâäÿóóÅ»²¼ ºÃóóâ Ûª «½ -² ½±² ²«ò Û «³²± ¼»¾»?» ¼± ½±³»² ± ¼»» ±ô ± ¼» ±º» ± ¼» ¹² «½±² ± 3³» ¼»»»² -² » ²¼ ²ô»²»¹ ±»² ± ±»/ ¼±»º»½ ±ò Ì ² ± ±» ± ô ½±³±»»² -² ± ±»?² &¾ ½± ± ± «² ³»²»»²» ½«± ª «ò Û»¹«³»² ±»²»¹ ¼» ¼ ½ ± ¾ ±» ±¼?»º»½ «ª7 ¼»» º± ³ å»?»³ ¼± ³«?²» ³»²» «± ñ ½±² ½± ±º» ± ò Ô» ½ -² ¼» ³¾± ½±³»² ±»? ±¾ ¹ ± ±¾ ±» ª3 ¼»»ª «½ -² ½±² ²«ò Û ½ ª ¼ ¼»? ª ± ¼ ½±²» îðû ¼» ²± º ² øî «² ± ±¾» ïð ô»³» ½«²¼±» ±¾»² ¼± ½±³± ³3² ³± ì «² ±»² ¼± ³»» ¼»» ³»²»»²½ ½«± º± ³ ±» ¼» ½±² ²«½ -²ò

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