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Transcripción

1 "#"$%&'(&)'*+, -./0,12/3+,&44/ :;9<;= &ygljr 7tWXOR PIIDUZ_12_1_041 Formación de calidad del futuro jurista a través de la introducción a la investigación en el D. Intern. &RRUGLQDGRUHVGHOSUR\HFWR &RRUGLQDGRU $SHOOLGRV\QRPEUH &RUUHRHOHFWUyQLFR 'HSDUWDPHQWR &HQWUR &RRUGLQDGRU $SHOOLGRV\QRPEUH &RUUHRHOHFWUyQLFR Diago Diago Mª Pilar mpdiago@unizar.es Carrascosa González Javier 'HSDUWDPHQWR Karras@arrakis.es &HQWUR 5HVXPHQGHOSUR\HFWR objetivo de las actividades de innovación que se proponen es la mejora de la metodología docente a través del desarrollo de actividades que utilizan como base las TIC y tienen como protagonista principal al estudiante de Grado/Licenciatura/Master/Postgrado de la disciplina Internacional. Se trata, en concreto, de introducir a los estudiantes en la investigación de esta compleja rama de, a través de la celebración del I Certamen Internacional de Internacional. Como actividad previa se dotará a los estudiantes de las herramientas necesarias para elaborar un trabajo que será seleccionado con base a la calidad del mismo. Posteriormente se trabajará la presentación oral y se elaborará material docente digital, de alta calidad, que será reutilizado en los cursos posteriores y ofrecido en código abierto para su utilización por diversas Universidades nacionales y extranjeras, así como por estudiantes y profesionales del. Se cuenta, para ello, con un equipo de profesores consolidado (de Unizar y de Umu) con dilatada experiencia en innovación docente, así como con dos estudiantes de Licienciatura y de Master.

2 3DUWLFLSDQWHVHQHOSUR\HFWR TXHILJXUDQHQODDSOLFDFLyQGHSUR\HFWRV $SHOOLGRV 1RPEUH 'HSDUWDPHQWR &HQWUR,QVWLWXFLyQ &RUUHRHOHFWUyQLFR Zabalo Escudero Sanchez Cano ena Jesús M. Ponce Martínez Ortiz Vidal Carlos Dolores M. Chéliz inglés Espes Pizarro Carmen M. Adriana Adriana Espés Pizarro

3 5HOOHQH GH IRUPD HVTXHPiWLFD ORV VLJXLHQWHV FDPSRV UHODFLRQDGRV FRQ OD UHDOL]DFLyQGHOSUR\HFWR 2WUDVIXHQWHVGH ILQDQFLDFLyQVLQ GHWDOODUFXDQWtD 7LSRGHSUR\HFWR ([SHULHQFLD (VWXGLRR 'HVDUUROOR &RQWH[WRGH DSOLFDFLyQ 3~EOLFR REMHWLYR WLWXODFLyQ FXUVR«Proyectos de innovación. UMU Experiencia Licenciatura/Grado y Master y Postgrado 0pWRGRV 7pFQLFDV $F Trabajo cooperativo/practicas de extensión/elaboración de trabajos científicos bajo WLYLGDGHVXWLOL]DGDV 7HFQRORJtDV XWLOL]DGDV 3RVLEOHDSOLFDFLyQD RWUDViUHDVGH FRQRFLPLHQWR supervisión/exposiciones orales Nuevas tecnologías/material docente digital/power Point La experiencia es transpolable a todas las áreas de conocimiento, si bien el Internacional resulta especialmente idoneo por la gran variedad, riqueza y actualidad de los temas objeto de estudio 2012/2013 &XUVRDFDGpPLFRHQ TXHVHHPSH]yD DSOLFDUHVWHSUR\HFWR,PSDFWRGHOSUR\HFWR 7LSRGHLQQRYDFLyQ LQWURGXFLGD,QWHUpV\ RSRUWXQLGDGSDUDOD LQVWLWXFLyQ WLWXODFLyQ Alto impacto al haber sido desarrollado de manera paralela en dos Universidades y tener carácter internacional, por lo que han participado estudiantes de Universidades francesas e italianas Innovación en el ambito de aprendizaje significativo del estudiante. Especial atención al aprendizaje profundo La Universidad de Zaragoza y la Facultad de han sido pioneras en el ámbito jurídico en la puesta en marcha de esta experiencia que ha tenido una gran aceptación y acogida por sus destinatarios

4 &RQWH[WRGHOSUR\HFWR 1HFHVLGDGDODTXHUHVSRQGHHOSUR\HFWR PHMRUDVREWHQLGDVUHVSHFWRDOHVWDGRGHODUWH FRQRFLPLHQWR TXHVHJHQHUD proyecto se enmarca dentro de las actividades para potenciar el aprendizaje significativo y profundo de los estudiantes. Con mucha frecuencia el estudio jurídico es menoristico y deja poco espacio a la creatividad, es por ello que se ha diseñado un elenco de actividades que se carácterizan por dar protagonismo al estudiante. De esta manera pasa a ser el respnsable de su aprendizaje, siempre tutorizado por un profesor del equipo. Las mejoras obtenidas y objetivos alcanzados son los siguientes: Principal: Inmersión del estudiante en el ámbito de la investigación científica como herramienta básica que potencia el aprendizaje profundo. Consiguiente profundización en el estudio de un tema de su interés. Alta motivación Colaterales: - Estimulación de la investigación como elemento determinante de su formación e idóneo para generar un aprendizaje significativo - Transferencia de conocimiento entre iguales (el trabajo se realiza por parejas) - Mejora de las capacidades oratorias del estudiante (en la fase final el trabajo se defiende ante Tribunal)

5 0pWRGRVGHHVWXGLR H[SHULPHQWDFLyQ\WUDEDMRGHFDPSR 0pWRGRV WpFQLFDVXWLOL]DGDV FDUDFWHUtVWLFDVGHODPXHVWUD DFWLYLGDGHVUHDOL]DGDVSRUORVHVWXGLDQWHV\ SRUHOHTXLSRGHOSUR\HFWR FDOHQGDULRGHDFWLYLGDGHV de innovación desarrollado durante este curso consistía en la introducción de los estudiantes en objetivo del proyecto el ámbito de la investigación científica en una de las ramas más complejas del : el Internacional actividades proyectadas para ello se han realizado, conforme al diseño preliminar del proyecto, de manera paralela y Las conjunta en la Universidad de Zaragoza y en la Universidad de Murcia. En las actividades diseñadas en exclusiva para lograr la inmersión de los estudiantes en la investigación, has participado los grupos de licenciatura de quinto de : Grupos 52, 53 y 54 y tres grupos de Licenciatura de la Universidad de Murcia, además, de estudiantes de diferentes Master y Posgrado de ambas universidades. forma resumida, se presentan a continuación las fases desarrolladas y sus correspondientes actividades. En cada una De las fases se adjuntan valiosas notas de observación sobre la puesta en práctica de las actividades y las diferentes de percepciones por parte de los miembros del equipo y por parte de los estudiantes participantes. equipo se ha reunido en varias ocasiones para intercambiar impresiones y valorar la experiencia, así mismo los estudiantes han realizado un test de valoración de las actividades, además, se les solicitó que presentarán por escrito sus sugerencias de mejora para el futuro. Primera Fase: (comienzo hasta diciembre) 1. Selección de los temas para la elaboración de un trabajo de investigación. Los temas han sido propuestos por los estudiantes y seleccionados por los miembros del equipo del proyecto. (Nov de observación: Esta primera fase ha tenido una muy buena acogida. Los estudiantes han disfrutado de total libertad para su elección y ello ha repercutido muy positivamente en su motivación y en el correspondiente esfuerzo que han hecho para desarrollar la investigación, sobre un tema de su interés personal. Segunda Fase: (diciembre-enero) 2. Lanzamiento de la Convocatoria del I Certamen Internacional de Internacional. Dos niveles de participación: estudiantes de Grado y licenciatura a) estudiantes de Master y Postgrado b) de observación: Los estudiantes de ambas Universidades estaban informados del proyecto y ellos mismos hicieron sugerencias sobre el diseño de la convocatoria. De nuevo la oportunidad de participar de manera activa, en esta segunda fase tuvo una buena acogida por parte de los estudiantes y todas sus sugerencias fueron objeto de valoración por parte del equipo del proyecto. Tercera Fase: (de enero a mayo) Dirección de los trabajos: de observación: la alta participación de los estudiantes desbordó las expectativas iniciales que se tenían sobre el proyecto. Se han dirigido más de una centena de trabajos y ello ha supuesto una elevada sobrecarga de trabajo para los profesores del equipo.

6 Por otro lado, los escasos recursos bibliográficos con los que cuentan las bibliotecas han supuesto una dificultad para el acceso de tantos estudiantes a los mismos, en especial en lo relativo a los manuales y obras de consulta. Selección de los mejores trabajos por el Comité Científico del Certamen (junio) de observación: de nuevo la alta participación ha marcado esta fase del proyecto. Comité científico que de manera desinteresada colabora con nosotros, ha recibido un centenar de trabajos a evaluar y eso ha provocado un cierto colapso y el consiguiente retraso en el cronograma. Trabajo con los estudiantes seleccionados para la exposición oral y en su caso, elaboración del material digital docente. de observación: aproximadamente un 60% de los trabajos presentados han sido acompañados de material digital, especial Power Point. Debe señalarse que esta recurso ha sido mayoritariamente empleado por estudiantes de grado y en licenciatura y muy escasamente empleado por los estudiantes de Master y Postgrado Fase presencial del Certamen de observación: la buena acogida del proyecto entre los estudiantes es valorada de manera muy positiva. No obstante, la altísima participación de aquellos ha excedido con creces nuestras expectativas lo que ha provocado que el evento se haya tenido que retrasar para que todo pueda ser organizado convenientemente. Es por ello que la fecha de celebración del mismo se ha fijado para el día 25 de octubre viernes en la Facultad de de la Universidad de Zaragoza. Trabajo con los estudiantes seleccionados para la exposición oral y en su caso, elaboración del material digital docente. de observación: aproximadamente un 60% de los trabajos presentados han sido acompañados de material digital, en especial Power Point. Debe señalarse que esta recurso ha sido mayoritariamente empleado por estudiantes de grado y licenciatura y muy escasamente empleado por los estudiantes de Master y Postgrado Fase presencial del Certamen de observación: la buena acogida del proyecto entre los estudiantes es valorada de manera muy positiva. No obstante, la altísima participación de aquellos ha excedido con creces nuestras expectativas lo que ha provocado que el evento se haya tenido que retrasar para que todo pueda ser organizado convenientemente. Es por ello que la fecha de celebración del mismo se ha fijado para el día 25 de octubre viernes en la Facultad de de la Universidad de Zaragoza.

7 &RQFOXVLRQHVGHOSUR\HFWRLQGLFDQGRVLVRQDFRUGHVFRQORVREMHWLYRVSODQWHDGRV HQ OD SURSXHVWD TXp PHMRUDV VH KDQ SURGXFLGR HQ HO SURFHVR GH HQVHxDQ]D DSUHQGL]DMH\FyPRVHKDFRPSUREDGR 0pWRGR GH HYDOXDFLyQ 5HVXOWDGRV,PSDFWR (ILFLHQFLD \ (ILFDFLD 6HSHUPLWHDGMXQWDUXQSGIH[FOXVLYDPHQWHFRQODVJUiILFDV\WDEODVUHIHUHQFLDGDVHQHOWH[WR Los resultados alcanzados, como ya ha sido puesto de manifiesto, sobrepasan las expectativas que se habían creado con el diseño de éste proyecto de innovación, tanto en lo relativo a la participación, como a la consecución de objetivos tan valiosos para el aprendizaje significativo de los estudiantes. ha logrado crear un ambiente muy positivo de cooperación en el que tanto los estudiantes, como los profesores se han Se sentido cómodos y han potenciado así, sus esfuerzos. equipo del proyecto ha celebrado varias reuniones de seguimiento y se ha dedicado la última, de manera monográfica, al análisis de los objetivos alcanzados valoración por parte de los estudiantes ha tenido lugar mediante encuestas anónimas. Además, se les ha invitado a La entregar por escrito todas las sugerencias que estimasen oportunas y el 100% de los estudiantes ha colaborado en la evalucación. Resultados - Evaluación de la experiencia de innovación por los profesores: Todos los profesores que han intervenido en las diferentes fases del proyecto declaran sentirse muy satisfechos con los resultados alcanzados y su valoración es altamente positiva. Como mayor debilidad de la puesta en marcha del proyecto se señala la fuerte intensificación del trabajo docente. - Evaluación de la experiencia de innovación por los estudiantes: Las actividades realizadas en el marco de ésta experiencia de innovación, han recibido la valoración más elevada de todas las actividades realizadas durante el curso. estudiantes han valorado de manera muy positiva la autonomía que, desde el principio, se les ha dado para participar Los manera activa en las diferentes fases del proyecto. Así mismo, cabe señalar, que su alto rendimiento se ha visto de recompensado con un mayor éxito en la evaluación final de la asignatura. La explicación se encuentra en la mayor motivación alcanzada, lo que ha conducido a un estudio mas intenso y provechoso de la disciplina. - principal inconveniente que se pone de relieve es la falta de tiempo, puesto que tienen que compatibilizar el trabajo de investigación con otras muchas tareas correspondientes a otras disciplinas, junto con la preparación de exámenes.

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9 &RQWLQXLGDG\([SDQVLyQ 7UDQVIHULELOLGDG 6RVWHQLELOLGDG 'LIXVLyQUHDOL]DGD A la vista de los excelentes resultados alcanzados, se pretende continuar el curso que viene con la experiencia pionera de inmersión en la investigación científica de los estudiantes en esta rama de. Ahora bien, se procurará un diseño que permita prever las consecuencias de una participación masiva por parte de aquellos. A su vez, se tratará de adelantar el comienzo de la actividad al principio de curso, con el fin de que los estudiantes dispongan de mayor tiempo, tanto para la elaboración de sus trabajos y power point como para la correspondiente presentación oral de los mismos. Cabe destacar la buena difusión de la experiencia, puesto que se ha contado con la colaboración de los medios de difusión de Unizar y Umu y del impacto en redes sociales, gracias a la Plataforma de Internacional Millennium, dirigida por los coordinadores del presente proyecto.