Experiencia e investigación: Espacios de creación y desarrollo de la persona

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1 Experiencia e investigación: Espacios de creación y desarrollo de la persona

2 1. Datos del módulo Nombre del módulo Experiencia e investigación: Espacios de creación y desarrollo de la persona Código M20 (M6 E6) Créditos ECTS 6 Curso y período en el que se imparte Horario Lugar de impartición Lengua vehicular mayoritaria Máster de Investigación en Educación Tardes- 2º semestre Facultad de Ciencias de la Educación catalán/castellano/inglés Profesor/a de contacto Nombre profesor/a Correo electrónico Jaume Barrera Fusté Jaume.barrera@uab.es 2. Equipo docente* Nombre profesor/a *************************************** Departamento Universidad/Institución Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal Universitat Autònoma de Barcelona Despacho *************************************** Teléfono (*) *************************************** Correo electrónico *************************************** Horario de tutorías *************************************** Nombre profesor/a *************************************** Departamento *************************************** Universidad/Institución *************************************** Despacho *************************************** Teléfono (*) *************************************** Correo electrónico *************************************** Horario de tutorías *************************************** 2

3 3.- Prerrequisitos *************************************** 4.- Contextualización/objetivos Este módulo es obligatorio para la especialidad de Arte, Cuerpo y Movimiento. Es optativo para el resto de especialidades. Se estudiará, desde la psicomotricidad, el arte y la educación física, el espacio como lugar vinculado a la creación y al desarrollo de la persona. Esto se hará teniendo en cuenta las transformaciones que experimenta el concepto de espacio y su vivencia en el cambio de paradigma que reclama la educación actual. Las metodologías de investigación tratarán: A. Los cambios que se están generando en la comprensión, la movilidad y las conductas de habitar y crear espacios. B. Los recursos referenciales para analizar, reflexionar sobre y debatir estos cambios. En este módulo se abordarán las siguientes temáticas: Espacio corporal y contextos. Crear, pensar y habitar. Espacios de aprendizaje. Espacios de interacción. 5.- Competencias CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relativos a su campo del estudio. CB10. Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de una manera que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma. E1. Reconocer y relacionar los aspectos teóricos, empíricos y sociales del dominio específico de investigación. E3. Planificar investigaciones de acuerdo a problemas relacionados con la práctica, considerando los avances teóricos en el campo de conocimiento. E5. Analizar datos de acuerdo a la naturaleza de los mismos y elaborar resultados según los propósitos de la investigación. E12. Aplicar en el ámbito de la investigación educativa las perspectivas y estrategias creativas para 3

4 innovar en la Educación Física, Artística y Psicomotriz. T2. Trabajar en equipo, y en equipos del mismo ámbito o interdisciplinar. 6.- Resultados de aprendizaje E1. Reconocer y relacionar los aspectos teóricos, empíricos y sociales del dominio específico de investigación. E3. Planificar investigaciones de acuerdo a problemas relacionados con la práctica, considerando los avances teóricos en el campo de conocimiento. E5. Analizar datos de acuerdo a la naturaleza de los mismos y elaborar resultados según los propósitos de la investigación. E12. Aplicar en el ámbito de la investigación educativa las perspectivas y estrategias creativas para innovar en la Educación Física, Artística y Psicomotriz. Contenidos E1.1 Juzgar la relevancia y pertinencia teórica y social de una problemática de investigación sobre el espacio corporal y sus contextos E1.2 Identificar referentes teóricos y evaluar su adecuación para interpretar problemáticas propias de la Educación Física, Artística y Psicomotriz E1.3 Identificar problemáticas educativas y evaluar qué aproximaciones metodológicas permiten darles respuesta E1.4 Conocer los aspectos relevantes de los contextos, de investigación como experiencia y analizarlos como objetos de investigación E.1.5. Conocer los cambios que se están produciendo y reconocer la emergencia de un nuevo paradigma sobre los espacios de aprendizaje e interacción E3.1 Identificar problemas de investigación en la práctica de la Educación Física, Artística y Psicomotriz en los espacios de creación y desarrollo de la persona E5.1 Determinar herramientas de análisis adecuadas a la naturaleza de los datos. E5.2 Analizar cuantitativa y/o cualitativamente datos. E12.1.Demostrar el aprendizaje aplicado en el ámbito de la investigación educativa referido a la Educación Física, Artística y Psicomotriz E12.2.Identificar e interpretar los conocimientos y estrategias necesarios para la investigación en la innovación de la Educación Física, Artística y Psicomotriz Crear, pensar y habitar Heidegger y el ser que habita Investigación en la apropiación de los espacios Idea, acción y transformación. 2. Espacios de aprendizaje. 4

5 2.1. Papel de la persona responsable en la organización de los espacios Motricidad y espacio. La seguridad en el descubrimiento Desde un cubo blanco: investigación del espacio como recurso de expresión artística Usos del espacio para la motricidad. 3. Espacios de interacción Espacio como medio de relación Nuestras fronteras, el espacio propio y el de los otros Investigación sobre el espacio y los lenguajes. 4. Espacio corporal y contextos Dónde acabo? El mundo como referente: el espacio privado e íntimo Dónde me nuevo? El espacio público Investigación del espacio como elemento de expresión Investigación en nuevas tendencias en la Actividad Física y la ocupación de espacios. 8.- Metodología docente y actividades formativas La actividad formativa se desarrollará a partir de las siguientes dinámicas: Clases magistrales/expositivas por parte del profesorado. Lectura de artículos y fuentes documentales. Análisis y discusión colectiva de artículos y fuentes documentales. Prácticas de aula: resolución de problemas / casos / ejercicios. Presentación / exposición oral de trabajos. Tutorías. 5

6 Nombre actividad Dirigidas 36 Horas ECTS Resultados de aprendizaje* Clases magistrales/expositivas por parte del profesorado. 16 E1.1, E1.2, E1.5, E5.1, E5.2 Presentación / exposición oral de trabajos. 20 E1.3, E5.2, E12.1 Supervisadas 36 Análisis y discusión colectiva de artículos y fuentes documentales. 12 E1.1, E1.2, E1.5, E12.1, E12.2 Prácticas de aula: resolución de problemas / casos / ejercicios. 12 E1.3, E1.3, E1.5 E1.4, E3.1, E5.1, E12.1, E12.2 Tutorías. 12 E5.1 Autónomas 78 Lectura de artículos y fuentes documentales. 78 E1.2, E1.3 E1.4, E12.2 *optativo indicarlos aquí 9.- Evaluación Asistencia y participación en las sesiones 15% - 20% Actividades durante el desarrollo del módulo 30% - 35% Memoria / trabajo individual de módulo 45% - 50% 6

7 La evaluación del módulo se realizará a partir de las actividades que se señalan: La nota final será el promedio ponderado de las actividades previstas. Para poder aplicar este criterio será necesario obtener como mínimo un 4 en todas las actividades, las realizadas durante el desarrollo del módulo y en la memoria / trabajo final. La asistencia a clase es obligatoria. Para poder obtener una evaluación final positiva, el/la estudiante deberá haber asistido a un mínimo del 80% de las clases. El procedimiento de revisión de las pruebas se realizará de manera individual. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN HORAS ECTS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Exposiciones en el aula 0 Documentos de trabajo en clase 0 E1.3, E5.2, E1.3, E1.3 E1.4, E3.1, E5.1, E1.5, E12.1 E1.1, E1.2, E1.3, E1.3 E1.4, E3.1, E5.1, E1.5, E12.2 Memoria / trabajo individual de módulo 0 E3.1, E1.3, E1.4, E3.1, E5.1, E5.2, E12.1, E12.1, E Bibliografía y enlaces web Bomfim, Z.A.C. (2010). Cidade e afectividade: estima e construçâodos mapas afetivos de Barcelona e de Sâo Paulo. San Paulo (Brasil): Fortaleza, CE. Ediçôes UFC. Domènech, J. & Viñas, J. (1999). La organización del espacio y el tiempo en el centro educativo. Barcelona: Graó. Biblioteca de aula. Pikler, E. (2000). Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global. Madrid: Narcea. Heidegger, M. (1951). Construir, habitar, pensar [Bauen, Wohnen, Denken] conferencia pronunciada en "Segona reunió de Darmastad", publicada en Vortäge und Aufsätze, G. Neske, Pfullingen, Disponible en: LeShan, L. & Margenau, H. (1985). El espacio de Einstein y el cielo de Van Gogh. Barcelona: Gedisa. O Doherty, B. (1986). Inside the white cube. San Francisco (USA): The Laps Press. Ordeig, J.Mª. (2004). Diseño urbano y pensamiento contemporáneo. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones. Puig, N. & Maza, G. (2008). El deporte en los espacios públicos urbanos. Reflexiones introductorias. Apunts. Educació Física i Esports (91), 3-8. Monográfico, disponible en: 7

8 Tonucci, F. (1996). La ciudad de los niños: un modo nuevo de pensar la ciudad. Losada (Buenos Aires): UNICEF. VV.AA. (2007). Entramados: La experiencia de una comunidad de aprendizaje. Graó: Barcelona. 8