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1 Titulación: EDUCACIÓN SOCIAL Asignatura: PROGRAMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Código: Año: 2º Período: Cuatrimestre 1 Carácter: Troncal Nº de Créditos: 6 (4,5 Teóricos - 1,5 Prácticos) Área de Conocimiento: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. Curso: Profesor: JOSUÉ LLULL PEÑALBA PRESENTACIÓN: La Animación Sociocultural es uno de los principales ámbitos profesionales del Educador Social, y su forma de planificar, gestionar y desarrollar la intervención educativa una de las más utilizadas. Por esta razón se comprende que los Programas de Animación Sociocultural constituyan uno de los ejes estructurantes del plan de estudios de esta Diplomatura. Esta asignatura tiene seis créditos, se imparte en un sólo cuatrimestre y es de carácter troncal, es decir, común en todos los planes de estudios de Educación Social de todas las universidades españolas. OBJETIVOS: La finalidad de esta asignatura es aprehender de forma globalizada, integradora y significativa los planteamientos teóricos, las competencias procedimentales, las capacidades personales y las líneas de actuación características de un método específico de intervención socioeducativa denominado Animación Sociocultural, con vistas a la capacitación profesional de futuros Educadores Sociales. Esta finalidad se desglosa en los siguientes objetivos didácticos: 1º. Adquirir una base teórica que fundamente el discurso, los enfoques paradigmáticos, la práctica y la situación actual de la Animación Sociocultural, mediante la reflexión y el estudio del concepto, las bases culturales, la trayectoria histórica y los distintos ámbitos de aplicación de la misma. 2º. Interiorizar la Animación Sociocultural como una de las metodologías más adecuadas que tiene la Educación Social para responder a las necesidades y contribuir al crecimiento integral de los individuos y los grupos humanos, a través de lo que ha venido a denominarse la práctica participativa en el desarrollo comunitario. 3º. Elaborar el perfil tipológico y actitudinal básico del Educador Social como animador sociocultural, atendiendo a su identidad, su formación y su competencia profesional, así como a su escala de valores y sus motivaciones, reflexionando específicamente sobre el papel que desempeña el voluntariado en la Animación Sociocultural. 4º. Ensayarse en los mecanismos necesarios de la programación de intervenciones socioculturales, hasta verse capacitado para elaborar, desarrollar y evaluar un proyecto de animación, escogiendo las estrategias y herramientas más adecuadas para cada situación. 5º. Amalizar y criticar constructivamente las diferentes metodologías, contenidos y actividades de carácter educativo, social o cultural, que se realizan bajo la denominación Programas de Animación Sociocultural. Programas de Animación Sociocultural. Pág. 1

2 6º. Acercarse a la política cultural que se desarrolla en las diferentes asociaciones, organismos nacionales e instituciones internacionales, determinando las relaciones de aceptación e implicación entre éstas y la Animación Sociocultural. ACTITUD ANTE LOS ESTUDIOS: En una asignatura como ésta el alumno debe mantener una actitud lo más activa posible. La Animación Sociocultural tiene un fuerte discurso teórico pero también una evidente dimensión práctica que trataremos de experimentar en la propia aula. No podemos limitarnos únicamente a la lectura de los apuntes y a la realización de algunas actividades didácticas, tenemos que aprender con y a través de la animación. Por consiguiente, el eje fundamental sobre el que se desarrollarán las clases será un proceso continuo y participativo de investigación-acción, en el que se favorezca el debate en clase, la consulta de bibliografía disponible, la búsqueda de información en Internet, la realización de trabajos en grupo, el diseño de proyectos de animación sociocultural, la tutoría y la participación en numerosas actividades de aprendizaje, entre las que habrá visitas obligatorias a diversos centros e instituciones. Todo ello con el ánimo de convertir la clase en una verdadera comunidad de aprendizaje, basada en el intercambio de información, el trabajo cooperativo y la motivación y enriquecimiento mutuo. Para la evaluación, será indispensable el seguimiento del proceso de aprendizaje según el planteamiento aquí expuesto. La evaluación no se entenderá sólo como calificación final sino como instrumento de autoformación y reciclaje constantes. Cuanto mayor sea la participación en actividades de animación, mayor será el enriquecimiento y la experiencia adquiridos. Por último, un futuro animador sociocultural debe manifestar preocupación por los problemas sociales de la época en que vivimos, capacidad de implicación y compromiso solidario, una serie de habilidades básicas de comunicación, dotes para la relación grupal e interpersonal, y un elevado interés por los temas culturales. El desarrollo de estos aspectos de tipo actitudinal, también serán potenciados a lo largo del proceso de aprendizaje. METODOLOGÍA: En esta asignatura vamos a implantar una metodología de aprendizaje basada en el enfoque ECTS del futuro Espacio Europeo Educación Superior, según la cual el alumno debe organizarse de manera autónoma su propio proceso de aprendizaje. En consecuencia, una parte importante del trabajo no se desarrollará físicamente en el aula de la Escuela Universitaria, sino que será responsabilidad del alumno, aunque será dirigido y acompañado por el profesor. Por esta razón, una determinada cantidad de horas de clase serán sustituidas por actividades académicas dirigidas y tutorías personalizadas. El proceso de enseñanza-aprendizaje seguirá habitualmente este esquema: - Síntesis introductoria del contenido del tema, por parte del profesor. Actividad de iniciación. - Entrega de la documentación esencial (apuntes). - Lectura de la documentación por parte del alumno. - Debate y turno de preguntas-respuestas sobre el contenido del tema en clase. - Ampliación de información sobre algún aspecto concreto del tema. Estudio de casos y experiencias. Trabajos de investigación dirigidos. - Actividades didácticas de aplicación o profundización de los contenidos. - Test final de autoevaluación sobre los contenidos del tema. Programas de Animación Sociocultural. Pág. 2

3 Para favorecer este proceso, la asignatura cuenta con una página web propia elaborada por el profesor y los servicios informáticos de la EUCC, en la que el alumno podrá encontrar información y enlaces útiles para el estudio, descargar los apuntes de cada tema, consultar una agenda de eventos, y participar en varias actividades on-line. A través de esta página web o del correo electrónico, el alumno podrá ponerse en contacto con el profesor para plantear las dudas o consultas que vayan surgiendo. Finalmente, la parte de la asignatura relacionada con el diseño y planificación de proyectos socioculturales tendrá una metodología específica. Aquí la clase servirá como taller de aprendizaje en el que se propongan diversos ejercicios prácticos, que lleven al alumno a dominar la mecánica necesaria para elaborar y redactar formalmente cualquier proyecto de animación. Este trabajo de clase tendrá una aplicación directa en la elaboración personal de un proyecto de animación, que será tutorizado y evaluado por el profesor durante y al final del curso. TEMARIO: NÚCLEO TEMÁTICO I: INTRODUCCIÓN A LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. 1. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO Y DISCURSO DE LA ASC Sentido de la ASC en el universo de la Educación Social Características de la ASC Concepto de ASC. Hacia una definición operativa de ASC Modalidades de ASC. 2. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ASC Antecedentes de la ASC Factores que han dado origen a la ASC Evolución reciente de la ASC. 3. LA FIGURA Y EL PERFIL DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL Evolución histórica de la formación de Animadores Tendencias pedagógicas en la formación de Animadores Competencia profesional del Animador. El Educador Social como Animador Sociocultural Perfil humano del Animador Sociocultural El voluntariado en la ASC. NÚCLEO TEMÁTICO II: LA ANIMACIÓN EDUCATIVA. 1. LA ASC EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO PERSONAL Fundamentación antropológica de la ASC La Animación Pedagógica y la renovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje La ASC como estrategia motivadora de la Educación Permanente. 2. LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA ASC Concepto de valor. Propiedades de los valores Cómo educar en valores? Técnicas de aplicación y evaluación La transmisión de los valores y la ASC. Valores que debe promover la ASC. NÚCLEO TEMÁTICO III: LA ANIMACIÓN SOCIAL. 1. ECOSISTEMA HUMANO Y MEDIO-AMBIENTAL DE LA ASC Características de la sociedad actual Necesidades humanas a las que da respuesta la ASC Condicionantes territoriales de la ASC. El medio rural y el medio urbano Instituciones, equipamientos y recursos de la ASC. 2. DESARROLLO COMUNITARIO Y CAMBIO SOCIAL La ASC como agente de cambio social La ASC como agente de socialización La ASC como instrumento de participación ciudadana Hacia un modelo integral de desarrollo comunitario. Programas de Animación Sociocultural. Pág. 3

4 NÚCLEO TEMÁTICO IV: LA ANIMACIÓN CULTURAL. 1. SIGNIFICADO DE LA CULTURA EN LA ASC Evolución europea de las concepciones culturales El problema de la cultura mosaico La ASC como mediadora de un nuevo concepto de cultura. 2. LA ACCIÓN CULTURAL DE LA ASC Dos metodologías básicas: difusión cultural y democracia cultural Finalidades culturales de la Animación. Tipos de actividades Elementos e instancias que intervienen en la Animación Cultural. NÚCLEO TEMÁTICO V: ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE ASC. 1. ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS Precisión de conceptos: programar, planificación, proyecto, etc Niveles estratégico, táctico y técnico de la planificación Elementos para redactar un proyecto de ASC Metodología básica para la elaboración de proyectos de ASC. 2. FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE ASC El análisis de la realidad y el diagnóstico de necesidades La planificación: objetivos, actividades, metodologías y recursos El desarrollo de la intervención: modelos de secuenciación El seguimiento y la evaluación. PROGRAMA DE PRÁCTICAS. ACTIVIDADES: El programa de prácticas de esta asignatura incluye varias actividades, algunas de las cuales serán sólo de refuerzo y aplicación de los contenidos, mientras que otras contarán para la calificación final. Entre las actividades de refuerzo están las siguientes: Lecturas complementarias. Debate en clase o en los foros de la página web de la asignatura. Investigación y puesta en común de aspectos relacionados con los contenidos del temario. Estudio de casos, proyectos y experiencias de ASC. Participación en actividades de culturales. Ejercicios prácticos de Dinámica de Grupo. Realización de un mural sobre las cualidades y competencias del Animador Sociocultural. Visitas a centros e instituciones socioculturales. Etc. Y entre las actividades obligatorias que cuentan para la calificación final, hay un test de autoevaluación y un trabajo por cada uno de los cinco temas. Los trabajos son los que se refieren a continuación. Test de autoevaluación. Trabajos específicos de investigación y comentario crítico. Participación en la página web de la asignatura. Diseño y elaboración de un proyecto original de ASC. Programas de Animación Sociocultural. Pág. 4

5 EVALUACIÓN: De acuerdo con el sistema explicado en los apartados de Metodología y Actividades, la evaluación será de carácter formativo y procesal. Por consiguiente, la suma de los trabajos y el proyecto tendrán más peso para la calificación final que el examen final, que será sólo una parte más de la evaluación. El porcentaje de valoración de cada parte es el siguiente: - Test de autoevaluación: 10% en total. Son cinco, uno al final de cada tema, valen un 2% cada uno. - Trabajos: 20% en total. Incluye tanto la realización de actividades didácticas en clase como la participación en el desarrollo del proceso de aprendizaje a través de la página web. - Proyecto de ASC: 30% en total. Deberá ser absolutamente original y seguir las pautas indicadas por el profesor. Podrá hacerse hasta en grupos de tres personas. - Examen final: 40% en total. Será una prueba objetiva que se realizará en la EUCC, e incluirá preguntas de respuestas cortas, preguntas de desarrollar y preguntas de aplicación de los conocimientos a casos prácticos. No se hará la media final si alguna de las partes fuera insuficiente. En ese caso, me pondré en contacto contigo para indicarte de forma exclusiva y personalizada qué es exactamente lo que tú tendrías que recuperar en la siguiente convocatoria de evaluación. BIBLIOGRAFÍA: ANDER-EGG, E.: La animación y los animadores. Madrid, Narcea, ANDER-EGG, E.: Cómo elaborar un proyecto. Guía para proyectos sociales y culturales. Buenos Aires, Humanitas, ANDER-EGG, E.: Metodología y práctica de la Animación Sociocultural. Madrid, CCS, AYUSO CARRASCO, I.: Animación Sociocultural: intervención multidisciplinar. Jaén, Formación Alcalá, AYUSO CARRASCO, I.: Animación Sociocultural práctica. Jaén, Formación Alcalá, BESNARD, P.: El animador sociocultural. Valencia, Grup Dissabte, BESNARD, P.: La Animación Sociocultural. Barcelona, Paidós, CALVO, A. Mª: La Animación Sociocultural, una estrategia educativa para la participación. Madrid, Alianza, CARBÓ, O. - CATALÁ, R.: Ecoterritorio y Animación Sociocultural. Valencia, Grup Dissabte, CASTILLO ARREDONDO, S. - CABRERIZO DIAGO, J.: Evaluación de programas de intervención socioeducativa: agentes y ámbitos. Madrid, Pearson Prentice Hall, CASTRO, A.: La Animación Cultural. Nuevas perspectivas. Madrid, Popular, CEMBRANOS, F. - MONTESINOS, D. H. - BUSTELO, M.: La animación sociocultural: una propuesta metodológica. Madrid, Popular, DEBESSE, M. - MIALARET, G.: La animación sociocultural. Barcelona, Oikos-Tau, DELORME, Ch.: De la animación pedagógica a la investigación-acción. Madrid, Narcea, ESCUDERO, J.: Análisis de la realidad local: técnicas y métodos de investigación desde la Animación Sociocultural. Madrid, Narcea, FROUFE QUINTAS, S. - SÁNCHEZ CASTAÑO, M. A.: Animación Sociocultural. Nuevos enfoques. Salamanca, Amarú Ediciones, FROUFE QUINTAS, S. - SÁNCHEZ CASTAÑO, M. A.: Construir la Animación Sociocultural. Salamanca, Amarú Ediciones, GARCÍA HERRERO, G. A. - RAMÍREZ NAVARRO, J. M.: Diseño y evaluación de proyectos sociales. Zaragoza, Certeza, GUTIÉRREZ RUEDA, L.: Métodos para la Animación Sociocultural. Madrid, CCS, HERNANDO SANZ, Mª A. - MARTIN GONZALEZ, Mª T.: Planificación y diseño de proyectos en Animación Sociocultural. Madrid, Sanz y Torres (UNED), LALANA ARA, P. y OTROS: Génesis y sentido actual de la Animación Sociocultural. Madrid, Sanz y Torres (UNED), Programas de Animación Sociocultural. Pág. 5

6 MARCHIONI, M.: Comunidad y cambio social. Teoría y praxis de la acción comunitaria. Madrid, Popular, MARTÍN, Mª. T.: Génesis y sentido actual de la animación sociocultural. Madrid, Sanz y Torres, MERINO FERNÁNDEZ, J. V.: Programas de animación sociocultural. Tres instrumentos para su diseño y evaluación. Madrid, Narcea, MURGA MENOYO, Mª Á. (coord.): Desarrollo local y Agenda 21: una visión social y educativa. Madrid, Prentice Hall, PÉREZ SERRANO, Mª. G. - MARTÍN GONZÁLEZ, T.: La Animación Sociocultural, 2 vols. Madrid, UNED, PÉREZ SERRANO, Mª. G.: Qué es la Animación Sociocultural? Epistemología y valores. Madrid, Narcea, PÉREZ SERRANO, Mª. G.: Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos. Madrid, Narcea, PUIG PICART, T.: Animación sociocultural, cultura y territorio. Madrid, Popular, QUINTANA, J. Mª.: Fundamentos de animación sociocultural. Madrid, Narcea, QUINTANA, J. Mª.: Los ámbitos profesionales de la Animación. Madrid, Narcea, SÁNCHEZ ALONSO, M.: La participación. Metodología y práctica. Madrid, Popular, SÁNCHEZ SÁNCHEZ, A.: La Animación hoy, una respuesta a la realidad social. Madrid, CCS, TRILLA BERNET, J. (coordinador): Animación sociocultural. Teorías, programas y ámbitos. Barcelona, Ariel, ÚCAR, X.: La animación sociocultural. Barcelona, CEAC, VALLE, A.: La animación social y cultural. Madrid, Marsiega, VEGA, F. J. - VENTOSA PÉREZ, F. J.: Programar, acompañar, evaluar: temas programación para animadores. Madrid, CCS, VARIOS AUTORES: El voluntariado en la acción sociocultural. Madrid, Popular, VARIOS AUTORES: Cómo educar en valores? Materiales, textos, recursos, técnicas. Madrid, Narcea, VARIOS AUTORES: Evaluación y ámbitos emergentes en Animación Sociocultural. Madrid, Sanz y Torres (UNED), VARIOS AUTORES: Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. Servicios a la Comunidad. Temario (vol. ii): Animación Sociocultural. Madrid, Editorial MAD, VENTOSA PÉREZ, V. J.: Educación Social, Animación e instituciones. Madrid, CCS, VENTOSA PÉREZ, V. J.: Evaluación de la Animación Sociocultural. Guía de orientación para animadores. Madrid, Popular, VENTOSA PÉREZ, V. J.: Fuentes de la Animación Sociocultural en Europa. Del desarrollo de la cultura a la cultura del desarrollo. Madrid, CCS, VENTOSA PÉREZ, V. J.: Perspectivas actuales de la Animación Sociocultural. Madrid, CCS, VICHÉ GONZÁLEZ, M.: Una pedagogía de la cultura: la Animación Sociocultural. Zaragoza, Libros Certeza, Programas de Animación Sociocultural. Pág. 6

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