La reproducción humana

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1 1. Identificación Nivel: Primario Área: Ciencias de la Naturaleza Grado: Sexto SC 08: Resumen: Esta Secuencia Curricular trata sobre el sistema reproductor humano: los órganos que integran el aparato reproductor femenino, y el masculino. Explica en qué consiste la pubertad y los cambios que se producen en esta etapa de la vida. Además, trata las infecciones de transmisión sexual y formas de prevenirlas. Para el proceso enseñanza y aprendizaje de los contenidos de esta Secuencia Curricular, el o la docente utilizará las siguientes estrategias: trabajo en grupo, interpretación de imágenes, intercambios orales y elaboración de infografías. 1

2 2. Descripción Recuerda reproducción es una función vital para la vida. Mediante la reproducción, un organismo origina una célula o un grupo de células que, tras un proceso de desarrollo, da origen a un nuevo organismo de la misma especie, posibilitando la supervivencia de la misma. El ser humano es un animal de reproducción sexual, es decir, se reproduce por medio de células sexuales o gametos. Hay gametos masculinos y femeninos. Los gametos masculinos son los espermatozoides y los femeninos son los óvulos. Dentro de los animales de reproducción sexual, el humano es unisexual, lo cual significa que sus poblaciones se dividen en sexos. Existen individuos humanos de sexo femenino (hembras) y de sexo masculino (varones). Estos sexos son diferentes en algunas de sus características y, a la vez, son complementarios entre sí. s características que diferencian a ambos sexos son las características sexuales, que se dividen en características sexuales primarias y secundarias. s características sexuales primarias se relacionan con los aparatos reproductores y los órganos sexuales, mientras que las características sexuales secundarias son todas las demás características anatómicas que diferencian a ambos sexos. El ser humano es un mamífero, lo cual quiere decir que sus crías toman leche del pecho de sus madres. Entre los mamíferos, nuestra especie pertenece a los placentarios. Estos son los que completan todo su desarrollo dentro del útero materno, envueltos en una membrana llamada placenta, que les provee de todos sus nutrientes y del oxígeno. Para que tenga lugar la reproducción entre los seres humanos, debe producirse primero la cópula, que es la unión de los genitales masculino y femenino; posteriormente viene la fase de fecundación, que es la unión del espermatozoide con el óvulo. A la fecundación le sigue la implantación, etapa en la cual el óvulo, una vez fecundado, desciende hacia el útero mientras se divide sucesivamente en otras células; luego, sigue la etapa de gestación, que consiste en la permanencia del nuevo ser en el útero materno hasta completar su desarrollo, que en nuestra especie dura un promedio de 40 semanas y, al final, la etapa del parto, donde sale el nuevo individuo del útero materno, impulsado por las contracciones de este. 2

3 s células sexuales o gametos se producen en glándulas denominadas gónadas; las gónadas femeninas son los ovarios, en ellos maduran los óvulos y se producen los estrógenos y otras hormonas que regulan las características de las mujeres. s gónadas masculinas o testículos producen los espermatozoides y también las testosteronas u hormonas que regulan las características sexuales del hombre. Orientaciones para el/la docente En el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de esta Secuencia Curricular, el o la docente debe recurrir al uso de una serie de herramientas pedagógicas y recursos que faciliten y sirvan de apoyo al trabajo realizado y que permitan la mejor comprensión de los mismos por parte de los estudiantes, tales como: Recuperar conocimientos previos acerca de la función de reproducción en los seres humanos. Destacar la idea de que la reproducción tiene como finalidad perpetuar la especie. Cerciorarse de que sus estudiantes sean capaces de identificar las diferencias entre los sexos. Investigar y organizar exposiciones acerca de distintos aspectos de la reproducción humana. Explorar las nociones de sus estudiantes acerca del abuso infantil y la paternidad precoz y asegurarse de que entiendan por qué deben evitarse. Aprendizajes esperados Al concluir esta Unidad Didáctica, los y las estudiantes serán capaces de: Reconocer que durante la pubertad ocurre el desarrollo y crecimiento de sus órganos sexuales y asumir con responsabilidad estos cambios. Identificar las distintas etapas del desarrollo embrionario en los seres vivos. 3

4 Mapa conceptual consiste en la generación de nuevos seres humanos con la finalidad de evitar la extinción de la especie femeninos u óvulos es de tipo sexual debido a que intervienen que pueden ser gametos masculinos o espermatozoides cuya unión da lugar a un cigoto que se aloja en el útero originando la gestación o embarazo hasta su salida en el parto Recursos didácticos digitales Para el y la docente Aparato reproductor. Esta página contiene información acerca de las generalidades de los aparatos reproductores femenino y masculino. Disponible en: ria/cono_3_ciclo/contenidos/cuerpo%20humano/definitivo%20repro- DUCTOR/Publicar/index.html Fecundación, embarazo y parto. Esta página describe cómo ocurre cada una de estas tres etapas de la reproducción. Disponible en: es/biosfera/alumno/3eso/apararep/parto.htm 4

5 Recursos didácticos digitales Para el uso en el aula El sistema reproductor femenino. Esta página contiene información acerca de la anatomía y fisiología del aparato reproductor femenino y también sobre las principales enfermedades que pueden afectarlo y cómo prevenirlas; en un lenguaje sencillo y fácil de comprender. Disponible en: sexual/female_repro_esp.html El sistema reproductor masculino. Esta página contiene información acerca de la anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y también sobre las principales enfermedades que pueden afectarlo y cómo prevenirlas. Explica en un lenguaje sencillo y fácil de comprender. Disponible en: Recursos materiales necesarios para las actividades Lápiz. Papel. Bolígrafo. Esquemas de los aparatos reproductores (opcional). Recursos didácticos que se aportan como Anexo Anexo 1.. Aborda las generalidades de la reproducción en los seres humanos, la anatomía de los aparatos reproductores y cómo ocurre la reproducción en nuestra especie. Anexo 2. Mujer y aparato reproductor femenino. Contiene ilustraciones del cuerpo femenino y también del aparato reproductor femenino. Anexo 3. Hombre y aparato reproductor masculino. Contiene ilustraciones del cuerpo masculino y del aparato reproductor masculino. Anexo 4. Ficha de evaluación. Contiene actividades de evaluación que el estudiante debe completar para demostrar su retención y aprendizaje de los contenidos del tema de la unidad. 5

6 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: cinco sesiones de 45 minutos. 1. Actividad de inicio / Importancia de la reproducción Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Recupere conocimientos previos de sus estudiantes acerca de la función de reproducción y los aparatos reproductores, con preguntas como: En qué consiste la función de reproducción? Para qué nos reproducimos? Cuáles son las células reproductivas en la mujer y en el hombre? Comentar las respuestas proporcionadas por sus estudiantes. Ahora, propóngales el siguiente juego: divídalos en 4 grupos de la misma cantidad de miembros y pida a cada grupo que haga 10 bolitas de papel. Explique que esas bolitas de papel van a representar poblaciones humanas de cinco hombres y cinco mujeres. En la primera población no hubo reproducción, por tanto, el primer grupo no hará más bolitas de papel; en la segunda población los hombres y las mujeres formaron parejas y cada pareja tuvo un hijo; en la tercera población cada pareja tuvo dos hijos y en la cuarta población se produjeron tres hijos por pareja. Pregunte a cada grupo cuántas bolitas de papel van a añadir. Permita que las hagan y las incorporen al resto, después de cerciorarse de que es la cantidad correcta. Después de pasar 40 años, los primeros individuos de la población han muerto, por lo cual deben echar al cesto de basura las 10 bolitas originales. Pregunte al final: Qué población desapareció? Cuál población se redujo a la mitad? Qué población permaneció igual? Cuál población se duplicó? Concluya preguntando: Qué nos muestra este juego acerca de la reproducción? Finalmente, lea junto a sus estudiantes el Anexo 1 y pida que cada uno haga una breve síntesis del tema. Socialice las interpretaciones del mismo. 6

7 Actividad 2 / Diferencias entre hombres y mujeres Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Explique a sus estudiantes que esta actividad consiste en identificar diferencias entre hombres y mujeres mediante la lectura de textos, la interpretación de esquemas y de dibujos. Si puede, utilice para esta actividad los recursos propuestos para el aula: El sistema reproductor femenino y El sistema reproductor masculino. También distribuya a cada uno de sus estudiantes copias de los Anexos 2 y 3. Luego, divídalos en grupos de cinco miembros y pida a cada grupo que escoja un tema para investigar y exponer, de la siguiente lista: Generalidades sobre la El aparato reproductor masculino El aparato reproductor femenino pubertad: cambios en las niñas y en los niños Fecundación, embarazo y parto Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Actividad 3 / Exposición de diversos aspectos acerca de la reproducción humana Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos) En estas sesiones, organice la exposición de los contenidos investigados por sus estudiantes. Asigne un tiempo máximo de 10 minutos por grupo y dedique los 30 minutos restantes a evaluar la retención de los temas investigados y expuestos con una sesión de preguntas y respuestas. Pida que resuman toda la información obtenida en un esquema o mapa conceptual que deben traer al aula para la sesión de cierre. 7

8 4. Actividad de cierre / Cambios, conducta sexual y evaluación final Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Converse con sus estudiantes acerca de la pubertad y los cambios que esta comprende; explique que estos cambios son producidos por dos hormonas. Como una forma de saber qué saben sobre el tema, pregúnteles si pueden decirle cuáles son esas hormonas. Que citen sus nombres y las funciones de cada una de ellas. Escuche sus respuestas y, luego, haga las aclaraciones informando que la testosterona es la hormona responsable de los cambios en los niños y el estrógeno regula los cambios que ocurren en las niñas. Pregunte si han notado algún cambio en su apetito, en su estado de ánimo o en cualquier otro aspecto de su organismo. Explíqueles a continuación que varios de esos cambios son normales y forman parte de la pubertad (no formule preguntas acerca de cambios en sus órganos sexuales o en la forma de su cuerpo, debido a que estos aspectos son privados, procure que sus preguntas abarquen otros aspectos de la pubertad). A continuación, pida que expliquen por escrito por qué no deben permitir las siguientes acciones: Dejarse tocar por un adulto o consentir en tener algún tipo de relación sexual con este. Tener relaciones sexuales antes de llegar a la madurez, de terminar su carrera universitaria o de obtener un trabajo. 8

9 Luego, pregunte: Están los niños, las niñas y los adolescentes preparados (as) para ser padres o madres? Pida que justifiquen sus respuestas. Finalmente, comente el esquema o mapa conceptual de la clase anterior y distribuya la ficha de evaluación contenida en el Anexo 4. Asigne el tiempo restante para completar la misma. Evalúe a sus estudiantes en forma individual y en el resultado observe si lograron los objetivos de los aprendizajes esperados. De no ser así, realice una retroalimentación de los contenidos impartidos. 4. Si observas, trata Si observas Dificultades a la hora de realizar el mapa conceptual de los contenidos investigados. Vergüenza o morbosidad a la hora de hablar de estos temas, como en la actividad 2. Trata De pedir a los estudiantes que identifiquen el tema principal y, luego, identifiquen los temas secundarios y la relación que se establece entre estos. Muéstreles el esquema de la unidad como modelo. De explicarles que hablar de su aparato reproductor es como si habláramos de la respiración. Que es necesario que conozcan también esas partes de sus cuerpos para que aprendan a cuidarlas como cuidan todas las demás. Que también es necesario conocer los aspectos de la y la sexualidad, debido a que la ignorancia en estos temas es responsable de la adquisición de enfermedades y de otros problemas, como el embarazo precoz. 9

10 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 reproducción y el sistema reproductor reproducción es la función por medio de la cual los seres vivos generan individuos de su misma especie; esto evita que la especie se extinga, es decir, desaparezca. El ser humano es de reproducción sexual, lo cual quiere decir que se reproduce por medio de células sexuales llamadas gametos; en nuestra especie esos gametos se encuentran en individuos de sexos distintos y se producen en glándulas llamadas gónadas. Sistemas reproductores s mujeres maduran gametos femeninos u óvulos cuando comienza su etapa de pubertad, de los 11 a los 13. s gónadas donde se alojan y maduran estos se llaman ovarios; las niñas nacen ya con los aproximadamente 400 óvulos que madurarán mensualmente desde la pubertad hasta los 45 o 50 años. El resto de los órganos del sistema reproductor femenino son: el útero, que aloja la criatura una vez formada hasta que completa su desarrollo; las trompas de Falopio, que conducen los óvulos desde los ovarios hasta el útero; la vagina, un canal musculoso que comunica el útero con el exterior y la vulva, que es el órgano sexual externo. En el hombre, los espermatozoides se producen a partir de la pubertad, que les llega a los niños poco después de las niñas, entre los 13 y los 15 años; las gónadas que los producen se llaman testículos y se encuentran fuera del cuerpo, protegidos por un saco llamado escroto; esto se debe a que los espermatozoides son muy sensibles a la temperatura corporal. Los demás órganos del aparato reproductor masculino es- 10

11 tán en el bajo vientre, dentro de la zona pélvica, estos son: la próstata y las vesículas seminales, que producen conjuntamente el semen, fluido viscoso que sirve como medio de desplazamiento y alimentación a los espermatozoides; las glándulas de Cowper, que producen el líquido preseminal, que se encarga de disminuir la acidez de la uretra para permitir el paso de los espermatozoides; conductos deferentes, a través de los cuales ascienden los espermatozoides desde los testículos; el pene, que es el órgano genital externo, dentro del cual se encuentra la uretra, conducto que en el hombre es común a los aparatos reproductor y urinario. Cómo ocurre la reproducción? Para que tenga lugar la reproducción en el ser humano debe producirse la cópula, que es la unión de los genitales externos femenino y masculino; el hombre eyacula dentro de la mujer, es decir, vierte el semen en la vagina de esta; desde allí los espermatozoides nadarán en el semen hasta alcanzar las trompas de Falopio; allí se encontrarán con un óvulo maduro desprendido de uno de los ovarios y solo uno o algunos de ellos lograrán unirse a este, es decir, fecundarlo. Luego de la fecundación, el óvulo pasa a llamarse cigoto y va dividiéndose en cada vez más células a medida que desciende hacia el útero, donde se alojará, esta es la fase de implantación; en el útero, el cigoto permanecerá por espacio de unas 40 semanas, pasando por las etapas de embrión y de feto y saliendo por medio de las contracciones uterinas al completar su desarrollo: este es el parto. Durante su permanencia en el útero, la criatura se encuentra aislada dentro de un medio llamado líquido amniótico, que facilita su movimiento y lo protege contra posibles accidentes y golpes. Se encuentra, además, rodeado por una membrana llamada placenta, que tiene varios vasos sanguíneos que le proveen el alimento y el oxígeno, recogiendo el dióxido de carbono(co 2 ). Todo este intercambio se produce por medio del cordón umbilical. 11

12 ANEXO 2 Mujer y aparato reproductor femenino Trompa de Falopio Útero Ovario Vagina 12

13 ANEXO 3 Hombre y aparato reproductor masculino Vesícula seminal Próstata Conducto deferente Pene Uretra Testículo 13

14 ANEXO 4 Ficha sobre la reproducción y el aparato reproductor Centro escolar: Nombre(s): No.: Completa el siguiente texto acerca de la : reproducción es la función por medio de la cual los seres vivos generan nuevos individuos de su misma. finalidad de la reproducción es evitar la de las especies. El ser humano es de reproducción sexual; lo cual significa que se reproduce por medio de ; los femeninos reciben el nombre de óvulos y maduran dentro de los ; mientras que los masculinos se llaman y se producen y maduran dentro de los testículos. tiene varias etapas: la primera es la unión de los genitales externos y se denomina fecundación; la segunda consiste en el descenso al útero del óvulo fecundado y se conoce como o anidamiento; posteriormente, el nuevo ser pasará un promedio de 40 semanas dentro del útero hasta completar su desarrollo, en lo que se conoce como gestación o ; para salir finalmente, impulsado por las contracciones uterinas, durante el. 14

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