Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia

Transcripción

1 Santiago, Chile 26 de abril de 2012 Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia Diego E. Leal Fonseca diego@diegoleal.org Proyecto Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

2 El Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías

3 Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa

4 Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa Ministerio (MEN): define políticas asigna recursos evalúa gestión presta asistencia técnica Entidades territoriales: Planifican y prestan el servicio educativo Administran recursos

5 Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa Autonomía institucional

6 Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa Autonomía institucional Definición de Proyecto Educativo Institucional Organización de currículo Construcción y desarrollo de modelo pedagógico

7 Sistema educativo colombiano 94 Secretarías de Educación establecimientos educativos estudiantes preescolar, básica y media

8 La Revolución Educativa

9 La Revolución Educativa Calidad Cobertura Eficiencia

10 La Revolución Educativa Calidad Cobertura Eficiencia Pertinencia

11 La Revolución Educativa Calidad Cobertura Eficiencia Pertinencia Programas Estratégicos para la Competitividad Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicación Competencias Comunicativas en Inglés Competencias Laborales Generales

12 Programa nacional de uso de medios y TIC

13 Visión estratégica

14 Visión estratégica Propiciar el uso pedagógico de las TIC

15 Visión estratégica Propiciar el uso pedagógico de las TIC Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

16 Visión estratégica Propiciar el uso pedagógico de las TIC Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación

17 Visión estratégica Propiciar el uso pedagógico de las TIC Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC

18 Visión estratégica Propiciar el uso pedagógico de las TIC Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC Participación concertada de todos los actores internos y externos públicos, privados y mixtos, a nivel local, regional, nacional e internacional.

19 Propuesta de uso / Plan de acción

20 Contenidos de calidad Uso y apropiación Infraestructura tecnológica

21 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Contenidos de calidad Uso y apropiación Infraestructura tecnológica

22 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Contenidos de calidad Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC Infraestructura tecnológica

23 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

24 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC Recursos de aprendizaje Banco de experiencias significativas Gestión de la infraestructura tecnológica Banco de proyectos colaborativos

25 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC 2007 Ruta de apropiación de TIC Apropiación personal / Apropiación profesional Gestión de la infraestructura tecnológica 2008 TemáTICas para Directivos

26 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo 2005 Producción Proyectos y colaborativos gestión de contenidos educativos Redes y comunidades Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica 2008 Piloto computación 1:1

27 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo MEN, MinTIC, Gobernaciones y Alcaldías Producción y gestión de contenidos educativos Conexión Total Red Educativa Nacional Desarrollo profesional de docentes y directivos Acompañamiento en adquisición de infraestructura Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

28 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Red Nacional de Acompañamiento y Asistencia técnica Desarrollo profesional de docentes y directivos Socialización y comunicación Fomento al uso pedagógico de las TIC Planes de uso de MTIC Gestión de la infraestructura tecnológica

29 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo Tablero de indicadores profesional de docentes y directivos Monitoreo de uso de infraestructura Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

30 Organización y gestión

31 Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

32 DESPACHO DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN OFICINA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL OFICINA DE COMUNICACIONES OFICINA DE TECNOLOGÍA OFICINA ASESORA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS OFICINA DE CONTROL INTERNO OFICINA ASESORA JURÍDICA VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SECRETARÍA GENERAL

33 Hallazgos del trabajo de campo

34 TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

35 TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.

36 TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC. El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.

37 TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC. El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización. La formación recibida en el uso de las TIC no es suficiente. Algunos programas ponen énfasis en el manejo instrumental y no en el componente pedagógico. Tampoco en el seguimiento a la implementación.

38 Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

39 Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.

40 Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias. No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.

41 Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias. No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación. La estabilidad de los equipos directivos es fundamental, en particular del rector de la institución.

42 Conclusiones

43 Evolución y exploración permanente de ideas y posibilidades Iniciativas específicas (y coordinadas) dirigidas a los diversos actores Articulación entre ejes. Dificultad creciente de coordinar acciones y de estimar impacto. No es claro el nivel real de capacidad instalada generada. Transformación de prácticas todavía es incipiente.

44 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Diego E. Leal Fonseca diego@diegoleal.org