Programa detallado. Diagnóstico e Intervención Terapéutica. XIII Master en Psicología Clínica y Educativa Canina

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1 Programa detallado INTRODUCCIÓN AL CURSO Funcionamiento del curso. Todo lo necesario para su seguimiento. TEMA INICIAL. La aplicación de la psicología científica al perro. Diagnóstico e Intervención Terapéutica METODOLOGÍA PARA EL DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y EDUCATIVO La actitud necesaria para el diagnóstico con rigor científico. Requisitos para la consideración de un trastorno. Los criterios de diagnóstico. Metodología para el diagnóstico: la exploración sistemática. LA INSEGURIDAD INICIAL DEL DIAGNOSTICADOR. UN EJEMPLO DE DIAGNÓSTICO. MODELO DE PROTOCOLO INICIAL. ÁRBOL PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS CLÍNICOS DEL PERRO. Qué es, para qué sirve y como se utiliza un árbol de diagnóstico. Presentación gráfica de un árbol para el diagnóstico de todos los trastornos psicológicos clínicos del perro. Descripción y justificación pormenorizada del árbol. TRASTORNO POR AGRESIVIDAD MAL CONTROLADA CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA AGRESIVIDAD. Análisis del proceso agresivo. EL MOTIVO INICIAL DE LA AGRESIÓN. PROCESOS O MECANISMOS PSICOLÓGICOS QUE DESENCADENAN LA NECESIDAD DE AGREDIR Agresión por frustración mal controlada, agresión por impulso biológico, agresión por ansiedad-culpa o rencor, agresión por miedo o fobia, agresión por excitación o insuficiencia que impide alcanzar la meta, agresión por conflictos internos, agresión por aburrimiento existencial (distimia y agresión sin motivo ), agresión por modelamiento. El autocontrol / agresión. DIAGNÓSTICO DE LA CAPACIDAD DE AUTOCONTROL DEL PERRO. Valoración de la motivación de hostilidad. Cómo determinar la probabilidad de agresión y el potencial de daño. MEDIDAS URGENTES Y PROVISIONALES DE CONTROL. CÓMO EDUCAR LA AGRESIVIDAD. TODO PARA LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. S. LA DOMINANCIA Recurso manido utilizado en la mayoría de los diagnósticos erróneos y que suele dar pie a las terapias más disparatadas. Concepto, naturaleza, desarrollo. Diferenciación de otras características próximas o similares. Intervención y pronóstico.

2 ACCIONES PARA FOMENTAR LA RESISTENCIA A LA FRUSTRACIÓN CONSEJOS SOBRE LOS MECANISMOS PSICOLÓGICOS DE LA CONDUCTA AGRESIVA MODELOS DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA EL SÍNDROME DE FURIA AGRESIVIDAD O VIOLENCIA TRASTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN CONCEPTOS BÁSICOS PREVIOS Qué es ansiedad. Como clasifican el trastorno de ansiedad por separación la APA americana y la Organización Mundial de la Salud. ANSIEDAD POR SEPARACIÓN Qué es la ansiedad por separación. Diferencia entre la ansiedad por separación y el trastorno de ansiedad por separación. Por qué se produce el trastorno. CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO DE LA ANSIEDAD POR SEPARACIÓN Criterios de diagnóstico. Cómo utilizar correctamente los criterios de diagnóstico. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL. OTROS PROBLEMAS DE CONDUCTA O TRASTORNOS HABITUALES QUE CURSAN CON LADRIDOS Trastorno por personalidad dependiente. Trastorno de angustia. Conducta destructiva por frustración. Deficiente capacidad de resistencia al aburrimiento. La búsqueda excesiva de resolución de necesidades. Otras conductas típicas consecuentes a una mala educación. Conducta ladradora habitual y renuente sin motivo conocido. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA Todas las claves para la solución de los ladridos. Dos vías de intervención: las técnicas conductistas y el collar antiladridos. La técnica conductista más eficaz: habituación para la generalización. La otra vía: utilización terapéutica controlada del collar antiladridos. Medidas de control. S TRASTORNOS DE ANSIEDAD ANSIEDAD Ansiedad positiva y negativa. Naturaleza. Origen biológico endógeno. Origen en las enfermedades y en la inducción por sustancias. Origen en algunas características de la personalidad (origen en la tensión energética excesiva, en la perturbabilidad emocional cognitiva). Origen en la inestabilidad emocional. Origen en la protensión. Origen en la timidez. Origen en la dependencia excesiva. Origen en las vivencias del perro. Origen en los problemas. Origen en las condiciones del hábitat. Origen en la separación por muerte o por cualquier otro motivo. Origen en las carencias afectivas. Origen en la falta de disciplina. Origen en los fracasos en el perro de utilidad. Origen en los traumas. Origen en la clase de educación recibida. Síntomas de la ansiedad excesiva: Síntomas físicos. Síntomas fisiológicos. Síntomas en la conducta. Síntomas cognitivos. Síntomas asertivos sociales. DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y DE LOS CRITERIOS PARA SU DIAGNÓSTICO Crisis de angustia (panic attack). Cómo y por qué se desencadenan las crisis de angustia en los perros. Criterios para el diagnóstico de las crisis de angustia. Agorafobia. Concepto. Criterios para el diagnóstico de la agorafobia. Trastorno de angustia con o sin agorafobia. Concepto. Criterios para el diagnóstico de trastorno de angustia. Fobia específica. La ponderación de la importancia de la fobia. Criterios para el diagnóstico de fobia específica. Las falsas fobias.

3 Fobia social. Concepto. Criterios para el diagnóstico de fobia social. Trastornos por estrés. Concepto. Síntomas físicos, psíquicos y de conducta. Proceso del estrés. El efecto del transcurso del tiempo. Criterios de diagnóstico de estrés agudo. Criterios de diagnóstico de estrés postraumático. Trastorno de ansiedad generalizada. Concepto. Criterios de diagnóstico de ansiedad generalizada. Trastorno por ansiedad debido a enfermedad médica. Enfermedades endocrinas, cardiovasculares, respiratorias, metabólicas, neurológicas. Criterios para el diagnóstico debido a enfermedad médica. PROCESO PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Introducción, análisis y descripción del proceso. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA EN LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Consideraciones generales. Procesos específicos y técnicas psicológicas para el tratamiento de las fobias, la agorafobia, los trastornos por estrés, la crisis de angustia, el trastorno de angustia y la ansiedad generalizada. La utilización de fármacos en la terapia de los trastornos de ansiedad. Las grabaciones terapéuticas. S TRUCOS PARA CLASIFICAR LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD LOS MIEDOS Relación del miedo con la ansiedad. Cómo evolucionan los miedos. El contagio del miedo. Clasificación de los miedos. Diagnóstico de los miedos. Terapéutica de los miedos: asesoramiento e intervención. MIEDOS O FOBIAS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD DEL PERRO INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES TRASTORNO POR TIMIDEZ EXCESIVA Definición. Relación con la inteligencia, la preocupación, la tensión, la afectividad, la dominancia y el trato que recibe el perro. Evolución de la timidez. CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO PAUTAS DE INTERVENCIÓN TRASTORNO POR PROTENSIÓN EXCESIVA Definición. DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA TRASTORNO POR EXCITABILIDAD EXCESIVA Definición. DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA

4 EVITACIÓN DE LA EXCITABILIDAD EXCESIVA EN LA CRÍA TRASTORNO POR DEPENDENCIA EXCESIVA Definición y características esenciales de la dependencia. Proceso hacia la independencia. Motivos típicos de dependencia. Educación para evitar la dependencia excesiva. Sobre los propietarios generadores de exceso de dependencia. Sobre los adiestramientos generadores de exceso de dependencia. CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA TRASTORNO POR DÉFICIT DE INTELIGENCIA CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS SOBRE LA INTELIGENCIA DEL PERRO La inteligencia en el perro. Así piensa el perro. Las diferencias en la percepción. Las diferencias en el pensamiento. Las diferencias en la adecuación al medio. Las diferencias en la manera de utilizar la inteligencia. La querencia a la automatización y la autohipnosis. Un umbral de arousal: excitación, ofuscación o bloqueo. Otro umbral de arousal: relajación y autohipnosis. El arousal ideal. Desarrollo de la inteligencia en el perro. Cómo ayudar al desarrollo de la inteligencia del perro. Los juguetes educativos. DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE INTELIGENCIA Relación con otros trastornos. Criterios de diagnóstico. LA INTERVENCIÓN ESTADOS DE CONCIENCIA Un modelo de doble utilidad. Permite acercarse al estado hipnótico del perro y explica el motivo principal del fracaso de muchas técnicas terapéuticas cognitivo-conductuales. TEJIDO NEUROLÓGICO E INTELIGENCIA Hebb, una teoría sencilla. Tejido sensoriomotriz y tejido asociativo. Conclusiones prácticas sobre la necesidad de estimulación, sobre la inteligencia y sobre la influencia del momento del daño cerebral. Investigaciones sobre la regeneración de tejido neuronal mediante células madres. TRASTORNOS DE CONDUCTA. TRASTORNOS MENORES INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES LADRIDOS El ladrido en la comunicación normal. Así se educa el control de esta clase de ladrido. El ladrido renuente sin motivo conocido. Diagnóstico y tratamiento. El ladrido renuente asociado a otro trastorno. Diagnóstico y tratamiento. FUGAS Naturaleza y consecuencias del trastorno en el perro de caza. Naturaleza y consecuencias en el perro de compañía. Fugas desde el jardín. Intervención.

5 ESCARBAR O HACER AGUJEROS Justificaciones tradicionales. Terapias convencionales. Intervención recomendada. COMER PORQUERÍAS Justificaciones tradicionales. Terapias convencionales. Intervención recomendada. PERSECUCIÓN A VEHÍCULOS O ANIMALES Intervención. S VARIOS ANEXOS SOBRE LA COPROFAGIA. SOBRE LOS FROTAMIENTOS DE LOS PERRO Aproximación a las causas. Intervención. LOS INSTRUMENTOS ACTUALES PARA EL CONTROL Y LA EDUCACIÓN La jaula educativa-controladora. Los collares antiladridos. Los Radio Collares Educativos. El Radio Collar Educativo por Vibración. El Cable Controlador. Las Vallas Invisibles. El Clicker anglosajón. Los Localizadores de perros perdidos. Para qué sirven. Cómo funcionan. Deontología para su venta y utilización. PERFECCIONAMIENTO EN LA AFIRMACIÓN DE LA LLAMADA MEDIANTE EL RADIO COLLAR EDUCATIVO MÁS ALLÁ DEL ANTILADRIDOS CÓMO CONSEGUIR QUE EL PERRO APRENDA PARA SIEMPRE Psicología para la Intervención y la Orientación Educativa INTERVENCIÓN Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN Y ADIESTRAMIENTO. MUY POCO EN COMÚN Qué es un perro adiestrado? A qué se dedica el adiestrador?. Qué es un perro educado? A qué se dedica el educador? EDUCACIÓN. NIVELES PRIMARIO Y SECUNDARIO El agente principal de la educación. Los interventores de la educación. Intervención educativa primaria y secundaria. EL MÉTODO DE LOS LÍMITES. UNA FORMA DE EDUCCIÓN NUEVA Y MÁS EFICAZ Descripción del método. Sin premios ni castigos... máxima eficacia. Ejemplos prácticos. Modelo general de disciplina. LA EDUCACIÓN EN LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA CLÍNICA Cómo analizar las carencias o errores educativos de nivel primario. PLAN DISCIPLINARIO PARA UNA EDUCACIÓN PRIMARIA Un modelo para la evaluación de la disciplina que está recibiendo el perro y su utilización en la educación y en la intervención terapéutica. Normas para elaborar planes especiales personalizados.

6 PSICOPEDAGOGÍA MODERNA APLICADA A LA EDUCACIÓN DEL PERRO CÓMO INFLUYE LA CONDUCTA Y LA MANERA DE SER DEL PROPIETARIO EN LA MANERA DE SER Y EN LA CONDUCTA DEL PERRO Las dos variables de la manera de ser del propietario que más influyen en la manera de ser del perro. Definición bipolar de ambas variables. Evaluación de ambas variables para estudiar la manera de ser y la conducta del propietario. Interrelación de las variables: conductas y maneras de ser que se generan en los perros. Todo lo que hay que saber sobre el afecto. Cómo enseñar al propietario a manejar el afecto. Todo lo que hay que saber sobre la disciplina. Cómo enseñar al propietario a manejar la disciplina. Situaciones especiales. CÓMO APRENDE EL PERRO. SABER EN PROFUNDIDAD SOBRE APRENDIZAJE Mucho más allá del conductismo. Cómo se interrelacionan la Motivación, la Dependencia, la Identificación, el Afecto y la Disciplina para generar aprendizajes. Cómo se adquieren las pautas de conducta simples, las menos simples, las pautas de conducta complejas gratificantes y las no gratificantes en primera instancia. Las potencias y las necesidades. La motivación. Modelos y estímulos. La atención. La inhibición. La identificación. El afecto. El perro familiar cómo aprende, qué mecanismos psicológicos necesita y utiliza, cómo educarlo. El perro de programa de utilidad, cómo aprende, qué mecanismos psicológicos necesita y utiliza, cómo educarlo. El perro inteligente y completo, cómo aprende, qué mecanismos psicológicos necesita y utiliza, cómo educarlo. MÉTODO DE REPROGRAMACIÓN O RECUPERACIÓN PSICOLÓGICA PARA PERROS CON DAÑO PSICOLÓGICO GRAVE ORIGINADO POR CRUELDAD O POR ERRORES EDUCATIVOS SEVEROS Método que lleva hasta la reinserción a animales condenados a la eutanasia como consecuencia de una conducta incontrolable o muy peligrosa. Un modelo en el que se definen minuciosamente desde las instalaciones necesarias hasta cada paso concreto de la intervención. CINEFORUM. Una película que enseña con claridad a educar. Es un modelo práctico de todos los temas estudiados en este capítulo. INTRODUCCIÓN AL CONDUCTISMO Presentación de esta escuela psicológica. EL CONDUCTISMO QUE HAY QUE SABER Un repaso práctico a los principios de la teoría del aprendizaje. Asociación. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante o instrumental. Diferencias entre el condicionamiento clásico y el instrumental. Refuerzos. Castigos. Principios generales del condicionamiento clásico e instrumental. Programas de refuerzo. Programa de intervalo fijo. Programa de intervalo variable. Programa de razón fija. Programa de razón variable. Generalización y discriminación. La extinción de una conducta aprendida. Las respuestas anticipatorias. Aplicaciones y ejemplos. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA Las dos técnicas más conocidas: la inundación y la desensibilización. Por qué son tan poco eficaces? Otras técnicas: aproximaciones sucesivas o modelamiento, terapia aversiva, habituación, condicionamiento inverso. S SELIGMAN. ASÍ MURIÓ EL CONDUCTISMO. A BOTÓN PISADO Reflexión sobre los programas de adiestramiento mediante refuerzo negativo con Radio Collar Educativo.

7 Asesoramiento Profesional Bases para el Asesoramiento Profesional Varias maneras de ofertar el servicio de asesoramiento. El proceso de asesoramiento. La entrevista con el cliente Todas las claves para profesionalizar las entrevistas: aprender a argumentar y a convencer manejando los cuadros de impacto. Aprender a controlar los niveles de ascendencia, etc. Curso para propietarios Una experiencia muy provechosa. Todo lo necesario para impartir un cursillo a los propietarios con el fin de enseñarles a educar a sus perros. Salidas profesionales a partir de este Programa Master Las demandas actuales de profesionales cualificados. Caben diferentes consultorios. Modelos de consultorios. Las claves del éxito de los consultorios. Todo lo necesario para la promoción de un consultorio de calidad. Formas de aumentar la rentabilidad de los consultorios. Las demandas actuales de profesionales cualificados como colaboradores en programas de radio y televisión. Manera de acceder a estas demandas. Técnicas para el Manejo de Perros En las ediciones anteriores algunos alumnos han mostrado la necesidad de aprender a manejar físicamente a los perros, especialmente a los ejemplares difíciles. La recopilación de las actividades y los materiales utilizados para subsanar esta carencia, ahora se integran en el Curso como una parte muy interesante del programa. El adiestramiento que hay que saber Audiovisual. No es un programa clásico de adiestramiento, sino una selección de conocimientos y técnicas concretas para el manejo del perro desde el ámbito familiar hasta el consultorio. Técnicas para el manejo de los perros difíciles en el consultorio Audiovisual. Un adiestrador especializado y varios veterinarios, todos ellos exalumnos de este Curso, muestran la manera de actuar y cómo sujetar a esta clase de perros en la consulta veterinaria. Técnicas para el manejo de los perros difíciles en la peluquería Un método muy eficaz para lograr que los perros difíciles se comporten en la peluquería con normalidad. Cómo conseguir que el perro camine sin tirar de la correa en cualquier circunstancia Audiovisual. Se analiza la utilidad de los diferentes tipos de correas y collares y se muestra la manera de conseguir que el perro camine sin tirar de la correa, utilizando el collar como refuerzo o premio negativo, sin causarle ningún daño o dolor Psicología de la A a la Z para no psicólogos Compendio de conocimientos básicos en psicología para seguir el programa del curso sin carencias conceptuales. * * *