PONENCIA: AHORA MÁS QUE NUNCA RED CANARIA DE ESCUELAS SOLIDARIAS

Transcripción

1 PONENCIA: AHORA MÁS QUE NUNCA RED CANARIA DE ESCUELAS SOLIDARIAS PONENTE: Ricardo Lorenzo Guimeráns como Coordinador-representante de RCES. 1º.- Quiénes somos? La preocupación de la Escuela Canaria por la Educación en valores, las acciones de carácter solidario y los proyectos humanitarios han sido una constante desde hace mucho tiempo en las aulas de nuestra Comunidad. En el curso 1994 / 1995, a partir de la constitución de un Grupo Estable de profesorado de Religión, preocupado por los valores democráticos, se crean los primeros Comités de Derechos Humanos. Algunos de estos organizan en Gran Canaria el Primer Encuentro de Enseñanzas Medias Pro Derechos Humanos y Solidaridad en enero de Nace de esta forma la Coordinadora de Derechos Humanos en Gran Canaria. A este Proyecto se ha ido sumando el profesorado de todas las áreas y de las más diversas corrientes de pensamiento que comparten los objetivos de esta Red. En 1996, a propuesta de este movimiento asociativo y al calor de la LOGSE y su apuesta por la transversalidad, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, a través de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa ( DGOIE ), crea el Programa Educar para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos. Desde el primer momento se pone de manifiesto la necesidad de que sea este Programa el que asuma la Coordinación de la Coordinadora de Derechos Humanos que, al mismo tiempo que se extiende por el resto de las islas, toma el nombre de Plataforma de Enseñanzas Medias Pro-Derechos Humanos y Solidaridad con los Pueblos Empobrecidos. En el curso la citada Plataforma adquiere el actual modelo organizativo y se denomina Red Canaria de Escuelas Solidarias, subrayando 1

2 su carácter interinsular. Durante estos años se han desarrollado en los centros numerosos proyectos, actividades y acciones en el marco de estas estructuras. Desde modestas y voluntarias iniciativas de recaudación de fondos para responder a una emergencia humanitaria hasta proyectos de cooperación internacional en el ámbito educativo, desde un sencillo cartel en el tablón de un centro a la participación en una manifestación multitudinaria, desde una recogida de firmas para una campaña en pro de los Derechos Humanos a una visita a los campamentos de refugiados saharauis. Estas aportaciones han sido hechas desde el compromiso y la apuesta por el ideal de un mundo mejor, ideal al que nunca puede renunciar la escuela. En la actualidad forman parte de la Red un total de 125 centros educativos, pertenecientes a todas las islas del Archipiélago Canario, número que se incrementa año tras año. 2º.- Qué hacemos? La RCES es un instrumento educativo que la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa ( DGOIE ) pone a disposición de las comunidades escolares con el fin de trabajar coordinadamente en el ámbito de la educación para la paz, la solidaridad, el desarrollo y la justicia, así como para incrementar el conocimiento y la difusión de los derechos humanos. Los objetivos específicos de la RCES son: Educar en una cultura de la paz, profundizando en las causas de la violencia y de los conflictos. Conocer las causas de las situaciones de discriminación, intolerancia, pobreza y marginación social. Favorecer una educación para la participación, la cooperación, el desarrollo de la autonomía personal y la toma de decisiones. Educar para la acción desde nuestros propios comportamientos, tanto personales como familiares, en el aula, en el centro y en el entorno social. 2

3 Establecer unos vínculos intercentros que favorezcan la consecución de los anteriores objetivos de una manera colectiva y cooperativa. Favorecer la realización de proyectos de cooperación en el ámbito educativo que incidan en el conocimiento y transformación de la realidad, tanto a nivel local como internacional. Servir de plataforma para la organización de jornadas, encuentros y actividades de distinto tipo para que los centros pertenecientes a la RCES puedan intercambiar sus experiencias y recibir una formación adicional. La RCES es un recurso educativo de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, cosa que garantiza la cobertura legal y económica necesaria para el cumplimiento de los objetivos. Resulta necesario, por tanto, articular una serie de principios básicos de funcionamiento: a) La RCES es una institución aconfesional, apartidista y plural cuyo ámbito de actuación es la educación para el desarrollo, la solidaridad, la justicia y la promoción de los derechos humanos en la Escuela Canaria. b) La RCES agrupa a centros de Educación Primaria y Secundaria del sistema público y concertado de todas las Islas del Archipiélago Canario. c) Los coordinadores o las coordinadoras provinciales de la RCES lo son a su vez del Programa Educar para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos de la DGOIE. d) La RCES goza de autonomía en la propuesta de temas de trabajo, pautas de funcionamiento, metodologías, programación y calendario, dentro de los límites propios del ámbito de actuación de la Red y de los criterios establecidos por la DGOIE. 3

4 e) Las decisiones tomadas en el ejercicio de su autonomía se acuerdan en los siguientes ámbitos (por orden decreciente de importancia): - Encuentro Interinsular de la RCES. - Reuniones de coordinación del profesorado, de carácter autonómico (entre ellas, la jornada de coordinación del profesorado de principio del curso escolar). - Reuniones de coordinación del profesorado (de carácter provincial o insular). - Reuniones de coordinación profesorado-alumnado. f) Los Comités de Solidaridad o Derechos Humanos, sin perjuicio de otras opciones, constituyen la estructura básica de la RCES en los centros y pueden realizar actividades y propuestas al margen de la Red, dentro de los límites establecidos por el propio centro educativo. g) La pertenencia a la RCES implica un proyecto de centro, por la que éste debe incluir los objetivos de la Red en su Proyecto Educativo de Centro y contemplar las actividades previstas en su Programación General Anual, así como informar periódicamente de las actividades en las que se participa a los órganos colegiados del centro educativo. h) La RCES, a través de la DGOIE, podrá establecer protocolos de colaboración con otras administraciones públicas, organizaciones no gubernamentales y asociaciones debidamente reconocidas en el ámbito de la educación para el desarrollo, la solidaridad y los derechos humanos que le ayudan en la consecución de sus objetivos educativos. i) El Encuentro Interinsular es el instrumento principal de la RCES y el órgano a través del cual se proyectan sus objetivos fundamentales. 4

5 j) Los centros que durante un curso escolar hayan permanecido de manera inactiva en la Red serán invitados a renovar su adscripción a la misma garantizando las condiciones para hacer efectiva su participación. En caso de incumplir con este requisito o de notificar por escrito su abandono, causarán baja en la RCES 3º.- Principales Proyectos: Durante estos años han sido muchos los proyectos realizados en el ámbito de la RCES y que se han consolidado. Entre estos últimos, cabe señalar: a) Día Internacional para la erradicación de la pobreza. Campaña Pobreza Cero (17 de Octubre). b) Celebramos el Foro de la Infancia, que hoy lo Coordina la Dirección General del Menor con Ordenación e Innovación Educativa en colaboración con los Centros de Primaria. c) Así mismo, tradicionalmente se ha realizado muchas actividades en torno a las cuestiones de género y en prevención de la violencia contra las mujeres. Celebración del Día Internacional para erradicar la Violencia de Género (25 de Noviembre), por lo que el 8 de marzo también ha sido una fecha señalada. d) Celebración del Día Internacional de los DD.HH. (10 de Diciembre). e) Celebración del Día Escolar por la Paz y la No-Violencia (30 de Enero). Se procura que sea el espacio en el que se realice un Acto Conjunto de la Escuela Canaria por la Paz. f) África vive ( campaña de sensibilización con la Casa África) Cada año se decide un tema de trabajo conjunto para la Red. En los últimos cursos se han trabajado los siguientes: justicia y democracia participativa, la violencia de género y globalización, los objetivos del Milenio y la Campaña Pobreza Cero. Estas campañas suelen generar un caudal de actividades que enriquecen la vida de los centros. 5

6 Por otra parte, distintos centros de la Red han llevado a cabo proyectos de cooperación educativa. Cabe señalar el proyecto Escuelas de Salitre y arena, consistente en un trabajo de campo en los campamentos de refugiados de Tinduf y la posterior edición de materiales didácticos y el proyecto una mirada al Sur puesto en práctica por cuatro centros que permitió la visita a una escuela senegalesa por parte de un grupo de profesorado y alumnado. También se han llevado proyectos en colaboración con distintas ONGs ( MPDL, Cáritas, Intermón Oxfam, Cruz Roja, CEAR, FUNDACIÓN CEAR, UNICEF, MUNDO NUEVO, MÉDICOS DEL MUNDO ). Como el Proyecto: A través de tus ojos, promovido por Médicos del Mundo, relacionado con escuelas de Mauritania. Proyecto: Enséñame, África, de la Fundación CEAR, con las escuelas de Senegal. La RCES ha diseñado el Proyecto educativo Canarias-África, Entre Culturas que trata de ser un marco que aglutine las diferentes iniciativas, acciones y campañas en este ámbito. Proyectos con una escuela en Colombia y con la Universidad Indigenista de Venezuela. Apadrinamiento de docentes para la construcción de escuelas en Sierra Leona. Cabe señalar también los convenios firmados con distintos Cabildos, proyectos de Cooperación con ayuntamientos o la presencia de la RCES en distintos Foros: de inmigración, cambio climático, biodiversidad (especies protegidas de Canarias), Nairobi, como instrumento fundamental de apoyo a la labor de los centros escolares. Conclusión: las experiencias acumuladas a lo largo de estos años han ido consolidando la Red como un espacio de sensibilización, reflexión y actuación conjunta de las comunidades escolares en torno a la educación en valores solidarias. 6