MI FAMILIA. OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos habilidades de lenguaje y potenciar la comunicación verbal y no verbal.

Transcripción

1 MI FAMILIA OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos habilidades de lenguaje y potenciar la comunicación verbal y no verbal. CURSO: 3, 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: Trabajar en la Unidad La familia. AGRUPAMIENTO: Gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: Papel continuo de color amarillo en forma de rectángulo y de color rojo en forma de triángulo para hacer las paredes y el tejado. Pegamento, fotografías de las familias. Varios días antes de esta actividad, hay que pedir que traigan una fotografía de su familia; mediante una carta. Cada día en la asamblea se enseñan las fotos, y los animamos a hablar sobre las personas de su familia. Hablar de las diferencias y semejanzas de las familias. Colgar las fotografías en la casita que hemos colocado en la pared del aula; escribiendo debajo de ellas lo que los niños comentan. SUGERENCIAS: Pedir a los niños que dibujen un retrato de su familia para colgar cerca de las fotografías. Podría hacerse un álbum de fotografías familiares para colocar en la biblioteca del aula. Podría ponerse un mural en un espacio del aula con el título Somos diferentes, somos iguales con todos los autorretratos. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

2 LAS BUENAS COSAS DE MIS COMPAÑEROS OBJETIVOS: Potenciar el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 20 a 30 minutos. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: ninguno. Un jugador elegido por sorteo, con los ojos tapados, se sitúa en el centro y los demás sentados en círculo a su alrededor. Estos deben de reflexionar sobre algún aspecto o cualidad de este alumno y expresarla, bien de forma verbal (pinta bien, es muy guapo...) o bien de forma no verbal (acariciarle, darle un beso...). No es necesario que participen todos en las alabanzas, pero si todos deberán pasar por la experiencia. VARIANTES: Para que se haga menos larga y pesada se puede realizar cada sesión con grupos de 5 niños. Para niños más pequeños se puede limitar solo a gestos (beso, abrazo...) BIBLIOGRAFÍA/FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

3 LOS ESPEJOS OBJETIVOS: Desarrollar la comunicación no verbal. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos aproximadamente. AGRUPAMIENTO: en parejas. MATERIALES NECESARIOS: ninguno. Los alumnos se colocan por parejas, uno frente a otro, uno representa distintas acciones (aseo, vestirse, bailar...), o simplemente gesticular y el otro será el espejo que tiene que repetir fielmente todo lo que su compañero vaya haciendo. Después de unos minutos se intercambian los papeles. BIBLIOGRAFÍA/FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

4 LA SELVA OBJETIVOS: potenciar la comunicación no verbal y el conocimiento de distintos animales. CURSO: 3, 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 20 minutos. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: música de fondo. Con música de fondo, los jugadores eligen el animal que más les gusta. Cuando todos han hecho su elección y se aclaran los movimientos y sonidos de estos animales, representan este rol durante un tiempo, en situación de dramatización libre por todo el aula. Posteriormente se puede pedir que representen el animal que menos les guste. VARIANTES: pueden representar a los animales siguiendo propuestas del profesor/a tales como: la leona cuida a sus cachorros, los elefantes beben en el río... en base a las cuales los alumnos, distribuidos en pequeño grupo, organizan su representación. BIBLIOGRAFÍA-FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

5 LINDO GATITO OBJETIVOS: - desarrollar la comunicación no verbal. - fomentar la relación entre los alumnos. CURSO: 3, 4 Y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: de 10 a 15 minutos. AGRUPAMIENTO: por parejas. MATERIALES NECESARIOS: ninguno. Se colocan por parejas, un niño frente a otro. Uno se hace pasar por gato y el otro debe de hacerle caricias y cosquillas,diciéndole: lindo gatito, hasta conseguir que este se ria. También puede gesticular. Cuando el que se hace pasar por gato se ríe se intercambian los roles. BIBLIOGRAFÍA/FUENTE:

6 PALOMITAS DE MAÍZ OBJETIVOS: Fomentar la comunicación (no verbal )y el vínculo entre los alumnos. CURSO: 3, 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos (es una actividad corta muy adecuada para el inicio o cierre de las sesiones). AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: ningún material. Cada jugador representa una palomita. Deben ir representando el recitado según vayan escuchando: -Las palomitas están en la sartén(bis). (con los brazos pegados al tronco van dando pequeños saltitos). -blancas, blancas y gordas, gordas. (separar los brazos del tronco simulando ser más gordos). -y saltan, saltan, saltan, saltan, saltan (bis). (saltar). - nos pegamos? (se unen todos formando una palomita gigante y botan todos a la vez). BIBLIOGRAFÍA/FUENTE:

7 EL TELÉFONO ESCACHARRADO OBJETIVOS: Desarrollar la atención y la comunicación verbal. CURSO: 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: ninguno. Los alumnos se situan en círculo, uno de ellos piensa una frase cualquiera y se la dice, rápidamente, en voz baja y al oído al compañero que tiene al lado, y este, a su vez, se la dice al que tiene al lado y así sucesivamente. El último del corro dirá la frase que le ha llegado a él. Si la frase es la misma que al principio el telefono funciona, de lo contrario, sino es la misma exactamente todos los alumnos gritarán: EL TELÉFONO ESTÁ ESCACHARRADO. VARIANTES: para más pequeños se puede realizar diciendo sólo una palabra. BIBLIOGRAFÍA-FUENTE:

8 SIRVE PARA TODO OBJETIVOS: Potenciar la comunicación no verbal y el desarrollo de la creatividad. CURSO: 5 años. TEMPORALIZACIÓN: Unos 30 minutos. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: todo tipo de material que se nos ocurra (rollos de papel, cuerdas, cinturones, tela, vasos, toallas...) Los jugadores se colocan en círculo y en el interior del mismo, se coloca un objeto, al que deben darle todos los usos posibles que se les ocurra, aunque éste sea disparatado (sale al centro el niño al que se le ocurra algo y no es obligatorio que salgan todos). Salen al centro cuando estén inspirados y representan la acción. VARIANTES: representar la acción y los demás deben adivinarla. BIBLIOGRAFÍA-FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

9 PALITO DE CUENTO PALITO DE CUENTO OBJETIVOS: Desarrollar habilidades lingüísticas y la imaginación en la construcción de cuentos. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 15 o 20 min. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: un palito, pintura, pegamento y polvos de brillo. 1. Buscar un palito y decorarlo con pintura y polvos brillantes. 2. En asamblea, enseñarles el palito de cuento. Explicar que el palito pasará alrededor del círculo de los niños y quién lo agarra puede añadir algo nuevo al cuento. 3. Empezar el cuento usando uno de los comienzos siguientes: -Yo encontré una lámpara vieja, la froté... -Una mañana salí y estaban cayendo lentejas del cielo... EVALUACIÓN: Revisar al final del texto la coherencia del mismo. SUGERENCIAS: a) grabar el cuento y adaptarlo. b) Cambiar el final de un cuento tradicional y dejar que lo amplíen. BIBLIOGRAFÍA/ FUENTE: Feldman, Jean R., Autoestima cómo desarrollarla? Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas... (primeros años), 2002, Ed. Narcea.

10 EL CIEGO OBJETIVOS: Estimular y fomentar la confianza en uno mismo y en los demás. CURSO: 3,4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: de 10 a 20 min. Aproximadamente. AGRUPAMIENTO: en parejas. MATERIALES NECESARIOS: antifaz y obstáculos (sillas, bancos...) Se realiza por parejas. Se colocan obstáculos por el aula de psicomotricidad u otro espacio amplio. Un jugador de cada pareja representa un ciego con los ojos tapados y el otro pone sus manos sobre sus hombros y le va guiando por el espacio sorteando los obstáculos. Posteriormente invierten los roles. VARIANTES: Para los más mayores de 5 años se puede guiar a los ciegos mediante presiones táctiles en los hombros para cambiar su trayectoria. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

11 CÍRCULO DE AMIGOS OBJETIVOS: Fomentar la confianza en uno mismo y en los demás. CURSO: 5 años. TEMPORALIZACIÓN: de 10 a 20 min. Aproximadamente. AGRUPAMIENTO: en grupos de 7 u 8 jugadores. MATERIALES NECESARIOS: ninguno. Se colocan en grupos de 7 u 8 alumnos de pie y formando un estrecho círculo y en el centro se coloca un solo jugador. El que se sitúa en el centro (rol rotativo), manteniendo su cuerpo rígido, se deja caer a los lados del círculo, mientras el resto le acoge con las manos empujándole suavemente en otra dirección sin dejarle caer. Los amigos del círculo colocarán sus brazos hacia delante con las palmas de sus manos preparadas para recoger y empujar suavemente al compañero al centro, con el objeto de estimular su balanceo y evitar que se caiga. VARIANTES: BIBLIOGRAFÍA / FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

12 PÍO, PÍO OBJETIVOS: Fomentar la confianza en uno mismo y en los demás. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: de 20 a 30 min. Aproximadamente. AGRUPAMIENTO: en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: antifaces. El profesor, sin que el resto de los jugadores se entere, murmura al oído de un jugador elegido TU ERES LA MAMÄ GALLINA. Posteriormente, todos empiezan a mezclarse desplazándose por el espacio con los ojos tapados. Cada pollito trata de encontrarse con la madre gallina y para ello busca la mano de los otros. Cuando encuentre una mano, pregunta pio, pio?, si el otro jugador le dice pio,pio indica que es otro pollito y deberá seguir buscando, pero si al tocar la mano no le responde nada, es decir, se encuentra con un silencio, esto significará que ha encontrado a la mamá gallina y deberá agarrarse de su mano. A partir de este momento el pollito, cuando alguien le agarre de la mano deberá responderle con un silencio. Siempre que un jugador se encuentre con un silencio por respuesta, se unirá al grupo enlazado por las manos que se va formando con la madre y los hijos que la van encontrando. El juego continúa hasta que todo el grupo se une en una cadena, a izquierda y a derecha de la madre gallina. VARIANTES: La madre gallina en lugar de contestar con un silencio puede hacerlo con su onomatopeya característica: co, co, co. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

13 EL TREN OBJETIVOS: Estimular y fomentar la confianza en uno mismo y en los demás. CURSO: 5 años. TEMPORALIZACIÓN: de 10 a 20 min. Aproximadamente. AGRUPAMIENTO: en grupos de 2 y 3. MATERIALES NECESARIOS: antifaz. Se colocan en pequeños grupos de 2 o 3 alumnos. Cada grupo simboliza un tren, y así en fila se colocan los brazos en los hombros del niño que va delante. Todos irán con los ojos tapados con un antifaz excepto los maquinistas que serán los últimos de cada fila. Antes de comenzar el juego, todos los jugadores deberán conocer el código del maquinista para conducir el tren: -un golpe en la cabeza: ir de frente. -un golpe en el hombro derecho: girar a la derecha. -un golpe en el hombro izquierdo: girar a la izquierda. Después de clarificados los códigos, los trenes se ponen en situación de salida, los vagones se hacen ciegos y el maquinista comienza a transmitir los mensajes, que hacen que el tren se desplace por el espacio. VARIANTES: Para los más pequeños de 3 y 4 años se pueden hacer grupos de dos e incluso que sea el maquinista el que vaya el primero de la fila y sin seguir ningún código. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socialización en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.

14 LA AMBULANCIA OBJETIVOS: Favorecer la confianza en uno mismo y en los otros; fomentando la cooperación y ayuda. CURSO: 5 años TEMPORALIZACIÓN: la duración del juego dependerá del interés que muestren los niños por jugar. AGRUPAMIENTO: En gran grupo MATERIALES NECESARIOS: Sala suficientemente amplia. Es un juego similar al pilla-pilla. El niño o los niños que la quedan tiene que tocar a sus compañeros. Cuando pillan a uno, estos tiene que quedarse inmóviles. Para salvar al niño pillado, cuatro niños tienen que ayudarle. Mientras estos niños- la ambulancia- le salva no pueden ser tocados. El enfermo empezará a jugar cuando le llevan a casa. Es importante que todos los niños tengan que pillar y salvar a sus compañeros. SUGERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

15 LOS ELEFANTES OBJETIVOS: Favorecer la confianza en uno mismo y en los otros; fomentando la cooperación y ayuda. CURSO: 5 años TEMPORALIZACIÓN: la duración del juego dependerá del interés que muestren los niños por jugar. AGRUPAMIENTO: En gran grupo MATERIALES NECESARIOS: Sala suficientemente amplia. Objeto con el que hacer ruidos, pañuelo o antifaz para taparse los ojos. Se escoge un guía para la manada de elefantes. Todos salvo éste se vendan los ojos y se dan la mano; formando una gran cadena. El guía hará señales con el objeto que se ha acordado. Las reglas del juego son: - El guía debe dirigir la manada hasta una meta que estará señalada. El recorrido previamente preparado solo lo conocerá el guía. - La manada debe llegar a la meta entera. - La manada será llevada por diferentes obstáculos. SUGERENCIAS: Si los niños cogen soltura en el juego, podría complicarse por parte del profesor: dar señales falsas, intentar romper la cadena... BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

16 LOS FANTASMAS OBJETIVOS: Trabajar la descripción de un compañero; fomentando la confianza en la explicación de los otros. CURSO: 3, 4, 5 años. TEMPORALIZACIÓN: aproximadamente 20 ó 30 minutos. AGRUPAMIENTO: En gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: una tela o sábana para esconder al niño que falta. Uno de los niños del grupo sale fuera de la clase. Los demás niños sentados en círculo se cambian de sitios y uno de ellos se esconde baja la sábana. Cuando entra el niño que estaba fuera; pedirá a alguien que le explique cómo es el niño que está escondido o el fantasma. Tiene que adivinarlo, confiando en las descripciones de sus compañeros. SUGERENCIAS: Se recomienda iniciar la sesión hablando un poco de cómo son las personas, rasgos físicos carácter, rasgos de personalidad... Es una actividad muy buena para potenciar la observación y la atención de los niños. Una variante podría ser: preguntar al niño que estaba fuera sobre rasgos físicos (ropa, pendientes, forma de peinado...) sobre el fantasma. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

17 ME QUIERES CONOCER? OBJETIVOS: Potenciar la confianza en sí mismo y en los otros. Además esta actividad permite potenciar tanto el conocimiento de los compañeros como el propio. CURSO: 3,4,5 años. TEMPORALIZACIÓN: entre 30 y 45 minutos. AGRUPAMIENTO: En parejas y en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: Papel y espejos En parejas, los alumnos se colocan cara a cara y se observan. Pueden hacerse comentarios de cómo son. Después el profesor les proporciona un espejo de bolsillo para mirarse. Se da una hoja a cada niños, para que dibuje y pinte a su compañero y a el mismo. Una vez acabado el dibujo, se debate y se comenta en asamblea como ha resultado el juego. SUGERENCIAS: Otra variante es que se hagan los dibujos en un mismo folio. Cada niño tiene que dibujar a su compañero en el mismo folio. BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

18 MASAJES OBJETIVOS: Aumentar la confianza entre los alumnos. Conseguir un conocimiento y descubrimiento corporal. Fomentar la comunicación no verbal. CURSO: 3,4,5 años. TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 15 minutos. AGRUPAMIENTO: En parejas. MATERIALES NECESARIOS: pelotas, papel albal, globos En parejas vamos a realizar masajes con distintos objetos y de diferentes maneras. MASAJES EN CÍRCULO. Para calentar las manos: damos palmadas, hacemos cosquillas en la mano del compañero, damos palmadas en la espalda del compañero, chocamos manos (primero un dedo, dos, tres...), como zarzas, con los cantos de las manos... Masajes con las manos como elefantes, ratones, hormigas... MASAJE CON GLOBOS. Cada pareja tiene un globo. Se pasa por la espalda y las distintas partes del cuerpo. Realizar masajes y movimientos : circulares, verticales, horizontales...dar golpecitos por todo el cuerpo. MASAJE CON PAPEL ALBAL. Extender papel albal sobre la cabeza de la pareja sentada y teclear sobre los oídos. Seguidamente masajear el cuero cabelludo suavemente el papel. Ir descendiendo al cuello abrazándolo como un collarín y presionar pues es desagradable restregar el papel sobre la piel; extender el papel a la clavícula y masajear con presiones palmares y friegas rotatorias. Restregar espalda abajo el papel con giros amplios; lo partimos en dos mitades y masajear los hombros, brazos, y costados hasta las piernas...; apelmazar el papel en forma de rodillo y masajear la espalda reclinada sobre las rodillas...; reducir más el papel a una bola y hacer pelotapuntura... Cambio de pareja. SUGERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:

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