ENTENDIENDO A LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL EN EL ÁMBITO LABORAL

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ENTENDIENDO A LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL EN EL ÁMBITO LABORAL"

Transcripción

1 ENTENDIENDO A LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL EN EL ÁMBITO LABORAL GUÍA PARA MANDOS INTERMEDIOS

2 Esta guía ha sido elaborada por las unidades de apoyo a la actividad profesional de servicios (UAAPs): Galant, Goiar, Gureserbi, Ostalaritza, Guregas, Goroldi

3 INDICE 1 Introducción Cuestiones previas a tener en cuenta Qué es la enfermedad mental? El estigma Cómo puedes ayudar a reducir el estigma? Tipos de Enfermedades o Trastornos Mentales...12 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 7 Efectos de la medicación Síntomas de alerta en el ámbito laboral Qué tengo que saber sobre una persona con EM? Pautas de actuación Autocuidado Bibliografía

4 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 1 Introducción Tras haber realizado el curso sobre Enfermedad Mental, y para que, una vez hecha la formación, las actuaciones realizadas no se quedasen simplemente ahí, y a modo de continuidad, se ha considerado oportuno realizar esta guía. El objetivo de este manual es el de servir de guía de consulta para mandos intermedios en el trabajo del día a día con el colectivo de personas con Enfermedad Mental. 4

5 2 Cuestiones previas a tener en cuenta 1. Esta Guía contiene una información básica y orientativa. Nos encontramos en un área muy compleja, con situaciones y problemáticas muy diferentes, por lo que tenemos que ser conscientes de que habrá cuestiones que no estarán recogidas. 2. Hay que recordar que en el trato con personas con Enfermedad Mental, la individualización es importante. Cada Enfermedad y cada persona son un mundo y no podemos tratar a todos/as de la misma manera. 3. No hay que ver fantasmas donde no los hay. No todos los posibles indicios de crisis lo son, y hay que relativizar un poco. Ej: si alguien viene varios días con gorro, puede que sea por el frío, o porque se lo acaban de regalar, no se trata necesariamente de una situación en la que empieza a oír voces. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 4. No tener miedo de pedir ayuda, y ante una duda o una situación que vemos que nos supera, es mejor consultar a la Técnico de Ajuste Personal y Social (TAP). 5. Las personas que padecen esta enfermedad, sufren un deterioro que se refleja en ir desarrollando falta de motivación, falta de energía, desinterés por las cosas que antes les interesaba por lo que esto en el ámbito laboral puede influir directamente. Cada brote, recaída, descompensación, etc provoca en el cerebro daños considerables que influyen en estos síntomas. Estas conductas se deben a la propia enfermedad y al deterioro que ésta produce y no sólo a la vagancia o al pasotismo de los/as trabajadores/as. 5

6 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 6. Evitar el sentimiento de culpa si en alguna ocasión no se ha podido dar una respuesta adecuada y la situación se ha complicado, tampoco si un trabajador o trabajadora ha tenido una crisis. En estas situaciones influyen más de un factor (trabajo, entorno social, medicación, etc.), y no sólo el hecho de que le hayamos dicho o hecho algo. Algunas conductas que achacamos al pasotismo o la vagancia se deben a la Enfermedad Mental. Hay que tener paciencia y comprensión, así como tener en cuenta que la individualización es importante (cada persona es un mundo) 6

7 3 Que es la enfermedad mental? El concepto de enfermedad mental engloba un gran número de enfermedades con distintas características que suponen una alteración de los procesos cognitivos y afectivos de la persona. En estas personas se encuentra alterado el razonamiento, el comportamiento, la facultad de reconocer la realidad o de adaptarse a las condiciones de la vida cotidiana. Cualquiera puede desarrollar una Enfermedad Mental ya que en su origen pueden intervenir distintos factores, no tiene por qué haber una única razón: Biológicos (genético, neurológico) Ambientales (relacional, familiar, psicosocial) Psicológicos (cognitivo, emocional ). ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL El concepto de enfermedad mental engloba un gran número de enfermedades con distintas características,en su origen intervienen distintos factores FALSO VERDADERO La gente con EEMM es violenta e impredecible. La mayoría de las personas con EEMM no es más violenta que cualquier otra persona. Si hasta ahora no he desarrollado una EEMM, ya no la voy a desarrollar. Estas enfermedades son comunes, pueden afectar a cualquiera y pueden aparecer en cualquier momento de la vida. 7

8 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL FALSO EEMM equivale a discapacidad intelectual. Las EEMM aparecen como consecuencia de la debilidad mental o no saber superar dificultades. La terapia y la autoayuda son pérdidas de tiempo. Para qué molestarse cuando se puede tomar unas pastillas. No pueden tener pareja o casarse. Las personas con Enfermedad Mental han consumido drogas. VERDADERO Son dos cosas diferentes, la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual (inteligencia) y por dificultades para gestionar aspectos de la vida diaria. Por contraste, las personas con EEMM pueden conllevar cambios en el pensamiento, humor, y comportamiento. La inteligencia de estas personas puede ser similar a la de cualquiera. Son producto de la interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales, no sólo por las características personales o el carácter de la persona. El tratamiento varia dependiendo de las personas, muchas trabajan con consejeros/as, psicólogos/as, psiquiatras, enfermeros/as, trabajadores/as sociales, etc. en su proceso de recuperación. A menudo estos métodos se combinan con alguna medicación. La mayor parte de los familiares de las personas con EEMM cree que no pueden casarse ni tener relaciones de noviazgo. Sin embargo, los médicos no observan ningún obstáculo para que las personas con EEMM puedan tener este tipo de relaciones sociales y afectivas. No todas las Enfermedades Mentales son consecuencia del consumo de drogas, aunque es posible que el consumo precipite el inicio de la EEMM. 8 Quienes padecen una Enfermedad Mental ponen como excusa su enfermedad para no hacer tareas, no obedecer, etc. Son afecciones reales que causan sufrimiento y aunque sus reacciones puedan parecernos exageradas y fuera de contexto, para estas personas obedecen a algo real.

9 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Es falso que la gente con EEMM es violenta e impredecible. Son afecciones reales que causan sufrimiento y aunque sus reacciones puedan parecernos exageradas y fuera de contexto, para estas personas obedecen a algo real, por lo que quien padece dicha enfermedad no ponen como excusa su mal estar para no realizar las tareas. 9

10 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 4 El estigma El estigma es la etiqueta que se pone sobre la persona, siempre negativa y resulta muy difícil desprenderse de ella. Están basados en estereotipos. Ej: la patosa, el tonto etc. En el caso de las personas con Enfermedad Mental, siempre han existido estigmas que les han perjudicado y les han causado mucho sufrimiento. Ej: los locos/asagresivos/as,alucinados/as, etc. Es importante cuidar el lenguaje en el ámbito laboral, y no poner etiquetas y motes a los miembros de nuestros grupos de trabajo o la plantilla. Es importante cuidar el lenguaje en el ámbito laboral, y no poner etiquetas y motes a los miembros de nuestros grupos de trabajo o la plantilla. 10

11 5 Cómo puedes ayudar a reducir el estigma? Empieza por ti. Pones etiquetas y estereotipos a las personas? Si es así, evítalo, y no permitas que los demás lo hagan. No equipares a personas con su enfermedad. Por ejemplo, una persona con esquizofrenia no es un esquizofrénico o una esquizofrénica. Informa a los demás. Corrige con tacto las percepciones erróneas sobre la enfermedad mental que observes en otras personas. Comenta y critica noticias en los medios de comunicación, películas o libros que reproduzcan estereotipos y perpetúen el estigma. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Corrige a quienes ofrecen informaciones o comentarios inadecuados o felicita a quien ofrece una imagen objetiva de la enfermedad mental. El estigma es siempre negativo y debemos evitarlo, esta en nuestras manos. 11

12 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 6 Tipos de Enfermedades o Trastornos Mentales Es fundamental tener en cuenta que no todas las Enfermedades mentales son iguales ni tienen los mismos síntomas. Se pueden presentar en tres grandes grupos: Esquizofrenias y otros trastornos psicóticos, Trastornos del Estado de ánimo y Trastornos de la ansiedad. También hay otros grupos de trastornos como trastornos alimenticios (anorexia, bulimia, etc.), trastornos del control de los impulsos (ludopatía, etc.), trastornos de la personalidad, etc. ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS Los trastornos psicóticos suponen episodios de cortes con la realidad, y dificultades para diferenciar lo real de lo que puede producir la enfermedad en la cabeza. Los síntomas que experimentan son tan reales para la persona enferma como irreales para el resto de las personas. Síntomas positivos (se llaman positivos por que son síntomas, conductas que aparecen) Pueden oír voces donde no las hay, incluso estas voces les pueden dar órdenes. Tener delirios (pensamientos irracionales como que nos persiguen). Pueden sentirse controlados/as o influenciados/as como si los demás pusieran ideas en su cabeza. Ante un pequeño gesto de otra persona pueden sentirse aludidos/as 12

13 (Ej. Si alguien habla en la otra punta de la plaza, pensar que están hablando de él). Síntomas negativos (se llaman negativos por que son síntomas que provocan que ciertas habilidades o conductas desaparezcan) Dificultades para mantener la atención. Empobrecimiento emocional y afectivo. No les afecta ni lo bueno ni lo mal Empobrecimiento del pensamiento (aunque no influye en la inteligencia, las conversaciones, los pensamientos, se vuelven sencillos). Falta de energía, falta de vitalidad. Falta de interés por las cosas que antes sí les interesaba. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Insociabilidad que puede provocar aislamiento. Como mencionábamos anteriormente, estos síntomas, los negativos, pueden confundirse con vagancia o pasotismo del/la trabajador/a, pero son consecuencia y fruto de la enfermedad y el deterioro que ésta provoca en las personas. A medida que avanza estos trastornos van incapacitando a la persona llegando a requerir apoyos para gestionar cuestiones de la vida diaria. Por eso, como mandos intermedios, es muy importante comprender las consecuencias de estas enfermedades en las personas y esto cómo influye en el ámbito laboral. Cada enfermedad mental es diferente, por lo tanto tiene diferentes síntomas 13

14 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO Suponen una alteración del Estado del ánimo: La depresión sería una tristeza exagerada, sin motivo aparente o en un periodo de tiempo prolongado. El trastorno bipolar sería un paso exagerado de la tristeza a la alegría desmesurada o viceversa. Aunque estos dos trastornos se clasifican dentro de los considerados como trastornos del estado de ánimo, no producen las mismas consecuencias. Esto es, la depresión no resulta tan incapacitante como el trastorno bipolar. Este último provoca, al igual que en la esquizofrenia, un deterioro y por cada descompensación el cerebro también sufre consecuencias. En la depresión, no. TRASTORNOS DE ANSIEDAD Serían los trastornos que suponen una exageración o sobredimensión de situaciones que podemos encontrar en el día a día, de tal forma que pueda interferir en la vida cotidiana. Los ejemplos más comunes son: La ansiedad una activación /miedo exagerados. El trastorno obsesivo compulsivo sería una preocupación excesiva a veces acompañada de rituales que están fuera de control. Fobias (a espacios cerrados, a insectos o roedores, etc.). 14 Ni las consecuencias, ni los síntomas de los trastornos de ansiedad, no son equiparables a los trastornos psicóticos.

15 7 Efectos de la medicación Es prácticamente imposible que alguien con una enfermedad mental pueda hacer que los síntomas se vayan solamente a fuerza de voluntad. Casi siempre hace falta tratamiento, tanto farmacológico como terapéutico (terapia de grupo, apoyo psicológico, etc.). Los efectos más comunes que provoca la medicación son los siguientes: Cambios en los patrones de sueño, apetito y peso. Dificultades para recordar o concentrarse. Disminución de la energía. Cambios en la conducta motora: inquietud, agitación, enlentecimiento e inmovilidad. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 15

16 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 8 Síntomas de alerta en el ámbito laboral Es importante detectar cualquier cambio que nos sorprenda en el comportamiento de la persona diferente al habitual: Empezar a llegar tarde. Hablar menos de lo habitual o más de lo habitual. Hablar solo. Estar atentos a cualquier cambio que nos sorprenda en el comportamiento de la persona Aislarse del grupo. Ausentarse al baño o del lugar de trabajo más veces de las necesarias. Aumento compulsivo del consumo de tabaco. Evidencias de consumo de drogas. Falta de higiene: más desaliñado/a, no cuida su imagen como lo hacía antes. Cambios bruscos de humor. Generalmente desmedidos. Problemas con compañeros y/o compañeras. Disminución de la atención (más despistes ). 16 Descenso en el rendimiento laboral (descuidos en el trabajo productivo).

17 9 Qué tengo que saber sobre una persona con EM? Diagnóstico SI NO ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Que es una persona con EM Que se medica Qué medicación toma Qué efectos puede tener la medicación Acude o no al CSM Si hay que intervenir de alguna forma en concreto (pautas) por ejemplo para darle una información, darle responsabilidades etc 17

18 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 10 Pautas de actuación ASPECTOS A TENER EN CUENTA Es fundamental partir de las siguientes premisas: No se puede meter a todas las personas con Enfermedad Mental en el mismo saco. Las personas con enfermedad mental son personas que verdaderamente sufren, el malestar que manifiestan es real. Si nos están diciendo que están oyendo voces, es que las están oyendo. Este colectivo en general, puede mostrar motivos y razones de malestar que pueden resultarnos tonterías pero realmente es así y estas razones les generan sufrimiento. Por ejemplo, el realizar una tarea en concreto, utilizar alguna maquinaria, la presencia de ancianos/as de las residencias puede bloquearles, la presión del trabajo, el ritmo fuerte de momentos puntuales... En las personas con Enfermedad Mental, el dejar de tomar la medicación y/o consumir drogas puede generar una recaída o crisis pero no se sabe qué otros factores son los que afectan a cada persona o qué puede influir para que se desencadene una crisis independientemente de lo mencionado (RECORDAR! Cada persona es diferente, los síntomas también), lo que sí es cierto es que el estrés es un factor desencadenante de las crisis. Por ello, en el plano laboral no se trata de tener a las personas con enfermedad mental entre algodones si no considerar y en la medida de lo posible adecuar los puestos de trabajo para minimizar estos factores, fuentes de estrés. 18 La observación es muy importante ya que en el día a día se pueden

19 detectar ciertos acontecimientos o situaciones que puedan desencadenar una crisis. Ejemplos: viento sur, la regla, ante mucho trabajo el dar muchas instrucciones, alguna discusión en la plantilla, que cada vez que se le pide X pasa Y El detectar que algo provoca estrés y que puede generar una crisis, nos ayuda a anticiparnos, adelantarnos a esto y evitar una recaída. Cada persona es diferente, los síntomas también. No hay que meter a todas las personas con enfermedad mental en el mismo saco. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL PAUTAS DE ACTUACION Ante los síntomas previos a la crisis (cada persona muestra síntomas diferentes), hay que: 1- Si la persona afectada se encuentra irritable y muy suspicaz, es mejor dejarle y esperar a que se calme, antes de abordar una conversación entorno a sus preocupaciones. Si le avasallamos en este estado conseguiremos que se cierre aún más. 2- Utilizar temas que interesen al trabajador/a para empezar una conversación cuyo fin sea conocer cómo se encuentra. En ningún caso debemos mostrarnos obsesionados por saber qué le ocurre, ya que es probable que ni él/ella mismo/a lo sepa y que se encuentre confuso y desorientado/a. 19

20 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 3- Escucharle siempre todo lo que quiera comunicar, aunque no se esté de acuerdo, o los contenidos de sus preocupaciones sean disparatados. 4- No intentar inmediatamente rebatirle la irritabilidad de sus preocupaciones sino manifestar primero nuestra comprensión. Esto no significa que debamos llevarle la corriente, si no insistirle en que no podemos aceptar esa creencia pero si nos damos cuenta de que lo está pasando muy mal por esa idea. 5- Si la persona se muestra más serena con nuestra actitud de simpatía y apoyo, puede ser el momento para discutir y poner en duda sus creencias delirantes o sus preocupaciones ilógicas. Pero siempre deberemos evitar que se emocione en exceso y que vuelva a alterarse. 6- Intentar averiguar si está tomando la medicación adecuadamente o si ha habido algún cambio en la misma. 7- Es mejor dialogar que ejercer sin más la autoridad. La fuerza vence pero la dulzura convence. Evitar imposiciones y conductas autoritarias. 8- No hay que ser insistentes. Nunca se tienen que plantear asuntos muy largos o varias cuestiones a la vez. 9- Recopilar la información obtenida en la conversación para transmitírsela a la TAP (Técnico de Ajuste Personal). 10- En cuanto al trabajador o trabajadora, una vez llegados a este punto, las actuaciones dependerán de la situación: Si se ha tranquilizado y está en condiciones de trabajar, asignarle la tarea correspondiente, y observar cómo se comporta. Si no está en condiciones para volver al trabajo, se haya tranquilizado o no (puede estar tranquilo/a pero no en condiciones de trabajar), valorar la situación y actuar de la manera más apropiada: Dejarle un rato tranquilamente en el vestuario, camión, zona de descanso.. 20 Recomendarle acudir al médico de cabecera o al centro de salud mental.

21 Llamar a la TAP (Técnico de Ajuste Personal). Cualquier otra actuación que consideremos oportuna en base a nuestra experiencia, o porque él/ella mismo nos lo pide (Ej: la propia persona nos puede pedir que le acerquemos al centro de salud mental o que llamemos a un familiar). Si la situación nos supera y vemos que no podemos manejarla, llamar a la TAP (Técnico de Ajuste Personal). En los casos excepcionales en los que tanto la integridad del propio trabajador como de los que están a su alrededor peligra, llamar al 112. La fuerza vence, pero la dulzura convence CÓMO EXPLICAR A LA PLANTILLA LO QUE OCURRE? Además de intervenir con el/la trabajador/a en crisis, es fundamental actuar con el resto del grupo. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Habrá que explicar a los demás trabajadores/as que la persona no se encuentra bien y que esa actitud es fruto de su enfermedad y que no le tengan en cuenta ni los comentarios ni la actitud, y que no se lo tomen como algo personal. Habrá que trasmitir calma y que relativicen lo ocurrido, en ningún caso culpabilizar al trabajador/a de sus actos y generar rechazo por parte de la plantilla. Ante las crisis o descompensaciones hay que explicar que la actitud inadecuada es fruto de su enfermedad y no hay que tomarlo como algo personal 21

22 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL 11 Autocuidado INTRODUCCION Cada día en nuestras empresas tenemos una cantidad más elevada de personal con enfermedad mental y sabemos que el trabajo diario con estas personas supone un desgaste psíquico importante para la persona responsable. En ocasiones nuestro trabajo suele ser agotador y nos puede llegar a afectar en nuestro día a día de manera negativa, algo que deberíamos de evitar. Tenemos que aprender a tener la facilidad de desconectar cuando terminamos nuestra jornada laboral, una acción difícil de llevar a cabo en algunas situaciones ya que en ocasiones nos involucramos demasiado con algunas personas sin mirar a nuestras propias necesidades. Tenemos que tener en cuenta que nuestro bienestar es fundamental para trabajar con este colectivo y para ello nos tenemos que cuidar y estar en buenas condiciones tanto físicas como psíquicas. Es importante que nos cuidemos para dar un adecuado apoyo a los demás. Cuidarnos a nosotros mismos es algo imprescindible en nuestro trabajo. COMO IDENTIFICAR QUE ESTOY QUEMADO/A Se puede decir que alguien está quemado/a cuando su trabajo no le motiva y le supone un esfuerzo casi insoportable. Se siente un agotamiento mental, físico y emocional, que con el tiempo trasciende a la vida personal provocando una situación de malestar psicológico. 22

23 Hay que tener en cuenta que es más importante pedir ayuda a la TAP en el caso de que no nos encontremos bien en lugar de seguir trabajando, ya que esto nos perjudica nuestra persona y a quienes nos rodean tanto en la vida profesional como en lo personal. SINTOMAS Problemas de sueño (despertar de madrugada, dificultad para conciliar el sueño o demasiado sueño, etc.). Perdida de energía, fatiga crónica, sensación de cansancio, etc. Aislamiento. Consumo excesivo de bebidas con cafeína, alcohol o tabaco. Consumo excesivo de pastillas para dormir u otros medicamentos. Problemas físicos: palpitaciones, temblor de manos, molestias digestivas. Problemas de memoria y dificultad para concentrarse. ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL Menor interés por actividades que anteriormente eran de interés. Aumento o disminución del apetito. Enfadarse fácilmente o tener cambios frecuentes de humor o de estado de ánimo. Dar demasiada importancia a pequeños detalles. Si no te encuentras bien y crees que la causa pude ser el agotamiento mental del trabajo pide ayuda. 23

24 ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL QUE PUEDO HACER PARA ESTAR MEJOR Hablar con la TAP para que nos apoye y asesore. Evitar el aislamiento. No quedarme en casa, intentar salir. Descansar. Dormir suficiente. Hacer ejercicio con regularidad. Mantener aficiones que me gustan. Para poder estar mejor intenta realizar actividades que te gustan, descansa y relaciónate con los demás. 24

25 12 Bibliografía Bristol-Myers-Squibb Company y Otsuka Pharmaceuticals Europe: Descubre un nuevo camino. Apoyo y consejos para personas con esquizofrenia Rebolledo, S. y Lobato M.J.: Cómo afrontar la esquizofrenia. Una guía para familiares, cuidadores y personas afectadas. Grupo Aula Médica Rodriguez, A.: Un camino de vuelta. El tratamiento de la esquizofrenia y su cumplimiento. Editorial Glosa ENFERMEDAD MENTAL EN EL AMBITO LABORAL

Mindfulness, o la meditación occidental

Mindfulness, o la meditación occidental Mindfulness, o la meditación occidental Muchas personas dicen no sentirse libres en sus vidas para hacer lo que quieren, y en la mayoría de casos no tienen a nadie que les ponga una pistola en la sien

Más detalles

Hay relación entre emociones y salud?

Hay relación entre emociones y salud? Hay relación entre emociones y salud? Carlos Fluixá. Médico de familia. Centro de Salud Benimaclet. Valencia. Los profesionales sanitarios atendemos sobre todo a lo biológico, pero lo psicológico es muy

Más detalles

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades? Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos

Más detalles

LA PAREJA: relaciones. CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN. Cómo AfroNtAr juntos la em?

LA PAREJA: relaciones. CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN. Cómo AfroNtAr juntos la em? LA PAREJA: relaciones De pareja CompArte intimidad, CompliCiDAD, proyectos, experiencias Y vida en ComúN Cómo AfroNtAr juntos la em? 28 29 relaciones De pareja Cómo AfeCtA A la pareja la esclerosis múltiple?

Más detalles

APRENDO A CUIDARME. Almudena Haro Ruiz Educadora Social del CRE de Alzheimer y otras Demencias. Salamanca

APRENDO A CUIDARME. Almudena Haro Ruiz Educadora Social del CRE de Alzheimer y otras Demencias. Salamanca APRENDO A CUIDARME Almudena Haro Ruiz Educadora Social del CRE de Alzheimer y otras Demencias. Salamanca Indice: 1- Qué significa cuidarse?. 2- Vídeo. 3- Qué conlleva cuidar de una persona dependiente?.

Más detalles

GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES

GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES DÍA NACIONAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO EN LOS ADOLESCENTES MAYO 6, 2015 Constantemente los adolescentes dicen que sus padres no sus amigos, ni sus parejas, ni la cultura

Más detalles

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún IV. DISCUSIÓN El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún así existen dudas acerca de éste y sus consecuencias. Se ha podido observar que por una parte es un gran incentivo

Más detalles

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de peligro. Cuando se experimenta ansiedad ante estímulos

Más detalles

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN: forma de interacción y de influencia social, en la que cada una de las personas o grupos se relacionan a través de los mensajes que emiten y reciben. Es la base

Más detalles

TALLERES PARA PADRES Y MADRES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres

Más detalles

UNIDAD 4: ANSIEDAD ANTE LOS

UNIDAD 4: ANSIEDAD ANTE LOS SERVEI D ORIENTACIÓ EDUCATIVA UNIDAD 4: ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO CEIP AZORÍN-CALP TALLER DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO TALLER DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO OBJETIVOS

Más detalles

Qué debemos saber sobre las drogas?

Qué debemos saber sobre las drogas? ADICCIONES ADICCIONES El problema de las adicciones no es sólo una dificultad para las familias que lo enfrentan, sino que se ha convertido en un serio problema social, con múltiples dimensiones, entre

Más detalles

EL ESTRÉS EN CUIDADORES DE PERSONAS DEPENDIENTES II

EL ESTRÉS EN CUIDADORES DE PERSONAS DEPENDIENTES II EL ESTRÉS EN CUIDADORES DE PERSONAS DEPENDIENTES II ESTRATEGIAS EFICACES PARA EL MANEJO DEL ESTRÉS Y MEJORA DEL ESTADO DE ÁNIMO DE LOS CUIDADORES QUÉ DEBEMOS PERSEGUIR Un incremento de actividades gratificantes

Más detalles

PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007

PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007 PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007 1. INTRODUCCIÓN Cuando una enfermera me dijo, en un curso, que todo esto de escuchar

Más detalles

TALLER DE AUTOCUIDADO DE LA SALUD

TALLER DE AUTOCUIDADO DE LA SALUD Taller de Autocuidado de la Salud Sin violencia es mejor Temario Módulo 1. Qué es la violencia? Módulo 2. Violencia en las relaciones familiares Ser joven puede generar conflictos? Módulo 3. Violencia

Más detalles

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Carmen Ochoa Berrozpe Pedagoga Responsable del Programa de

Más detalles

1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH?

1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? 1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? El TDAH es un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a nivel cerebral, y con transmisión genética, que afecta a la capacidad

Más detalles

TU FAMILIAR TIENE ALZHEIMER?, APRENDE A COMUNICARTE CON ÉL. Para conseguir los objetivos anteriores deberás hacer lo siguiente:

TU FAMILIAR TIENE ALZHEIMER?, APRENDE A COMUNICARTE CON ÉL. Para conseguir los objetivos anteriores deberás hacer lo siguiente: TE CUIDAMOS Familiares de un enfermo de Alzheimer GUÍA PARA UN ENFERMO DE ALZHEIMER TU FAMILIAR TIENE ALZHEIMER?, APRENDE A COMUNICARTE CON ÉL. El Alzheimer es una enfermedad que presenta una pérdida irrecuperable

Más detalles

ANSIEDAD DEFINICIÓN. Miedo

ANSIEDAD DEFINICIÓN. Miedo ANSIEDAD DEFINICIÓN La ansiedad es una reacción de tensión sin causa aparente, más difusa y menos focalizada que los miedos y las fobias. La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante

Más detalles

Guía de preparación de visita al especialista

Guía de preparación de visita al especialista Guía de preparación de visita al especialista Guía de preparación de la visita al especialista PARA PERSONAS CON PARKINSON Y SUS FAMILIARES CONTENIDO Introducción................................ 1 Qué

Más detalles

La comunicación con el enfermo de Alzheimer

La comunicación con el enfermo de Alzheimer La comunicación con el enfermo de Alzheimer La progresiva pérdida del lenguaje expresivo genera, tanto en el enfermo de Alzheimer como en el cuidador, sentimientos dolorosos y ambivalentes. Esa progresiva

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Judith Domínguez Martín Diplomada en Educ. Infantil y Audición y Lenguaje. Maestra de Educ. Primaria. A lo largo de la etapa de educación primaria

Más detalles

Niños que Muerden Qué hacer?

Niños que Muerden Qué hacer? Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más

Más detalles

REFLEXIONES DE LOS ALUMNOS EN PRÁCTICAS SOLIDARIAS

REFLEXIONES DE LOS ALUMNOS EN PRÁCTICAS SOLIDARIAS REFLEXIONES DE LOS ALUMNOS EN PRÁCTICAS SOLIDARIAS Este proyecto nos enseña no solo a ser solidarios y mejores, sino también que los problemas hay que verlos de un modo optimista y que no debemos echarnos

Más detalles

Depresión perinatal. Al final de esta sesión, las participantes: Comprenderán el concepto de Depresión Perinatal

Depresión perinatal. Al final de esta sesión, las participantes: Comprenderán el concepto de Depresión Perinatal Quién Participantes de WIC Por qué WIC Tiempo 5-10 minutos Preparación Sillas en grupos de 2 ó 3. Pizarra blanca y plumas (Clase más larga) DVD Healthy Mom, Happy Family ( Mamá saludable, familia feliz

Más detalles

Aprender a CONTROLAR los CELOS infantiles

Aprender a CONTROLAR los CELOS infantiles Aprender a CONTROLAR los CELOS infantiles Como sabemos, hay una gran cantidad de cambios a los que la familia se ve sometida ante la llegada de un nuevo miembro. Una de las consecuencias de esta nueva

Más detalles

EL SÍNDROME BURNOUT SERVICIO TÉCNICO DE ASISTENCIA PREVENTIVA. U.G.T. Castilla y León.

EL SÍNDROME BURNOUT SERVICIO TÉCNICO DE ASISTENCIA PREVENTIVA. U.G.T. Castilla y León. EL SÍNDROME BURNOUT SERVICIO TÉCNICO DE ASISTENCIA PREVENTIVA U.G.T. Castilla y León. El síndrome burnout o síndrome de "estar quemado", se caracteriza por una serie de respuestas a situaciones de estrés

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada III I período 2011 TEGUCIGALPA, MARZO

Más detalles

APRENDIENDO CON NEFRON SUPERHEROE

APRENDIENDO CON NEFRON SUPERHEROE APRENDIENDO CON NEFRON SUPERHEROE LA SEXUALIDAD Y LA ENFERMEDAD RENAL Las personas con enfermedad renal o insuficiencia renal aún pueden disfrutar del sexo? Es importante recordar que las personas con

Más detalles

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar

Más detalles

Enfermedad de Alzheimer

Enfermedad de Alzheimer Puesta al día Enfermedad de Alzheimer La Enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia en las personas mayores. Es una enfermedad neurodegenerativa, irreversible, que afecta progresivamente

Más detalles

MIEDO. Significado del Miedo

MIEDO. Significado del Miedo MIEDO La sangre va a los músculos esqueléticos grandes, como los de las piernas y así resulta más fácil huir, y el rostro queda pálido debido a que la sangre deja de circular por él (creando la sensación

Más detalles

Diseño y Fotografía: Leonel Abreu Costa Modelo: Frank

Diseño y Fotografía: Leonel Abreu Costa Modelo: Frank Diseño y Fotografía: Leonel Abreu Costa Modelo: Frank VIH. Qué hacer frente a los resultados? Uno se hace el análisis cuando tiene la sospecha de haber sido infectado. La tensión es grande, son muchos

Más detalles

MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN

MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN CLASE: LA DISCAPACIDAD DESDE UNA MIRADA SOCIAL Reflexionamos un poco... Por qué esta esta materia en escuela de madrijim? Qué sabemos, qué pensamos sobre la discapacidad?

Más detalles

5.1. Organizar los roles

5.1. Organizar los roles Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento

Más detalles

Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?

Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)? Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)? Es un trastorno de origen neurobiológico, de carácter crónico, sintomáticamenteevolutivo y de probable transmisión genética. La característica

Más detalles

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO UNA GUIA PARA PADRES Y ADOLESCENTES. Luisa Maestro Perdices Ana C. de Pablo Elvira

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO UNA GUIA PARA PADRES Y ADOLESCENTES. Luisa Maestro Perdices Ana C. de Pablo Elvira TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO UNA GUIA PARA PADRES Y ADOLESCENTES Luisa Maestro Perdices Ana C. de Pablo Elvira T.O.C en la infancia y adolescencia Similar al de adultos: cursa con la aparición de obsesiones

Más detalles

PROJECTO DE INCLUSION SOCIAL PROGRAMA DE LA SOCIEDAD DE DESARROLLO SOCIAL SERIE DE CUESTIONARIOS (SDPP

PROJECTO DE INCLUSION SOCIAL PROGRAMA DE LA SOCIEDAD DE DESARROLLO SOCIAL SERIE DE CUESTIONARIOS (SDPP PROJECTO DE INCLUSION SOCIAL PROGRAMA DE LA SOCIEDAD DE DESARROLLO SOCIAL SERIE DE CUESTIONARIOS (SDPP Project-Meso Questionnaire: You and Your Family CUESTIONARIO MESO : TU Y TU FAMILIA Descripción: Este

Más detalles

Cómo entender y apoyar a los niños y niñas en esta catástrofe?

Cómo entender y apoyar a los niños y niñas en esta catástrofe? Cómo entender y apoyar a los niños y niñas en esta catástrofe? www.integra.cl Es normal que ahora usted sienta: Miedo, impotencia, rabia, dolor y sobre todo, que aún sienta confusión, desorganización y

Más detalles

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA Qué es el Trastorno de Ansiedad Generalizada? El Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) se caracteriza principalmente por la presencia

Más detalles

cuídese Como reconocer y manejar la tensión o estrés de parte de un cuidador

cuídese Como reconocer y manejar la tensión o estrés de parte de un cuidador cuídese Como reconocer y manejar la tensión o estrés de parte de un cuidador Cómo manejar la tensión: 10 maneras de ser un cuidador más sano Está usted tan abrumado por cuidar a alguien más que ha descuidado

Más detalles

REPORTE - Cómo superar el desamor?

REPORTE - Cómo superar el desamor? www.tublindaje.com 1 CÓMO SUPERAR EL DESAMOR REPORTE SOBRE EL LIBRO CÓMO SUPERAR EL DESAMOR? SI QUIERES DOS LIBROS GRATIS HAZ CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE: http://tublindaje.com/ebookgratis.html NOTA: LA

Más detalles

COMUNICACIÓN Y RELACIONES HUMANAS EN EL AULA QUÉ ES LA COMUNICACIÓN? POR QUÉ NOS COMUNICAMOS?

COMUNICACIÓN Y RELACIONES HUMANAS EN EL AULA QUÉ ES LA COMUNICACIÓN? POR QUÉ NOS COMUNICAMOS? QUÉ ES LA COMUNICACIÓN? POR QUÉ NOS COMUNICAMOS? Comunicarse es una exigencia que está en la base de nuestra subsistencia. La necesidad de dar y recibir caracteriza a la especie humana puesto que estamos

Más detalles

Cuidados paliativos para niños

Cuidados paliativos para niños CUIDADOS PALIATIVOS Conversaciones Valiosas Por su bienestar y su vida Cuidados paliativos para niños Apoyo para toda la familia cuando su hijo vive con una enfermedad grave Los cuidados paliativos reconfortan

Más detalles

LAS CREENCIAS EN PNL

LAS CREENCIAS EN PNL LAS CREENCIAS EN PNL Las creencias son una fuerza muy poderosa dentro de nuestra conducta. En muchos casos son subconscientes, y afectan a la percepción que tenemos de nosotros mismos, de los demás y de

Más detalles

EN estos días los PADRES debemos estar especialmente ATENTOS ESCUELA Y FAMILIA

EN estos días los PADRES debemos estar especialmente ATENTOS ESCUELA Y FAMILIA EN estos días los PADRES debemos estar especialmente ATENTOS ESCUELA Y FAMILIA ESCUELA Y FAMILIA Nosotros, los padres y madres Debemos tener en cuenta que En tiempo de fiestas se consume más alcohol. Los

Más detalles

CONCLUSIONES TALLERES

CONCLUSIONES TALLERES Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual FEAPS CONCLUSIONES TALLERES TALLER 1: CÓMO NOS VEMOS? Nos vemos como los demás, tenemos los mismos sentimientos.

Más detalles

XXII CONVENCIÓN NACIONAL FAMILIAS ANÓNIMAS

XXII CONVENCIÓN NACIONAL FAMILIAS ANÓNIMAS XXII CONVENCIÓN NACIONAL FAMILIAS ANÓNIMAS "Hoy estoy en un camino mejor" 3ª Ponencia LA ORACION DE LA SERENIDAD A.- LA SERENIDAD B.- EL VALOR C.- DISTINGUIR LA DIFERENCIA Queridos compañer@s: Deseo compartir

Más detalles

El reto de la escuela del siglo XXI

El reto de la escuela del siglo XXI Revista Escola Catalana Nº 450 El reto de la escuela del siglo XXI José María Esteve Gibert La escuela que se merecen los alumnos de hoy, que son niños y jóvenes del siglo XXI, no es la escuela donde estudiamos

Más detalles

EL ENFERMO Y SU ENTORNO PERSONAL Y FÍSICO. La enfermedad de uno de sus miembros perturba o rompe el funcionamiento familiar.

EL ENFERMO Y SU ENTORNO PERSONAL Y FÍSICO. La enfermedad de uno de sus miembros perturba o rompe el funcionamiento familiar. Tema III EL ENFERMO Y SU ENTORNO PERSONAL Y FÍSICO La enfermedad de uno de sus miembros perturba o rompe el funcionamiento familiar. Formas de evolución: a- En un sistema familiar flexible y abierto: La

Más detalles

FocalPoint Business Coaching

FocalPoint Business Coaching "Cómo construir un gran equipo", Brian Tracy: The Way to Wealth Part 3 Cómo construir un Gran Equipo Hay ciertas cualidades y características que realizan los mejores equipos de trabajo que han sido identificados

Más detalles

LOS ENFADOS Y RABIETAS Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS TIRANOS

LOS ENFADOS Y RABIETAS Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS TIRANOS LOS ENFADOS Y RABIETAS Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS TIRANOS Algunas características que se observan en estos niños y en sus relaciones son: Cogen rabietas continuamente para conseguir lo que quieren o

Más detalles

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD Elsa Rego Barcala Sara Andrés Fernández Jéssica Fuentes Diego IES Ría del Carmen Muriedas-Camargo RESUMEN: Este trabajo ha sido hecho con la intención de comprobar si la hipótesis

Más detalles

Habilidades sociales. Conceptos relacionados:

Habilidades sociales. Conceptos relacionados: Habilidades sociales Definición: Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que nos permiten ejecutar aquellas conductas aprendidas que cubren nuestras necesidades de comunicación interpersonal

Más detalles

1. SOLICITAR INFORMACIÓN Y AYUDA 3 2. ACTUAR CON CALMA 4 3. LA COMUNICACIÓN ES LA CLAVE PARA PODER AYUDAR 6

1. SOLICITAR INFORMACIÓN Y AYUDA 3 2. ACTUAR CON CALMA 4 3. LA COMUNICACIÓN ES LA CLAVE PARA PODER AYUDAR 6 Sumario 1. SOLICITAR INFORMACIÓN Y AYUDA 3 2. ACTUAR CON CALMA 4 3. LA COMUNICACIÓN ES LA CLAVE PARA PODER AYUDAR 6 4. EL APOYO FAMILIAR DEBE SER COHERENTE Y SOSTENIDO 8 5. REFLEXIÓN ACERCA DE LA ALARMA

Más detalles

www.mihijosordo.org Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico?

www.mihijosordo.org Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico? Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico? Dentro de un par de meses nos vamos a volver a Colombia. Ahora que estábamos tan a gusto en Madrid es una pena pero es lo mejor para

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

PSICOONCOLOGÍA. Bárbara Mesonero Guerra Psicóloga de AMUCCAM Psicóloga asociada al Servicio de Ginecología del HUMV

PSICOONCOLOGÍA. Bárbara Mesonero Guerra Psicóloga de AMUCCAM Psicóloga asociada al Servicio de Ginecología del HUMV PSICOONCOLOGÍA Bárbara Mesonero Guerra Psicóloga de AMUCCAM Psicóloga asociada al Servicio de Ginecología del HUMV PSICOONCOLOGÍA - PSICO, del griego psyque alma, actividad mental. - ONCO, del griego oncos

Más detalles

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA Abanades Sánchez, Marta 1, 1: Departamento de Educación y Desarrollo Profesional Facultad de Ciencias Sociales Universidad Europea de Madrid marta.abanades@uem.es

Más detalles

IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES PASO 2 IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Esquema de la Reunión Oración Revisión de compromisos de la reunión anterior Presentación del tema Puesta en común del cuestionario Compromisos

Más detalles

TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN

TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN DEPRESIÓN De acuerdo a la OMS 9.2 por ciento de la población global ha padecido un episodio de depresión, y una de cada cinco personas sufrirá por lo

Más detalles

Fobia Social. (Trastorno deansiedad Social): SiempreAvergonzado

Fobia Social. (Trastorno deansiedad Social): SiempreAvergonzado Fobia Social (Trastorno deansiedad Social): SiempreAvergonzado Tiene miedo de ser juzgado por otras personas o de sentirse avergonzado todo el tiempo? La mayor parte del tiempo se siente extremadamente

Más detalles

Qué entendemos por autonomía y responsabilidad?

Qué entendemos por autonomía y responsabilidad? ESCUELA DE PADRES Y MADRES 2009/2010 CEIP Fuensanta ANDROPIZ telf.: 952483033/ 646235552 www.andropiz.femad.org Jueves 12 de Noviembre a las 15:30 Qué entendemos por autonomía y responsabilidad? La autonomía

Más detalles

Boletín Mensual Programa Autismo Teletón

Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 8, Año 1 Noviembre 2010 Ya puedes encontrar nuevos contenidos en nuestra sección de internet! En la sección temas de interés encontrarás un útil artículo

Más detalles

OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013

OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013 OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer Resumen ejecutivo - 2013 1 El cáncer no es solo una enfermedad médica, sino también una realidad social. Sin duda, conocer dicha vertiente social

Más detalles

Se trata de vivir con la enfermedad, no de vivir para ella.

Se trata de vivir con la enfermedad, no de vivir para ella. 5.6 Apoyo psicológico y social. En la Diabetes no nos podemos olvidar de los aspectos psicológicos, de comportamiento, emocionales y sociales. Es un trastorno crónico donde la forma de pensar de la persona,

Más detalles

www.mutua- intercomarcal.com

www.mutua- intercomarcal.com http://www.letsprevent.com/2015/04/rueda- riesgo- cultura- preventiva/ La rueda del riesgo y la cultura preventiva El lema del llamado SafeDay de este 2015 no podría ser más interesante Únete a la construcción

Más detalles

TITULO: Alteraciones de la audición. Influencia de la familia. AUTORES: - Técn. Roberto Pérez Báez. -Lic. Marta Amaro Portuondo.

TITULO: Alteraciones de la audición. Influencia de la familia. AUTORES: - Técn. Roberto Pérez Báez. -Lic. Marta Amaro Portuondo. TITULO: Alteraciones de la audición. Influencia de la familia. AUTORES: - Técn. Roberto Pérez Báez. -Lic. Marta Amaro Portuondo. CENTRO: Hospital Nacional de Rehabilitación. Julio Díaz González. OBJETIVOS:

Más detalles

Tratamientos no farmacológicos para los trastornos de conducta en. Sònia Maymó Neuropsicóloga AFAB

Tratamientos no farmacológicos para los trastornos de conducta en. Sònia Maymó Neuropsicóloga AFAB Tratamientos no farmacológicos para los trastornos de conducta en demencias Sònia Maymó Neuropsicóloga AFAB ÍNDICE 1. Ámbitos de repercusión de la demencia 1. Ámbitos de repercusión de la demencia 1. Ámbitos

Más detalles

Zaintzea Senide zaintzaileei laguntzeko udal zentroa Centro municipal de apoyo a familiares cuidadores

Zaintzea Senide zaintzaileei laguntzeko udal zentroa Centro municipal de apoyo a familiares cuidadores Cuidar de otra persona implica una serie de exigencias que pueden perjudicar notablemente a la persona que cuida, tanto física como psicológicamente. A veces, en la tarea de cuidar se descuidan aquellas

Más detalles

TALLER DEL ÉXITO PERSONAL

TALLER DEL ÉXITO PERSONAL TALLER DEL ÉXITO PERSONAL Eres Feliz? José Luis Ramírez Lozano Conferenciante Motivacional, Coach FUNDAMENTACIÓN TALLER DEL ÉXITO PERSONAL Durante un día normal, la mayoría de nosotros vivimos de forma

Más detalles

Conoces alguna persona con discapacidad intelectual?

Conoces alguna persona con discapacidad intelectual? Conoces alguna persona con discapacidad intelectual? Conoces alguna persona con dis capacidad intelectual? Cómo? Que no sabes qué quiere decir dis capacidad intelectual? Pues no pasa nada. Es muy fácil.

Más detalles

SER ÉTICOS CON NOSOTROS MISMOS Y NUESTRA GENTE

SER ÉTICOS CON NOSOTROS MISMOS Y NUESTRA GENTE CODIGO ETICO DEL GRUPO BARCELO 1. Objetivo del Código Ético: Este Código Ético establece las líneas de conducta que deben aplicar todos los empleados del Grupo Barceló en su actuación profesional. Las

Más detalles

Educar en la Felicidad

Educar en la Felicidad Cursos de AUTOCONOCIMIENTO Educar en la Felicidad Un curso dirigido a madres, padres, profesores/as y personas implicadas en la educación de niños y niñas. Capítulo 1. - Primeras ideas Síntesis del vídeo

Más detalles

Qué opinas? Pensar y reflexionar sobre el concepto de enfermedad mental y su relación con la enfermedad física 2. Objetivo

Qué opinas? Pensar y reflexionar sobre el concepto de enfermedad mental y su relación con la enfermedad física 2. Objetivo Pensar y reflexionar sobre el concepto de enfermedad mental y su relación con la enfermedad física 2 1.2 Qué opinas? Objetivo Temporalización Metodología Material Descripción Evaluación Afianzar con el

Más detalles

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es

Más detalles

ENSAYOS CLÍNICOS. Guía para padres y tutores

ENSAYOS CLÍNICOS. Guía para padres y tutores ENSAYOS CLÍNICOS Guía para padres y tutores PARA PADRES Y TUTORES Los niños no son pequeños adultos En este folleto encontrará información sobre los ensayos clínicos en general y los ensayos clínicos en

Más detalles

El bienestar se define como "un proceso activo del estar consciente de tomar decisiones hacia una vida más éxitosa."

El bienestar se define como un proceso activo del estar consciente de tomar decisiones hacia una vida más éxitosa. La Salud MENTAL El respirar con calma es como una ancla en la víspera de una tormenta emocional: el ancla no desaparecerá a la tormenta, pero lo detendrá a usted con fuerza hasta que pase. Russ Harris

Más detalles

acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera

acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera 1 acciones para incrementar tu 0 inteligencia financiera La actitud es el pincel con el que la mente colorea nuestra vida. Nosotros somos quienes elegimos los colores. Adam Jackson 1. Busca cambiar Ha

Más detalles

Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria

Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria EL DUELO EN LA INFANCIA. En la comunidad puede haber muchos niños y niñas que se encuentran afectados por la muerte

Más detalles

Sentimientos de los familiares o cuidadores de personas con Alzheimer

Sentimientos de los familiares o cuidadores de personas con Alzheimer Sentimientos de los familiares o cuidadores de personas con Alzheimer A veces me pregunto si lograre recordar lo que tanto en sus ojos veo pasar, pareciera que son tantas historias de las que yo no me

Más detalles

Entendiendo la. Ansiedad y Depresión

Entendiendo la. Ansiedad y Depresión Entendiendo la Ansiedad y Depresión Qué es el Trastorno de Ansiedad El Trastorno de ansiedad es un patrón de preocupación y ansiedad frecuente y constante acerca de muchos acontecimientos o actividades

Más detalles

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS El objetivo del cuestionario es conocer el clima de los centros, especialmente los posibles problemas de convivencia y las estrategias

Más detalles

Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido

Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido 1 Presentación del curso Curso de música en el que te damos información acerca del cantar y tocar un instrumento musical al mismo tiempo, y el mecanismo que implica

Más detalles

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos

Más detalles

Adoptar, Integrar, Educar

Adoptar, Integrar, Educar Adoptar, Integrar, Educar Guía de orientación para educadores y familias Lila Parrondo ADOPTANTIS Getafe 17 Febrero 2008 adoptantis@telefonica.net Adoptar, Integrar, Educar Guía de orientación para educadores

Más detalles

Trabajemos contra el estrés

Trabajemos contra el estrés Trabajemos contra el estrés Página 1 QUÉ ES EL ESTRÉS EN EL TRABAJO? Aunque parezca una palabra de moda, el estrés es un mecanismo programado genéticamente en nuestros antecesores para ayudarlos a combatir

Más detalles

Adolescentes, familia y comunicación

Adolescentes, familia y comunicación Adolescentes, familia y comunicación Función de la familia El EQUILIBRIO entre el APOYO y el CONTROL. APOYO: En el bienestar físico (alimentación, vestido...), en lo afectivo, en la comprensión y la aprobación.

Más detalles

TEMA:TRASTORNOS DEPRESIVOS ALUMNA :ROJAS QUISPE SAYDA

TEMA:TRASTORNOS DEPRESIVOS ALUMNA :ROJAS QUISPE SAYDA TEMA:TRASTORNOS DEPRESIVOS ALUMNA :ROJAS QUISPE SAYDA LA DEPRESION La depresión es el diagnóstico psiquiátrico que describe un trastorno del estado de ánimo, transitorio o permanente, caracterizado por

Más detalles

El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él.

El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él. TDAH 1 El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él. Esto se manifiesta en su conducta que se observa

Más detalles

BOLETÍN DE NOVEDADES SOBRE RIESGOS PSICOSOCIALES

BOLETÍN DE NOVEDADES SOBRE RIESGOS PSICOSOCIALES ARTÍCULOS DE INTERÉS Investigadores de Psicología analizan el síndrome de burnout en los docentes (Fuente: Diario de Teruel,14 de Julio ) La falta de reconocimiento de padres, alumnos y sociedad, frente

Más detalles

Reestructurando la vida después del divorcio

Reestructurando la vida después del divorcio Historias de Todos. Semana del 27 de febrero al 4 de marzo. Tema. Reestructurando la vida después del divorcio. Objetivo. Ofrecer herramientas para optimizar las relaciones familiares después del divorcio.

Más detalles

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola

Más detalles

DINÁMICAS PARA GRUPOS MULTICULTURALES. Las dinámicas que aportamos ofrecen posibilidades didácticas para desarrollar con grupos multiculturales.

DINÁMICAS PARA GRUPOS MULTICULTURALES. Las dinámicas que aportamos ofrecen posibilidades didácticas para desarrollar con grupos multiculturales. DINÁMICAS PARA GRUPOS MULTICULTURALES Las dinámicas que aportamos ofrecen posibilidades didácticas para desarrollar con grupos multiculturales. INDICE FICHA PEDAGÓGICA 1: El contrato de grupo. Las reglas

Más detalles

Trastorno de Ansiedad Generalizada:

Trastorno de Ansiedad Generalizada: Trastorno de Ansiedad Generalizada: Cuando No Se Pueden Controlar Las Preocupaciones Se siente extremadamente preocupado por todo lo que le pasa en la vida, aunque que tenga pocas razones, o ninguna para

Más detalles

Según un Estudio del Colegio Oficial de Psicologos de Madrid

Según un Estudio del Colegio Oficial de Psicologos de Madrid REPORTAJE Según un Estudio del Colegio Oficial de Psicologos de Madrid Más del ochenta por ciento de los españoles piensa que la ilusión es mucho más que una emoción Al parecer empezamos a envejecer cuando

Más detalles

SESIÓN N. 10 y 11. Comprender las reacciones emocionales y enseñar técnicas para su manejo.

SESIÓN N. 10 y 11. Comprender las reacciones emocionales y enseñar técnicas para su manejo. Control emocional SESIÓN N. 10 y 11 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS TAREA PARA CASA Comprender las reacciones emocionales y enseñar técnicas para su manejo. Examinar en qué consisten las emociones.

Más detalles

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites? NORMAS Y LÍMITES El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la

Más detalles

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14 Entrevistas de Eduard Punset con Linda Darling-Hammond, profesora de educación en la Stanford University, y con Robert Roeser, psicólogo de la Portland State University. Washington, 9 de octubre del 2009.

Más detalles