Guía docente de la asignatura

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1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Sociedad contemporánea. Transformaciones y movimientos sociales Historia Contemporánea M2 Máster Europa y el Mundo Atlántico: Poder, Cultura y Sociedad Plan 517 Código Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter Optativo Nivel/Ciclo Máster Curso Créditos ECTS 5 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento Español Pilar Calvo, Pedro Carasa, Elena Maza Dra. Calvo: miércoles y jueves (mañanas) Dr. Carasa: lunes, martes, miércoles (mañanas) Dra. Maza: lunes y miércoles (mañanas) HMCAPCAP Asignatura: Nombre de la asignatura Materia: Indicar el nombre de la materia a la que pertenece la asignatura Módulo: En el caso de que la titulación esté estructurada en Módulo/Materia/Asignatura, indicar el nombre del módulo al que pertenece la asignatura. Titulación: Nombre de la titulación a la que pertenece la asignatura. Plan: Nº identificativo del plan Nivel/ ciclo: Grado/ Posgrado (Master Universitario/ Doctorado) Créditos ECTS: Nº de créditos ECTS Lengua: Idioma en el que se imparte la asignatura. Profesores: Profesor o profesores responsables de la asignatura Datos de contacto: Requerido al menos el correo electrónico del profesor o profesores responsables de las asignaturas. Horario de tutorías: Enlace a la página web donde se encuentra el horario de tutorías. Departamento: Departamento responsable de la asignatura. Código: Código de la asignatura Tipo/ Carácter: FB: Formación Básica / OB: Obligatoria / OP: Optativa / TF: Trabajo Fin de Grado o Master / PE: prácticas Externas Curso: Curso en el que se imparte la asignatura 1 de 11

2 2 de 11

3 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Acceder al entorno cultural de intercambio entre Europa y el Mundo Atlántico y conocer los principales acontecimientos y procesos de cambio/continuidad de la historia social desde una perspectiva comparada. 1.2 Relación con otras materias Consolidar nuevos conceptos y tendencias de la investigación histórica y las Ciencias Sociales. 1.3 Prerrequisitos Los exigidos para cursar el Máster. 3 de 11

4 2. Competencias Indicar las competencias que la asignatura contribuye a desarrollar, descritas en el punto 3.2. de la memoria de plan de estudios de la titulación y seleccionadas en el módulo o materia correspondiente. Es conveniente identificarlas mediante letra y número, tal y como aparecen en la lista mencionada anteriormente. 2.1 Generales 1. Capacidad de análisis y síntesis, de razonamiento crítico, de organización y planificación. 2. Uso científico de la lengua propia y el recurso de lenguas extranjeras, como instrumento imprescindible de intercambio científico y herramienta de conocimiento. 3. Transferencia del conocimiento científico e intensificación de las relaciones entre investigadores universitarios de diversas generaciones y países. 4. Destrezas informáticas y, en general, de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de estudio. 5. Capacidad de gestión y jerarquización de la información. 6. Fortalecimiento de los hábitos de trabajo en equipos interdisciplinares, de ámbito nacional e internacional. 7. Fomento del compromiso ético y cívico, de la sensibilidad patrimonial y multicultural, de la creatividad y motivación a favor de la excelencia y la calidad. 2.2 Específicas 1. Aproximarse a los principales cambios sociales en la España contemporánea y su relación con el contexto europeo. 2. Analizar las nuevas formas y espacios de sociabilidad, y de expresión de la acción colectiva en el mundo atlántico. 3. Conocer los últimos planteamientos conceptuales y metodológicos en torno al mundo de la pobreza. 4. Profundizar en la caracterización de las élites contemporáneas desde una perspectiva comparada, europea y atlántica. 4 de 11

5 3. Objetivos Sentido de la asignatura: Acceder al entorno cultural de intercambio entre Europa y el Mundo Atlántico y conocer los principales acontecimientos y procesos de cambio/continuidad de la historia social desde una perspectiva comparada. 1. Obtener conocimientos y comprensión que proporcionen una base sólida para el desarrollo razonado de argumentaciones. 2. Capacidad de aplicación de dichos conocimientos, así como la adquisición de habilidades para resolver problemas en entornos multidisciplinares relativos a su campo de estudio. 3. Habilidad de integrar conocimientos y afrontar su complejidad, al igual que de formular juicios a partir de informaciones limitadas. 4. Capacidad para comunicar las conclusiones y dominio del marco conceptual en que se basan sin ambigüedades. 5. Desarrollo de habilidades de aprendizaje, que permitan continuar los estudios de manera autónoma. 6. Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación con él relacionados. 7. Capacidad de concebir, diseñar y poner en práctica un proceso sustancial de investigación histórica con rigor académico. 8. Capacidad de realizar un análisis crítico, una evaluación y una síntesis a partir de ideas complejas. 9. Capacidad de comunicarse y transferir los resultados de la investigación a la comunidad científica y a la sociedad. 10. Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento. 5 de 11

6 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 10 Clases prácticas 14 Estudio y trabajo autónomo grupal 10 Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo Realización de trabajos, informes, memorias, etc Seminarios Preparación orientada a la evaluación 45 Otras actividades 6 Total presencial 50 Total no presencial de 11

7 5. Bloques temáticos Bloque 1: Carga de trabajo en créditos ECTS: a. Contextualización y justificación b. Objetivos de aprendizaje Indicar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. c. Contenidos Indicar los contenidos a trabajar en la asignatura incluyendo como mínimo los que aparecen recogidos en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. Temario: 1. Derechos y libertades en la España contemporánea. 2. Sociabilidad y acción colectiva 3. La formación de los movimientos sociales y la construcción de la identidad. 4. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y las transformaciones sociales 5. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y la transformación de la cultura política 6. El mundo de la pobreza y la marginación en una perspectiva cultural. Contenidos: Profs. Elena Maza y Pilar Calvo. 1. Derechos y libertades en la España contemporánea La Constitucionalización de los derechos fundamentales en una perspectiva europea comparada El caso español y sus peculiaridades Los derechos de reunión y asociación. Orígenes y consolidación del movimiento obrero en España: interpretaciones y lecturas socioculturales Metodología y ejemplos prácticos. 2. Sociabilidad y acción colectiva Conceptualización y caracterización Análisis interdisciplinar y nuevas líneas de investigación Vertientes e historiografía europea y española El asociacionismo en la España contemporánea y su influencia en América. Legalidad y realidades La sociabilidad informal: ejes de relación y trayectoria histórica contemporánea Metodología y ejemplos prácticos. 3. La formación de los movimientos sociales y la construcción de la identidad Las culturas patronales: conceptualización y debate historiográfico en Europa y América La construcción de una identidad. El aprendizaje de la acción colectiva: el caso español Objetivos y actuación política de la patronal Espacios de sociabilidad Metodología y ejemplos prácticos. Prof. Carasa. 4. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y las transformaciones sociales 4.1. El análisis cultural de las élites y su papel en los cambios sociales Problemas teóricos que suscita el cruce entre movimientos sociales y élites: La quiebra del consenso sobre la historia social clásica. 7 de 11

8 4.3. La revisión del giro lingüístico y el cambio social. Cambios teóricos y epistemológicos de la transformación social vista desde las élites. 5. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y la transformación de la cultura política 5.1. La cultura política de las élites decimonónicas: La perspectiva cultural en el análisis de la etapa fundacional isabelina. Los primeros pasos del Estado constitucional como escuela de cultura política El débil y vulnerable sistema constitucional dificulta la formación de las élites. El Estado a merced de mediatizaciones extraconstitucionales El aprendizaje de la cultura de la representación en un contexto de imperfecto parlamentarismo. El aprendizaje de la movilización política, aprendiendo la sociabilidad política de notables, clubs, facciones, disidencias y partidos El espacio municipal en la nueva cultura política liberal: los ayuntamientos entre los intereses de los pueblos, el control del gobierno y las élites locales. 6. El mundo de la pobreza y la marginación en una perspectiva cultural 6.1. Límites de la historia social clásica al interpretar el significado asistencial y al valorar a los gestores de la asistencia El acto asistencial, visto desde abajo, como un cruce estratégico de la cultura social del pueblo y de las élites De la macrohistoria de la pobreza y la asistencia a la microhistoria de los pobres y los asistentes; un planteamiento relacional y antropológico de la asistencia como práctica interpersonal y recíproca La historia de la familia, el género y la sostenibilidad recuperan nuevos actores en la gestión asistencial. La familia como el gran protagonista de la historia asistencial. La capacidad innovadora del concepto de sostenibilidad social. d. Métodos docentes Indicar los métodos docentes a emplear de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. Seminarios, entrevistas y tutorías individuales y en grupo. Plan de trabajo: Clases teóricas y prácticas dentro del aula, y trabajos prácticos fuera de ella. La variedad de líneas de investigación recogidas en el temario hace que, cada año, el profesorado encargado de impartir la asignatura seleccione los focos principales de atención. Antes de comenzar el curso académico, se precisará el horario de tutorías y prácticas aplicable a lo largo del curso por los tres docentes responsables de la asignatura. Se recomienda encarecidamente a los alumnos matriculados la asistencia a las clases teóricas/prácticas, a las tutorías y la elaboración de los trabajos complementarios e. Plan de trabajo HORAS PRESENCIALES (50) HORAS NO PRESENCIALES (75) f. Evaluación Indicar los tipos y criterios de evaluación y calificación de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. 8 de 11

9 1. Clases teóricas: 40 (peso en la nota final). 2. Clases prácticas, dentro y fuera del aula: 25 (peso en la nota final). 3. Tutorías: 10 (peso en la nota final). 4. Trabajos complementarios: 25 (peso en la nota final). Profesoras Calvo y Maza: Asistencia a las clases, realización de las actividades recomendadas y de los trabajos complementarios. Profesor Carasa: Se exigirá un resumen de dos folios por cada uno de los temas, a entregar al profesor en la sesión de tutoría. Las prácticas del tema cuatro se impartirán en el aula y consistirán en una experimentación sobre el modelo prosopográfico aplicado al análisis de las élites parlamentarias castellanas entre , según los proyectos de investigación del equipo Elites Contemporáneas de las cuatro Universidades públicas de Castilla y León. g. Bibliografía básica U. BECK, Modernización reflexiva: Política, tradición y estética en el orden social moderno, Madrid, Alianza, P. CALVO, Asociacionismo y cultura patronales en Castilla y León durante la Restauración, , Junta de Castilla y León, Valladolid, 2003; Las organizaciones patronales en Castilla y León durante la Dictadura de Primo de Rivera, Universidad, Valladolid, P. CARASA (dir.), Élites castellanas de la Restauración, Valladolid, Junta de Castilla y León, 1997, 2 vols.; La memoria histórica de Castilla y León: historiografía castellana en los siglos XIX y XX, Valladolid, Junta de Castilla y León, E. LARAÑA, La construcción de los movimientos sociales, Madrid, Alianza, E. MAZA (coord.), Sociabilidad en la España contemporánea: historiografía y problemas metodológicos, Valladolid, IUHS y Universidad, 2002; Asociacionismo en la España contemporánea: vertientes y análisis interdisciplinar, Valladolid, IUHS y Universidad, 2003; Asociacionismo en las Dictaduras de la Europa del Sur (Italia, Portugal y España), León, Fundación 27 de Marzo, 2009; Asociacionismo en la España franquista, Valladolid, IUHS y Universidad, VVAA, Movimientos sociales en la España del Siglo XX, Salamanca, Universidad/Fundación 27 de Marzo, h. Bibliografía complementaria Bibliografía, recursos informáticos y materiales complementarios: se facilitarán a los alumnos según sus necesidades específicas 9 de 11

10 i. Recursos necesarios Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar. 10 de 11

11 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO 1. Derechos y libertades en la España contemporánea. 2. Sociabilidad y acción colectiva. 3. La formación de los movimientos sociales y la construcción de la identidad. 4. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y las transformaciones sociales. 5. Las élites contemporáneas: El poder de las élites y la transformación de la cultura política. 6. El mundo de la pobreza y la marginación en una perspectiva cultural. CARGA ECTS 3 2 PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Profesoras Maza y Calvo: semanas de abril de 2015 (17-19 horas) Profesor Carasa: semana 4 al 8 de mayo de 2015 (17-19 horas) Entrega de trabajos y tutorías.. Véase el calendario general del Máster: Días 11, 12 y 14 de mayo de Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES 1. Clases teóricas Clases prácticas, dentro y fuera del aula Tutorías Trabajos complementarios Consideraciones finales La variedad de líneas de investigación recogidas en el temario hace que, cada año, el profesorado encargado de impartir la asignatura seleccione los focos principales de atención. Antes de comenzar el curso académico, se precisará el horario de tutorías y prácticas aplicable a lo largo del curso por los tres docentes responsables de la asignatura. Se exige a los alumnos matriculados la asistencia a las clases teóricas/prácticas, a las tutorías y la elaboración de los trabajos complementarios. 11 de 11

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