INSTALACIONES ELECTRICAS

Transcripción

1 INSTALACIONES ELECTRICAS

2 Este programa fue elaborado en coordinación DGB/Colegio de Bachilleres Campeche y Guerrero Docentes que participaron en el diseño: COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO JOSE LUIS DE LA PAZ AQUINO delapaz2325@hotmail.com COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE ENRIQUE ALVARADO CAN enalvarado@hotmail.com ROGER E PEREZ BAUTISTA rogerb3@live.com.mx

3 CONTENIDO

4 A partir del Ciclo Escolar la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias. A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia: El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio: Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico 1. Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas 2. Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un determinado grado de desempeño y la apropiación consciente de recursos para promover la autonomía de los alumnos 3. - Asimismo las competencias profesionales básicas son elementales en la formación del estudiante porque los preparan para desempeñarse en la vida laboral con mayores posibilidades de éxito, tomando en cuenta la aplicación correcta de normas oficiales que rigen el desarrollo profesional en materia de construcción y diseño en nuestro país, tales como: NOM-001-SEDE-2005, Instalaciones eléctricas. NOM-013-ENER, Eficiencia de energía. ó ó ó

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7 INSTAL ACIONE S ELECTR ICAS

8 C I O N E S E L E C T R I C A S Educar para el trabajo en el Bachillerato General significa formar estudiantes capaces de desarrollar, manifestar sus capacidades, aptitudes y habilidades en el ámbito de la actividad de síntesis personal y social por excelencia: el campo laboral. La capacitación para el trabajo como contenido curricular, parte del reconocimiento del trabajo como una categoría de formación, en el sentido filosófico y social, es decir, en su intencionalidad educativa. Esta capacitación se relaciona directamente con áreas como Matemáticas, Física, Informática, ya que le proporcionan los elementos necesarios para desarrollar conocimientos y habilidades específicas y necesarias aplicables al área de la Instalaciones Eléctricas. La capacitación de Instalaciones Eléctricas, por su estructura y función didáctica se sustenta en el modelo de competencias. Para lograr sus objetivos, es necesario que el estudiante adquiera el aprendizaje de procedimientos, es decir, los saberes de tipo práctico, el saber hacer que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas y métodos. La capacitación de las instalaciones eléctricas por su importancia trata de proporcionar a los estudiantes el conocimiento de los elementos, su cálculo y aplicaciones en el campo introductorio al ámbito de la misma. C I O N E S E L E C T R I C A S

9 C I O N E S E L E C T R I C A S Módulo II: Módulo I: INSTALAR EL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL DETERMINAR EL SISTEMA RESIDENCIAL 3er. semestre 4to. Semestre 5to.semestre 6to. semestre Especifica los elementos del sistema eléctrico residencial. Identifica los requerimientos de la instalación del sistema eléctrico residencial 112 hrs Instala los elementos del sistema eléctrico residencial y comercial 112 hrs Verifica la instalación del sistema eléctrico. 112 hrs 56 hrs Elabora el croquis de la instalación del sistema eléctrico residencial. 56 hrs

10 C I O N E S E L E C T R I C A S Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en Instalaciones Eléctricas Instalar el sistema eléctrico residencial y comercial. Determinar el sistema eléctrico residencial. Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en Instalaciones Eléctricas, está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número, uno, dos, cuatro, cinco, ocho y once. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad. Al término de cursar y acreditar los cinco submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educación Media Superior.

11 Módulo I. INSTALAR EL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL. 112 hrs. Justificación del módulo El constante desarrollo demográfico ha provocado una creciente necesidad de personal para instalar los diferentes componentes eléctricos en edificaciones nuevas así como modificar las ya existentes. El primer módulo habilita al egresado de bachillerato general para integrarse a diferentes opciones del mercado de trabajo con un nivel de competencia generado a partir de identificar los requerimientos del sistema eléctrico residencial y comercial con el propósito de instalar el sistema eléctrico de forma practica, eficiente, económica y segura. El egresado podrá aplicar los conceptos básicos de la instalación eléctrica para desarrollar las habilidades y destrezas en trabajos de instalaciones eléctricas, optimizando los recursos y el tiempo. Requisitos cada vez más demandados en el campo laboral. Referentes normativos para la elaboración del módulo NOM-001-SEDE-2005, Instalaciones eléctricas. NOM-013-ENER, Eficiencia de energía. DIRECCION GENERAL DEL BACHILLERATO Sitios de inserción en el mercado de trabajo del módulo Casas-habitación. Edificios de departamentos. Edificios Públicos. Centros Comerciales. Resultado de aprendizaje del módulo 1. Instalara el sistema eléctrico residencial y comercial con profesionalismo, alta calidad estética, responsabilidad, ética con base en la norma NOM-001-SEDE- 2005

12 Submódulo I Identificar los requerimientos de la instalación del sistema eléctrico residencial 112 hrs Contenido: 1. Identificar los elementos de la instalación del sistema eléctrico residencial y comercial, a través de la simbología en el plano del sistema eléctrico. 2. Describir los diagramas y cuadros, de acuerdo a lo indicado en el plano del sistema eléctrico. 3. Verificar el cumplimiento de las especificaciones de los elementos de la instalación del sistema eléctrico residencial y comercial con base en la norma oficial mexicana NOM-001 de instalaciones eléctricas vigente Submódulo II Instalar los elementos del sistema eléctrico residencial y comercial 112 hrs Contenido: 1. Seleccionar las herramientas con las protecciones de aislamiento eléctrico y condiciones de funcionamiento para ser utilizada en la instalación eléctrica. 2. Seleccionar los elementos de la instalación eléctrica con base en el plano del sistema eléctrico correspondiente y la norma oficial mexicana Nom 001 de instalaciones eléctricas vigentes. 3. Trazar los elementos del sistema eléctrico conforme lo indicado en el plano de instalaciones eléctricas correspondientes. 4. Instalar el tablero general para la acometida y el electrodo para la puesta a tierra de acuerdo al plano del sistema eléctrico y la norma oficial mexicana NOM 001 de instalaciones eléctricas vigente. 5. lnstalar tuberías, soportes, tablero de distribución, cajas de registro y de salida de acuerdo a lo indicado en el plano del sistema eléctrico y la norma oficial mexicana Nom 001 de instalaciones eléctricas vigente. 6. Realizar el cableado y empalme de los circuitos alimentadores y derivados del sistema eléctrico sin maltrato en estos, comprobando: el tipo, color, cantidad de conductores y tipo de amarre especificado en los planos de instalaciones. 7. Identificar los conductores por número de circuito en el tablero de distribución o en el interruptor principal. 8. Realizar las conexiones de los dispositivos de protección, accesorios y elementos terminales de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. 9. Utilizar el equipo de seguridad personal en todo el proceso de instalación de los elementos del sistema eléctrico.

13 Submódulo III Verificar la instalación del sistema eléctrico. 112 HRS. Contenido: 1. Verificar la continuidad de los cables de acuerdo al procedimiento establecido para los tipos de condiciones de los circuitos eléctricos. 2. Verificar la prueba de no falla a tierra del sistema eléctrico mediante el procedimiento establecido para los tipos de condiciones de los circuitos eléctricos. 3. Verificar que la intensidad de corriente y la caída de tensión en el circuito correspondan con lo indicado en el plano del sistema eléctrico, comprobando que las cargas conectadas se encuentran energizadas. 4. Conectar las salidas de acuerdo con los circuitos indicados en el plano del sistema eléctrico.

14 á ó Los documentos, equipo y materiales seleccionados son los mínimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias del módulo: Equipo y material didáctico: material eléctrico. Pintarrón, marcadores para pintarrón blanco, hojas de papel bond, proyector, tableros didácticos, equipos de seguridad, herramientas del técnico instalador y ó ó La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitácoras y lista de cotejo, entre otros. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de evidencias.

15 ó ó Norma Oficial Mexicana NOM-001 vigente. Enriquez Harper Gilberto, El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales Editorial Limusa. Mexico, DF Enriquez Harper Gilberto, Manual del técnico en mantenimiento eléctrico Editorial Limusa. Mexico, DF Shick, Electricidad Editorial Mc-Graw Hill Mexico Ramirez Vazquez J. Instalaciones Eléctricas I y II. Editorial CEAC, SA Mexico Pedro Camarena, Manual de instalaciones eléctricas Editorial CEAC, SA Mexico 1985 BARR Robert B. y TAGG John.- De la enseñanza al aprendizaje. SEP ANUIES.- Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior. El artículo original se publicó en la revista Change en su edición Noviembre/diciembre de 1995, Volumen 27, No. 6. COLEGIO DE MAISONNEUVE.- Seminario de Elaboración de Programas de Estudio por Competencias. Québec, Canadá, BUNK, J.- La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA. Revista Europea de Formación Profesional. 1/94 CEDEFOP. CAPEELI, Peter y ROGOVSKY, Nicolai.- Qué calificaciones requieren los nuevos sistemas de trabajo? Revista internacional del trabajo. Vol No. 2, CERNA, Genaro.- Reconocimiento académico a la competencia laboral certificada. Reunión Anual de Evaluación 2000 del PMETYC. México CONOCER.- Reglas Generales. Documento técnico. México, MERTENS, Leonard.- Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos CINTERFOR/ OIT, CONOCER. POLFORM. México MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: La Educación Basada en Competencias. En Competencia Laboral y Educación Basada en Normas de Competencia Edit. Limusa. México SEP.- Educación media superior y superior.- Programa Nacional de Educación WILDE Roberto.- El Sistema de Competencia Laboral en México en Revista: Competencia Laboral, Enero-marzo 2000 Año 4 Núm.13.

16 Módulo II. DETERMINAR EL SISTEMA RESIDENCIAL. Justificación del módulo El constante desarrollo demográfico ha provocado una creciente necesidad de personal para instalar los diferentes componentes eléctricos en edificaciones nuevas así como modificar las ya existentes. El segundo módulo habilita al egresado de bachillerato general para integrarse a diferentes opciones del mercado de trabajo con un nivel de competencia generado a partir de identificar los requerimientos del sistema eléctrico residencial y comercial con el propósito de instalar el sistema eléctrico de forma practica, eficiente, económica y segura. El egresado podrá aplicar los conceptos básicos de la instalación eléctrica para desarrollar las habilidades y destrezas en trabajos de instalaciones eléctricas, optimizando los recursos y el tiempo. Requisitos cada vez más demandados en el campo laboral. Referentes normativos para la elaboración del módulo NOM-001-SEDE-2005, Instalaciones eléctricas. NOM-013-ENER, Eficiencia de energía. Sitios de inserción en el mercado de trabajo del módulo Casas-habitación. Edificios de departamentos. Edificios Públicos. Centros Comerciales.

17 RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Instalara el sistema eléctrico residencial y comercial con profesionalismo, alta calidad estética, responsabilidad, ética con base en la norma NOM-001-SEDE-2005 Submódulo IV Especificar los elementos del sistema eléctrico residencial. 56 HRS. Contenido: 1. Determinar los elementos del sistema eléctrico residencial en base a la norma oficial mexicana de instalaciones eléctricas vigente. 2. Elaborar el croquis de la instalación eléctrica residencial conteniendo las cargas y salidas requeridas. 3. Realizar el cálculo de corriente en los circuitos por tipo de carga o salida de la instalación eléctrica residencial de acuerdo con el art de la Norma Oficial Mexicana de instalaciones eléctricas vigente. 4. Verificar que las cargas en la instalación eléctrica residencial cumplan con los requerimientos del usuario y el art. 210 de la Norma Oficial Mexicana en instalaciones eléctricas vigente. Submódulo V Elaborar el croquis de la instalación del sistema eléctrico residencial. 56 HRS. Contenido: 1. Verificar que los elementos de la instalación eléctrica especificados en el croquis cumplan los requerimientos del usuario y la Norma Oficial Mexicana de instalaciones eléctricas vigente. 2. Realizar el diagrama unifilar y cuadro de cargas especificados en el croquis de la instalación eléctrica residencial. 3. Indicar la simbología de los elementos gráficos, cuadro de materiales y anotaciones generales en la instalación eléctrica residencial.

18 Recursos didácticos del módulo Los documentos, equipo y materiales seleccionados son los mínimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias del módulo: Equipo y material didáctico Pintarrón, marcadores para pintarrón blanco, hojas de papel bond, proyector, tableros didacticos, equipos de seguridad, herramientas del tecnico instalador y material electrico. Estrategia de evaluación del aprendizaje del módulo La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitácoras y lista de cotejo, entre otros. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de evidencias.

19 Fuentes de información del módulo Norma Oficial Mexicana NOM-001 vigente. Enriquez Harper Gilberto, El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales Editorial Limusa. Mexico, DF Enriquez Harper Gilberto, Manual del técnico en mantenimiento eléctrico Editorial Limusa. Mexico, DF Shick, Electricidad Editorial Mc-Graw Hill Mexico Ramirez Vazquez J. Instalaciones Eléctricas I y II. Editorial CEAC, SA Mexico Pedro Camarena, Manual de instalaciones eléctricas Editorial CEAC, SA Mexico 1985 BARR Robert B. y TAGG John.- De la enseñanza al aprendizaje. SEP ANUIES.- Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior. El artículo original se publicó en la revista Change en su edición Noviembre/diciembre de 1995, Volumen 27, No. 6. COLEGIO DE MAISONNEUVE.- Seminario de Elaboración de Programas de Estudio por Competencias. Québec, Canadá, BUNK, J.- La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA. Revista Europea de Formación Profesional. 1/94 CEDEFOP. CAPEELI, Peter y ROGOVSKY, Nicolai.- Qué calificaciones requieren los nuevos sistemas de trabajo? Revista internacional del trabajo. Vol No. 2, CERNA, Genaro.- Reconocimiento académico a la competencia laboral certificada. Reunión Anual de Evaluación 2000 del PMETYC. México CONOCER.- Reglas Generales. Documento técnico. México, MERTENS, Leonard.- Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos CINTERFOR/ OIT, CONOCER. POLFORM. México MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: La Educación Basada en Competencias. En Competencia Laboral y Educación Basada en Normas de Competencia Edit. Limusa. México SEP.- Educación media superior y superior.- Programa Nacional de Educación WILDE Roberto.- El Sistema de Competencia Laboral en México en Revista: Competencia Laboral, Enero-marzo 2000 Año 4 Núm.13.

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28 MODULO 1 y 2. Las competencias genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse en estos dos módulos, para contribuir a las competencias profesionales son: 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables. Ejemplo Analice las once competencias genéricas y determine, con su experiencia docente, las idóneas para desarrollar en el submódulo. Estas competencias genéricas deberán retomarse en la planeación específica, por contenido, tema, subtema o sesión, según la complejidad y situaciones de aprendizaje.

29 MODULO 1 INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 1: IDENTIFICAR LOS REQUERIMIENTOS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL. ACTIVIDADES CONTENIDO 1.1 IDENTIFICACIÒN DE ELEMENTOS DE LA INSTALACIÒN DEL SISTEMA ELÈCTRICO 1.2 SISTEMAS ELÉCTRICOS 1.3 TIPOS DE INSTALACIONES 1.4 SIMBOLOGÍA ENSEÑANZA EL FACILITADOR APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE INSTALAR EL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL POR DESARROLLAR. APERTURA.- EXPLICA Y DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO ACERCA DE INSTALAR EL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL Y SOLICITA QUE RESPONDAN A LAS PREGUNTAS: CUALE SON LAS DIFERENCIAS ENTRE UN SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL? QUÈ ELEMENTOS UTILIZA CADA UNA DE ELLAS? EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DEL ELEMENTO IDENTIFICAR LOS REQUERIMIENTOS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL DONDE SE PUEDE LLEVAR A EFECTO Y PLANTEA APRENDIZAJE LOS PARTICIPANTES SE AUTOEVALÚA Y DECIDE SI APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION O PASA POR TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE ANALIZA LA INFORMACIÓN DADA POR EL FACILITADOR Y EN EQUIPO RESPONDE A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, LAS SOCIALIZA Y EN GRUPO LLAGAN A UNA CONCLUSIÓN. ANALIZA LA EXPOSICIÓN DEL FACILITADOR EN EQUIPO DE TRABAJO, COMENTAN SUS POSIBLES RESPUESTAS Y LAS EXPONEN AL GRUPO PARA QUE ENTRE TODOS LLEGUEN A UN CONSENSO. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.. MATERIALES S LAMINAS DE PAPEL BOND PINTARON PROYECTOR PROYECTOR ROTAFOLIO PINTARRÒN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

30 LAS SIGUIENTES PREGUNTAS POR QUÈ ES IMPORTANTE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE UNA INSTALACIÓN ELECTRICA? EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL, PROPORCIONA MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y SOLICITA QUE CONTESTEN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ANALIZA LA EXPLICACIÓN DEL FACILITADOR Y EN EQUIPO REALIZA LOS COMENTARIOS PARA QUE ENTIENDES POR DESPUÉS RESPONDER A INSTALACION ELECTRICA? LAS PLANTEADAS PREGUNTAS A QUE SE REFIERE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y A QUE LAS COMERCIALES? DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA REALIZAN LA ACTIVIDAD TECNICA DIDÀCTICA PARA LA INDICADA POR EL IDENTIFICACIÓN DE LOS FACILITADOR POR EQUIPO Y ELEMENTOS DEL SISTEMA EN GRUPO LLEGAN A UNA RESIDENCIAL Y CONCLUSIÓN GENERAL. COMERCIAL A TRAVÉS DE LA SIMBOLOGÍA CIERRE.- SOLICITA REALIZAR UNA PRACTICA EN LA QUE SE REALIZAN EN EQUIPO LA INTEGRE EL RESULTADO DE PRACTICA INDICADA POR EL APRENDIZAJE APRENDIDO EN FACILITADOR Y MUESTRAN DONDE IDENTIFICARAN LOS LOS RESULTADOS DE ESTA ELEMENTOS DE LAS AL GRUPO Y EN CONJUNTO INSTALACIONES ELECTRICAS LLEGAN A UN CONSENSO RESIDENCIALES Y MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PROYECTOR PINTARRON Y LAMINAS DE PAPEL BOND PROYECTOR PINTARON MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PROYECTOR PINTARRON Y MARCADOR LAMINAS DE PAPEL REALIZA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL A TRAVÉS DE LA SIMBOLOGÍA EN EL PLANO

31 2.1 DESCRIPCIÒN DE DIAGRAMAS ELÉCTRICOS 2.2 DESCRIPCIÒN DE CUADROS 2.3 PLANO DEL SISTEMA ELÈCTRICO COMERCIALES. APERTURA.- EXPLICA LA ORGANIZACIÓN DE LOS DIAGRAMAS Y CUADROS QUE SE INDICAN EN UN PLANO PREVIAMENTE ENTREGADO A TOMAN NOTA DE LOS CADA UNO DE LOS EQUIPOS Y ASPECTOS RELEVANTES APLICA LAS SIGUIENTES QUE EL FACILITADOR PREGUNTAS EXPONE ANALIZAN EN DIFERENCIA EL DIAGRAMA DE EQUIPO DE TRABAJO LA CONEXIÓN DE UN DIAGRAMA INFORMACIÓN Y DE MONTAJE? CONTESTAN LAS IDENTIFICA LOS ELEMENTOS PREGUNTAS PLANTEADAS QUE CONTIENE CADA DIAGRAMA? QUE ELEMENTOS CONTIENE UN DIAGRAMA UNIFILAR? DESARROLLO.- APLICA UNA TÉCNICA DIDÀCTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS REALIZAN EN EQUIPO LA HABILIDADES Y DESTREZAS ACTIVIDAD PLANTEADA Y QUE EXIGE LA DESCRIPCIÓN EXPONEN SUS PUNTOS DE DE LOS DIAGRAMAS Y VISTA AL GRUPO PARA CUADROS DE ACUERDO A LO LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN INDICADO EN EL PLANO DEL GENERAL SISTEMA ELÉCTRICO CORRESPONDIENTE REALIZAN LA PRACTICA CIERRE.- ORGANIZA UNA PROPUESTA POR EL PRACTICA DONDE SE INTEGRE FACILITADOR EN EQUIPO Y TODO EL RESULTADO DE COMENTAN SUS APRENDIZAJE REFERIDO RESULTADOS AL GRUPO BOND PROYECTOR LAMINAS DE PAPEL BOND PLANOS S PINTARON PINTARRÒN Y ROTAFOLIO PLANOS DE SISTEMAS S PLANOS MATERIAL DE DIBUJO LÁMINAS DIAGRAMAS REALIZA LA DESCRIPCIÓN DE LOS DIAGRAMAS Y CUADRO DE ACUERDO A LO INDICADO EN EL PLANO DEL SISTEMA CORRESPONDIENTE.

32 3.1 VERIFICACIÒN DE LAS ESPECIFICACIO NES TÉCNICAS 3.2 ESPECIFICACIONES DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL. 3.3 NORMA ELÉCTRICA OFICIAL MEXICANA APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES FACILITADOR, DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LAS CONDICIONES DEL LOS CIRCUITOS S, TOMAN NOTA DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LOS REQUISITOS DEL SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE SUS COMPAÑEROS, DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR LA PRACTICA DE VERIFICACIÓN PARA LOS TIPOS DE CIRCUITOS S, PIDE CONTESTEN REALIZAN LA PRACTICA LAS PREGUNTAS CUÁLES SON SUGERIDA Y DEMUESTRAN LOS INSTRUMENTOS DE LA FORMA DE VERIFICAR LA MEDICION PARA VERIFICAR LAS CONTINUIDAD DE LOS INSTALACIONES ELECTRICAS? CABLES, CONTESTAN LAS QUE DIFERENCIAS EXISTEN PREGUNTAS PLANTEADAS ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CIRCUITOS S? CUANTAS DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE LOS CIRCUITOS S? CIERRE.-ORGANIZA AL GRUPO, REALIZAN LA PRACTICA PARA QUE POR EQUIPO CORRESPONDIENTE AL REALICEN UNA PRACTICA MANEJO DE LA NORMA INTEGRADORA DEL ELEMENTO OFICIAL MEXICANA NOM 001 DE COMPETENCIA Y EVALÙA DE INSTALACIONES EL LOGRO DE LA ELECTRICAS VIGENTES Y COMPETENCIA ESTABLECIDA UBICAN SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIETE INSTRUMENTOS DE MEDICION MATERIAL LAMINAS DE PAPEL BOND PINTARON MATERIAL PINTARON LAMINAS DE PAPEL BOND NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES PINTARON MARCADOR REALIZA LA VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ESPECIFICACIONES DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL CON BASE EN LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-001-SEDE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

33 SOLICITA A LOS PARTICIPANTES EXPONGAN SUS DUDAS EN TORNO AL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA INDIVIDUAL REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTO QUE LOS PARTICIPANTES COMENTARON CON LA FINALIDAD DE ACLARAR DUDAS DE MANERA INDIVIDUAL ESTABLECEN QUÈ LES HACE FALTA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA? PRACTICAN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA; CUANDO ESTÁN LISTOS LO HACEN SABER AL FACILITADOR PAR SER EVALUADOS. PROYECTOR ROTAFOLIO PINTARRON Y PROYECTOR ROTAFOLIO PINTARRON Y LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES PORQUE CUMPLEN CON: EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y: D = IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y COMERCIAL. A = IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y COMERCIAL.

34 CONTENIDO 1.1 SELECCION DE HERRAMIENTAS 1.2 TIPOS DE AISLANTES MODULO 1: INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 2: INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL ACTIVIDADES ENSEÑANZA EL FACILITADOR EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DONDE SE LLEVA A CABO LA COMPETENCIA INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL Y PLANTEA LA SIGUIENTE PREGUNTA CUALES SON LAS NECESIDADES MAS IMPORTANTES PARA INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL APERTURA.- DISTRIBUYE HERRAMIENTAS ELECTRICAS, SOLICITA QUE LO OBSERVEN Y ANALICEN Y RESPONDAN A LAS PREGUNTAS TIENEN LAS HERRAMIENTAS EL MATERIAL AISLANTE DE PROTECCIÓN ADECUADO? CUÁL ES LA FUNCIÓN DE CADA UNA DE LAS PARTES DE LAS APRENDIZAJE LOS PARTICIPANTES ANALIZAN LA INFORMACIÓN DADA POR EL FACILITADOR, LA COMENTAN EN EQUIPO Y EN GRUPO LLEGAN A UN CONSENSO ANALIZAN EN EQUIPOS LA HERRAMIENTA PROPORCIONADA POR EL FACILITADOR, IDENTIFICAN CADA UNA DE SUS PARTES, RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y GUIADOS POR EL FACILITADOR SACAN CONCLUSIONES MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PROYECTOR PINTARRON Y HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON CRITERIOS DE EVALUACIÓN

35 HERRAMIENTAS? 2.1 ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA 2.2 SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA CUALES SON LAS PRECAUCIONES QUE DEBEN TOMARSE AL UTILIZARLAS? DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE SE DESARROLLE LA HABILIDAD DE SELECCIONAR LA HERRAMIENTA QUE TENGA LAS PROTECCIONES DE AISLAMIENTO Y CONDICIONES PARA SER UTILIZADA EN LA INSTALACIÓN ELECTRICA CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE UTILIZACIÓN DE LA HERRAMIENTA SELECCIONADA APERTURA.- EXPLICA COMO SELECCIONAR LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA, CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA CORRESPONDIENTE Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 DE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES PROPORCIONADOS CON ANTERIORIDAD Y LES SOLICITA CONTESTAR A LAS PREGUNTAS: CUÀLES SON LOS ELEMENTOS REALIZA LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN UN CONSENSO Y EXPONEN SU PUNTO DE VISTA PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL REALIZAN LA PRACTICA RECOMENDADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS SACAN CONCLUSIONES Y LAS SOCIALIZAN AL GRUPO ANALIZAN EL PLANO, LA NORMA OFICIAL MEXICANA Y LA EXPLICACIÓN DE FACILITADOR, DETERMINAN LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA Y EN EQUIPO CONTESTAN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS. HERRAMIENTAS ELECTRICAS MATERIAL PINTARRON HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON MATERIAL SELECCIONA LAS HERRAMIENTAS QUE TENGAN LAS PROTECCIONES DE AISLAMIENTO Y CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO PARA SER UTILIZADAS EN LA INSTALACION ELECTRICA

36 3.1 TRAZOS DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA EN EL PLANO TIPOS DE ESCALAS MÀS IMPORTANTES DE UNA INSTALACIÒN ELÈCTRICA? DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA CORRESPONDIENTE Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 002 SEDE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTES. CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRACTICA DE SELECCIÓN DE ELEMENTOS CON BASE EN EL PLANO DE LA INSTALACION ELECTRICA Y PIDE A LOS ALUMNOS CONTESTEN: IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE UNA INSTALACION ELECTRICA SELECCIONAR CON BASE EN EL PLANO LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA APERTURA.-PROPORCIONA PLANOS ELÈCTRICOS POR EQUIPO, EXPONE EL TRAZADO DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA Y EXPLICA LOS TIPOS DE ESCALAS DE AMPLIACIÓN, DE REDUCCIÓN Y DE 1: 1 Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: CÓMO SE TRAZAN LOS REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, POR EQUIPOS Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA SACAR CONCLUSIONES GENERALES REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL PLANO, COMPARTEN CON EL GRUPO SUS CONCLUSIONES TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES QUE EL FACILITADOR EXPONE, REALIZAN EJERCICIOS SOBRE EL TRAZADO DE ELEMENTOS DEL SISTEMA Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS HECHAS POR EL FACILITADOR. MATERIAL PLANOS ELÉCTRICOS PINTARRON NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE PLANOS S PINTARON PROYECTOR LAMINAS EN PAPEL BOND ESCALIMETRO PINTARON Y SELECCIONA LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA CORRESPONDIENTE

37 ELEMENTOS DEL SISTEMA? CUÀL ES LA ESCALA MÀS COMÙN UTILIZADA EN EL TRAZADO DE PLANOS ELÈCTRICOS? DESARROLLO.-ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE DE MANERA INDIVIDUAL REALICEN UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE TRACEN LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA CONFORME LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACIONES ELECTRICAS CORRESPONDIENTES DE MANERA INDIVIDUAL REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, SACAN CONCLUSIONES, LAS COMENTAN Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO MATERIAL DE DIBUJO PLANOS LAMINAS DE PAPEL BOND PINTARRON 4.1 EL TABLERO GENERAL 4.2 ACOMETIDAS 4.3 TOMA DE TIERRA CIERRE.-ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN UNA PRACTICA DE TRAZADO DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR AL FINAL HACEN COMENTARIOS EN EL GRUPO APERTURA.- DISTRIBUYE TABLEROS GENERALES Y SOLICITA QUE LOS PARTICIPANTES LOS DESCRIBAN, EXPLICA SU ANALIZAN EN EQUIPOS LOS UTILIZACIÓN Y INTERRUPTORES GENERALES, FUNCIONAMIENTO, SOLICITA RESPONDEN LAS RESPUESTAS CONTESTEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y REALIZAN LA CUÁLES SON LOS INSTALACION DEL TABLERO COMPONENTES Y PARTES DE UN GENERAL INTERRUPTOR GENERAL? CUALES SON LOS TABLEROS QUE EXISTEN EN EL MERCADO? EXPLICA SU INSTALACION EQUIPO DE DIBUJO HOJAS A4 PINTARON Y MATERIAL TABLEROS GENERALES LAMINAS EN PAPEL BOND PINTARON TRAZA LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA CONFORME LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACIONES ELECTRICAS CORRESPONDIENTES

38 5.1 INSTALACION DE LAS TUBERIAS ELÉCTRICAS 5.2 SOPORTES 5.3 EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN 5.4 CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA INSTALACION DEL TABLERO GENERAL PARA LA ACOMETIDA Y EL ELECTRODO PARA LA PUESTA A TIERRA DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA SACAN Y LA NORMA GENERALES OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTE CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE LA INSTALACION DEL TABLERO GENERAL DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS DE TRABAJO LA COMENTAN Y CONCLUSIONES REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA CONFIRMACIÓN DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA Y AL FINAL REALIZAN COMENTARIOS POR EQUIPOS APERTURA.- DISTRIBUYE CANALIZACIONES, SOPORTES, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN, CAJAS DE REGISTRO DE SALIDA, PIDE LAS ANALICEN Y, ANALIZAN POR EQUIPOS EL SOLICITA CONTESTAR LAS MATERIAL, Y PREGUNTAS CONTESTAN LAS PREGUNTAS CUAL ES LA CLASIFICACIÓN Y PLANTEADAS POR EL USO DE TUBERÍAS Y FACILITADOR CANALIZACIONES? QUÉ TIPOS DE SOPORTES SE VENDEN EN EL MERCADO? CÓMO SE IDENTIFICAN LOS TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN? DESARROLLO.- APLICA UNA REALIZAN EN EQUIPÓ LA TECNICA DIDACTICA DONDE SE ACTIVIDAD INDICADA POR EL DESARROLLEN LAS FACILITADOR, EXPONEN SUS MATERIAL TABLEROS GENERALES PINTARRON TABLEROS GENERALES MATERIAL PINTARON MATERIAL TABLERO DE PRACTICAS PINTARON MATERIAL INSTALA DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA EL TABLERO GENERAL PARA LA ACOMETIDA Y ELE ELECTRODO PARA LA PUESTA A TIERRA

39 6.1 REALIZACION DEL CABLEADO 6.2 CIRCUITOS ALIMENTADORES 6.3 AMARRES, DERIVACIONES HABILIDADES Y LAS DESTREZAS PUNTOS DE VISTA Y HACEN DE INSTALAR LAS SUS COMENTARIOS ANTE EL CANALIZACIONES, SOPORTES, GRUPO PARA SACAR TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN, CONCLUSIONES GENERALES CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA, DE ACUERDO A LO INDICADO EN L PLANO DEL SISTEMA Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALIZAN LA PRACTICA REALICEN LA PRACTICA DE LA SUGERIDA POR EL INSTALACION DE FACILITADOR Y AL FINAL CANALIZACIONES SOPORTES HACEN COMENTARIOS EN TABLERO DE DISTRIBUCIÓN, PLENARIA CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA APERTURA.- EXPLICA Y DEMUESTRA LA TECNICA DEL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS DEL SISTEMA ANALIZAN POR EQUIPO LA DISTRIBUYE INFORMACIÓN MANUALES DE IDENTIFICACIÓN PROPORCIONADA POR EL DE CONDUCTORES Y NUMERO FACILITADOR, IDENTIFICAN Y DE CONDUCTORES EN UN CALCULAN LOS COLORES Y CONDUIT, PIDE LOS ANALICEN Y NUMERO DE CONDUCTORES CONTESTEN LAS PREGUNTAS EN UN CONDUIT, CONTESTAN CUÁLES SON LOS COLORES LAS PREGUNTAS PRINCIPALES DE FORMULADAS IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES? COMO SE CALCULA EL NUMERO DE CONDUCTORES EN UN LAMINAS EN PAPEL BOND PINTARRON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON MATERIAL LAMINAS DE PAPEL BOND MANUALES DE IDENTIFICACIÓN PINTARRON INSTALA DE ACUERDO A LO INDICADO EN EL PLANO DEL SISTEMA LAS CANALIZACIONES, SOPORTES, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN, CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA

40 7.1 IDENTIFICACION DE LOS CONDUCTORES 7.2 DISTRIBUCION DE CIRCUITOS 7.3 EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN CONDUIT? DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y LAS DESTREZAS DE REALIZAR SIN MALTRATO EL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS DEL SISTEMA, COMPROBANDO EL TIPO, COLOR, CANTIDAD DE CONDUCTORES Y TIPO DE AMARRES ESPECIFICADO EN LOS PLANOS DE INSTALACIONES CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN LA PRACTICA DEL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES REALIZA LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS COMENTAN SUS RESULTADOS Y LOS DAN A CONOCER AL GRUPO PARA SACAR UNA CONCLUSIÓN GENERAL REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES DE MANERA GRUPAL APERTURA.- DISTRIBUYE MANUALES DE CÓDIGO DE COLORES Y CALIBRE DE ANALIZAN EN EQUIPOS LOS CONDUCTORES, SOLICITA LOS MANUALES, COMENTAN ANALICEN,, PIDE CONTESTEN POSIBLES RESPUESTAS Y DAN LAS PREGUNTAS: SOLUCIONES A LAS CUÁLES SON LOS CALIBRES PREGUNTAS, Y GUIADOS POR MAS ÚTILES AL INSTALADOR? EL LLEGAN A CONCLUSIONES QUÉ ES EL CIRCULAR MILL? EN COMUN CÓMO SE ENUMERAN LOS CIRCUITOS DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES REALIZAN LA ACTIVIDAD SUGERIDA POR EL FACILITADOR, POR EQUIPOS MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARRON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON MATERIAL MANUALES DE IDENTIFICACIÓN LAMINAS EN PAPEL BOND TABLERO DE PRACTICAS PINTARRON MANUALES DE CÓDIGOS DE REALIZA EL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS SIN MALTRATO

41 8.1 CONEXIONES ELECTRICAS 8.2 DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN Y LAS DESTREZAS QUE EXIGE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES DE ACUERDO AL NUMERO DE CIRCUITO EN EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN O EN EL INTERRUPTOR PRINCIPAL CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN UNA PRACTICA DE IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES DE ACUERDO AL NUMERO DE CIRCUITO DE TRABAJO Y EN GRUPOS LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN EN COMUN REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL HACEN GENERALES COMENTARIOS APERTURA.- EXPLICA Y DEMUESTRA LA FORMA DE REALIZAR LAS CONEXIONES ANALIZAN LA EXPLICACIÓN ELECTRICAS Y SOLICITA DEL FACILITADOR Y POR CONTESTEN LAS SIGUIENTES EQUIPOS REALIZAN LOS PREGUNTAS COMENTARIOS PERTINENTES CUAL ES LA DIFERENCIAL Y CONTESTAN LAS ENTRE EMPALME TERMINAL Y PREGUNTAS PLANTEADAS CONEXIÓN? CÓMO SE CLASIFICAN LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN? DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA REALIZAN LA ACTIVIDAD TECNICA EN LA QUE SE INDICADA POR EL DESARROLLEN LAS HABILIDADES FACILITADOR POR EQUIPO DE Y DESTREZAS DE REALIZAR LAS TRABAJO, SACAN CONEXIONES DE LOS CONCLUSIONES Y LAS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN, EXPONEN ANTE EL GRUPO ACCESORIOS Y ELEMENTOS PARA LLEGAR A UNA TERMINALES DE ACUERDO AL CONCLUSIÓN GENERAL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO POR EL FABRICANTE COLORES MATERIAL PINTARRON CONDUCTORES S CALIBRADOR MATERIAL PINTARON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARRON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARRON REALIZA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES POR NUMERO DE CIRCUITO EN EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN O EN EL INTERRUPTOR PRINCIPAL

42 CIERRE.- SOLICITA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA SOBRE AISLADO DE TERMINALES, INSTALACION DE FUSIBLES, BREAKERS Y ESTACIÓN DE BOTONES POR GRUPOS DE TRABAJO REALIZAN LAS PRACTICAS CORRESPONDIENTES DE EMPALMES, TERMINALES, CONEXIONES E INSTALACION DE FUSIBLES, COMPARAN CON LAS ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE, SACAN CONCLUSIONES FINALES MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS PINTARON REALIZA LAS CONEXIONES DE LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN ACCESORIOS Y ELEMENTOS TERMINALES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO POR EL FABRICANTE 9.1 UTILIZACION DEL EQUIPO DE SEGURIDAD APERTURA.- DISTRIBUYE EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL, SOLICITA LO ANALICEN Y RESPONDAN A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: QUÉ TAN IMPORTANTES ES PARA EL ELECTRICISTA EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL Y PORQUÈ? CUÁL ES LA MANERA MÁS PRÁCTICA DE UTILIZAR EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL? CÓMO SE LE PUEDE DAR MANTENIMIENTO? DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL EN TODO EL PROCESO DE INSTALACION DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO POR EQUIPOS DE TRABAJO PARA REALIZAR UNA PRACTICA DE LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO ANALIZAN EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL, RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, COMPARTEN EN EQUIPO LAS POSIBLES RESPUESTAS Y GUIADOS POR EL FACILITADOR LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN COMUN REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR EN EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA CONFIRMACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y AL FINALIZAR EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL LAMINAS DE PAPEL BOND PROYECTOR PINTARRONES MATERIAL EQUIPO DE SEGURIDAD LAMINAS EN PAPEL BOND PINTARRONES EQUIPO DE SEGURIDAD REALIZA LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL EN TODO EL PROCESO DE INSTALACION DE

43 DE SEGURIDAD PERSONAL SACAN CONCLUSIONES EN EL GRUPO REALIZAN LA PRACTICA ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE CORRESPONDIENTE DE POR EQUIPOS REALICEN UNA INSTALAR LOS ELEMENTOS PRACTICA INTEGRADORA DEL DEL SISTEMA ELEMENTO DE COMPETENCIA Y RESIDENCIAL Y COMERCIAL, EVALÚA EL LOGRO DE ESTA DE UBICANDO SUS EVIDENCIAS MANERA GRUPAL EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE SOLICITA A LOS PARTICIPANTES HAGAN SUS COMENTARIOS Y EXPONGAN SUS DUDAS RESPECTO AL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA INDIVIDUAL REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTOS QUE LOS PARTICIPANTES COMENTEN, ACLARA LAS DUDAS DE MANERA INDIVIDUAL HACEN COMENTARIOS Y ESTABLECEN QUÉ LES HACE FALTA PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE SU COMPETENCIA? EXPONEN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA, Y CUANDO ESTÁN LISTOS, LO COMENTAN CON EL FACILITADOR Y SOLICITAN SER EVALUADOS PERSONAL PINTARON MATERIAL HERRAMIENTAS ELECTRICAS EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL PROYECTOR LAMINAS EN PAPEL BOND PLANOS S PINTARRON PROYECTOR LAMINAS EN PAPEL BOND PINTARRON PROYECTOR ROTAFOLIO PINTARRON LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACION PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES POR QUE CUMPLEN CON EL PROCESO DE EVALUACION Y P) HERRAMIENTA SELECCIONADA P = ELEMENTOS SELECCIONADOS AP) ELEMENTOS SELECCIONADOS P = ELEMENTOS TRAZADOS A = ELEMENTOS TRAZADOS P = TABLERO GENERAL PARA ACOMETIDA Y ELECTRODO DE PUESTA A TIERRA INSTALADOS C = USO Y APLICACIÓN DE TABLEROS, CANALIZACIONES E INTERRUPTORES EN LAS INSTALACIONES DEL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL EXISTENTES EN EL MERCADO A = TABLERO GENERAL PARA ACOMETIDA Y ELECTRODO DE PUESTA A TIERRA INSTALADOS P = CANALIZACIÓN, SOPORTES, TABLERO DE DISTRIBUCIÓN,

44 CAJAS DE REGISTRO Y SALIDAS INSTALADAS C = USO Y APLICACIÓN DE TABLEROS, CANALIZACIONES E INTERRUPTORES EN LAS INSTALACIONES DEL SISTEMA RESIDENCIAL EXISTENTES EN EL MERCADO D = CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS D = IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES C = IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES ELÉCTRICOS DE ACUERDO AL CÓDIGO DE COLORES QUE ESPECIFICA LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTES A = CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS D) IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES C = IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES S DE ACUERDO AL CÓDIGO DE COLORES QUE ESPECIFICA LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES A = IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES D = CONEXIÓN DE ACCESORIOS Y ELEMENTOS

45 TERMINALES A = CONEXIÓN DE ACCESORIOS Y ELEMENTOS TERMINALES D = USO DE EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL C = MEDIDAS DE SEGURIDAD EN CASO DE CHOQUE C = USO DE EXTINTOR PARA INCENDIO A = USO DE EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL CONTENIDO 1.1 VERIFICACION ENSEÑANZA EL FACILITADOR EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DEL ELEMENTO VERIFICAR LA INSTALACION DEL SISTEMA, LA FORMA DE REALIZARSE Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CUÁL ES LA FORMA MAS PRACTICA DE VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA? CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION NECESARIOS PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO MODULO 1 : INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 3: VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJE LOS PARTICIPANTES ANALIZA LA INFORMACIÓN DEL FACILITADOR, EN EQUIPOS DE TRABAJO COMENTAN LAS POSIBLES RESPUESTAS LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO Y ENTRE ELLOS LLEGAN AL CONSENSO GENERAL MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PROYECTOR ROTAFOLIO INSTRUMENTOS DE MEDICION MATERIAL PINTARON CRITERIOS DE EVALUACIÓN

46 DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES 1.2 CONDICION DE LOS CIRCUITOS S 2.1 VERIFICACIÓN DE LA APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÀFICO Y EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO Y PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON QUE INSTRUMENTOS MEDIMOS CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA DE QUE MANERA INFLUYEN LA CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S EN SU FUNCIONAMIENTO DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA VERIFICACIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA PARA VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LAS PRUEBAS DE ANALIZAN EL MATERIAL PROPORCIONADO Y DE ACUERDO A LA EXPLICACIÓN DEL FACILITADOR, POR EQUIPOS REALIZAN LOS COMENTARIOS PERTINENTES PARA DESPUÉS CONTESTAR LAS PREGUNTAS PLANTEADAS REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPOS DE TRABAJO, LAS COMENTAN Y EN GRUPO SACAN UNA CONCLUSIÓN GENERAL REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL HACEN COMENTARIOS PARA SACAR CONCLUSIONES EN COMÚN TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES QUE EL INSTRUMENTOS DE MEDICION MATERIAL PINTARON MATERIAL INSTRUMENTOS DE MEDICION PINTARON INSTRUMENTOS DE MEDICION MATERIAL MARCADOR PINTARON INSTRUMENTOS DE REALIZA LA VERIFICACIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S

47 PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA 2.2 CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS 3.1 VERIFICACIO N DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA, ORGANIZA AL GRUPO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA PRACTICA CUYO OBJETIVO SEA VERIFICAR CON INSTRUMENTOS LA NO FALLA A TIERRA, PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS PARA QUE SIRVE UNA PUESTA A TIERRA CORRECTAMENTE? CUÁL ES LA FORMAN COMÚN DE VERIFICACIÓN DE NO FALLA A TIERRA? DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S. CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA DE LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LAS CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO FACILITADOR EXPONE, REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE Y DEMUESTRAN LA FORMA DE VERIFICAR LAS PRUEBAS DE NO FALLA A TIERRA, CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS REALIZAN EN EQUIPOS DE TRABAJO LA ACTIVIDAD PLANTEADA POR EL FACILITADOR, EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES POR EQUIPOS TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES QUE EL FACILITADOR EXPONE, SACAN MEDICION MATERIAL S PROYECTOR LAMINAS EN PAPEL BOND PINTARRON TABLEROS DE PRACTICAS MATERIAL INSTRUMENTOS DE MEDICION PINTARON MATERIAL INSTRUMENTOS DE MEDICION PINTARON MATERIAL REALIZA LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS S

48 CARGAS CONECTADA S 3.2 MEDIDAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE DEMANDADA Y QUE LA CAÍDA DE TENSIÓN EN EL CIRCUITO CORRESPONDAN CON LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACION Y PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS CUÁL ES LA FORMA COMÚN DE VERIFICAR LAS CARGAS CONECTADAS? CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA Y COMO SE MIDEN? DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE LA VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE DEMANDADA Y QUE LA CAÍDA DE TENSIÓN EN EL CIRCUITO CORRESPONDAN CON LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACION CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO, REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS REALIZAN EN EQUIPO DE TRABAJO LA ACTIVIDAD QUE PLANTEA EL FACILITADOR, VERIFICAN SUS CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES Y LAS COMENTAN CON EL GRUPO INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN TABLEROS DE PRACTICAS PINTARRON MATERIAL INSTRUMENTOS DE MEDICION PINTARON MATERIAL INSTRUMENTOS DE MEDICION CIRCUITOS REALIZA LA VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD Y CAÍDA DE TENSIÓN