CONCRECIÓN CURRICULAR

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1 CONCRECIÓN CURRICULAR MÓDULO PROFESIONAL CUIDADOS ESTETICOS DE MANOS Y PIES CÓDIGO: 0636 Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 1

2 ÍNDICE 1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS. 2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL. 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. 6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Contenido organizador Secuencia de los contenidos Secuenciación de unidades y temporalización. 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Criterios de evaluación específicos del modulo Criterios para la evaluación y calificación Criterios de calificación Instrumentos de evaluación Evaluación extraordinaria Actividades de refuerzo y planes de recuperación Criterios de promoción de curso. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES. 10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES. 13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 2

3 14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. 15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Contenidos actitudinales generales al módulo Desarrollo de las unidades de trabajo. 1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS. Ciclo formativo de grado medio en estética y belleza h 2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS. Cuidado estético de manos y pies, ubicación dentro del Primer Curso y con un total de 135- horas 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, en condiciones idóneas de mantenimiento y conservación, controlando su consumo y stock. b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de procedimiento diseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en el servicio. c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional, registrando y archivando los datos. d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar. e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su utilización. j) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de las manos, pies y uñas. l) Asesorar sobre perfumes, fragancias y productos naturales, teniendo en cuenta las características personales, sociales y profesionales del cliente. m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar después del tratamiento en la cabina de estética, así como los hábitos de vida saludables. ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos y utilizando los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 3

4 Objetivos generales del ciclo vinculados al módulo profesional: b) Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos para atender al usuario, aplicando los procedimientos descritos desde la hora de la acogida hasta la despedida. c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando sus características, para obtener información estética. d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica aplicados. e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas condiciones. f) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, para efectuar la limpieza de la piel. g) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, relacionándolos con las necesidades fisiológicas de la piel, para conseguir su hidratación. j) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, adaptando los procedimientos de ejecución, para cuidar y embellecer manos, pies y uñas. m) Analizar los tipos de tratamientos estéticos y los hábitos de vida saludables, relacionándolos con la anatomo-fisiología humana. n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las características y demandas del mercado, para promocionar y comercializar los productos y servicios estéticos. ñ) Seleccionar los cosméticos adecuados atendiendo a las necesidades de la piel y al tipo, composición y forma de presentación de los mismos, para realizar y recomendar su aplicación. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL. a) Desarrollar nuevos servicios, evaluando los medios personales y materiales, para analizar la viabilidad de su implantación. b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías de información y comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente. c) Organizar los recursos de la cabina de estética, controlando el stock, para gestionar su logística y almacenamiento. d) Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e instalaciones, cumpliendo la normativa, para asegurar el buen funcionamiento. h) Identificar métodos, maniobras y parámetros, adaptándolos al análisis estético, para aplicar masajes estéticos y técnicas sensoriales asociadas. n) Identificar la variabilidad de los procesos estéticos, relacionándolos con los fundamentos anatomo-fisiológicos, hábitos saludables y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de todos los servicios. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 4

5 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. Módulo Profesional n º : Estética de manos y pies. Duración del MP: 135 horas Asociado a la/s Unidad/es de Competencia: UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas. UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario. Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura. Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos. Se han valorado las demandas y gustos del usuario. Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y pedicura. Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información de interés profesional. Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas. a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura: - Estudio estético de manos y pies: - Morfología de manos y pies. - Morfología de las uñas. - La ficha técnica. - Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de - protocolos. - Control de calidad en la prestación del servicio: La recepción y atención al usuario. Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del profesional. - Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de trabajo Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 5

6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura. Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y pedicura. Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y después de su uso. Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos. Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos. Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y esterilización. b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos: Las instalaciones de manicura y pedicura: - Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura. - Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire. - Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura: - Manejo, aplicación y conservación de útiles y aparatos. - Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos. - Efectos, indicaciones y contraindicaciones. - Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección. - Normativa en los procesos de manicura y pedicura. - Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. - Relación entre los materiales y el método de desinfección. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 6

7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e higiene. Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad. Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas. Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal. Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma. Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología. Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula. Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un usuario masculino. Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones de las mismas. c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura: - Acomodación y protección del usuario. - Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario. - Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal. - Arreglo y forma: Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado: ovaladas, cuadradas, redondas y otras. Técnica del corte de uñas de manos y pies. Técnica de limado y pulimentado de las uñas. Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas. Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina. - Maniobras de masaje en manicura y pedicura: Características, acciones a nivel local y general, indicaciones y contraindicaciones. Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos. Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones. Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación. Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 7

8 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas. Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas. Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de manicura y pedicura. Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos, pulverizadores, parafina, etc. Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-sanitarias. Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para manos y pies. Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos. Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura: Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies: - Tratamientos de alteraciones de la hidratación. - Tratamientos de alteraciones de la pigmentación. - Tratamientos de alteraciones de la queratinización. - Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea. - Otras alteraciones de interés estético. - Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina. - Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización. - Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios de selección de técnicas y medios. - Spa manicura. Spa pedicura. - Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 8

9 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos. Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas. Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación. Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel. Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón. Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos. Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías. Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina. Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario. e) Realización de la decoración de uñas: - Técnica de pulido de uñas: fases. - Estilos de maquillaje de uñas: Convencional. Manicura francesa. Maquillaje con luna y sus variantes. - Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas. Otros. - Maquillaje de las uñas: Preparación de las manos y de los pies. Técnica de maquillaje de uñas: fases. Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones. Técnicas de maquillado con acrílicos. Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón. - Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas: Diseño de maquillajes de fantasía en uñas. Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado. Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas y pegatinas, entre otros. - Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 9

10 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS de rosca. Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 10

11 6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Contenido organizador. Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: Desempeñar la función de prestación de servicios de técnicas de manicura y pedicura, con tratamientos estéticos y decoraciones de uñas. A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir Secuencia de los contenidos Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas. Primera etapa: Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones de piel y uñas, de manos y pies con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica. Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los contenidos de las siguientes etapas. Segunda etapa: Técnicas de manicura y pedicura con tratamientos específicos. Introduce al alumno en el protocolo de observación y realización técnicas adecuadas a cada caso personal. Preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos. Es una etapa procedimental. Tercera etapa: Cuidados estético de manos y pies con tratamientos específicos y decoraciones de uñas. Introduce al alumno en el protocolo de tratamientos estéticos, incluye el control y seguimiento de los mismos, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental. Cuarta etapa: Control de los procesos en el trabajo de manicura, pedicura, tratamientos y decoraciones de uñas. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 11

12 6.3. Secuenciación de unidades y temporalización. UT NOMBRE DE LAS UNIDADES DURACIÓN 1 2 Introducción al módulo. Morfología y alteraciones piel y uñas, manos y pies. Ficha técnica. Seguridad e higiene. Calidad de los procesos. Espacios de trabajo, instalaciones, útiles, cosméticos y aparatología Proceso de manicura y pedicura 30 4 Tratamientos específicos de manos y pies 30 5 Decoración de uñas 18 TOTAL 128H 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ESTÉTICA Y BELLEZA y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos: 1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. 2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo. 3. Integrar la teoría y la práctica. 4. Partir de los conocimientos previos del alumno. 5. Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular. 6. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT. 7. Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de masaje estético. 8. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 9. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. 10. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 12

13 Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados capilares estéticos a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional concentra las cuatro horas agrupadas en una única jornada. ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad: 1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado. 2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional. 3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo 7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT. Ubicación de la UT en los contenidos del módulo Esquema de desarrollo de la UT Tormenta de ideas y debates Elaboración de esquema y de mapas conceptuales Glosario de términos (vocabulario específico) Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros ) Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos Resolución de cuestionarios de autoevaluación Pruebas escritas Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 13

14 Trabajos bibliográficos A determinar según los contenidos a recuperar 7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 14

15 ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES 1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario. 2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura. 3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e higiene. 4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas. 5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos. Ejecución de técnicas de pedicura y manicura. Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles. Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura. Decoración y maquillado de uñas. Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina. Preparación de los espacios de trabajo realización de la ficha técnica. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 15

16 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN criterios de evaluación específicos del modulo. Están recogidos en el punto 5 de este documento Criterios para la evaluación y calificación. La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de ), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en la Formación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, la programación de cada módulo profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación. CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DETERMINADOS POR EL DEPARTAMENTO: ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar. Estas actividades no son calificables. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos. Serán calificables según el criterio del profesor/a. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos. Serán calificables y determinarán la nota final del proceso. También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los supuestos prácticos recogidos como criterios de evaluación. El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las capacidades reflejadas en esta programación. Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno comunicará al departamento el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades terminales de cada unidad de trabajo. Por acuerdo del Departamento se ha decidido reflejar en la Programación que: 4. A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el departamento didáctico responsable del módulo profesional, a propuesta documentada del profesor que impartió el mismo, pudiéndose conceder una sola Mención Honorífica por módulo que se imparta dentro de cada título profesional, independientemente del número de grupos existentes. La Mención Honorífica se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "m.h." junto con la calificación numérica obtenida como resultado de la evaluación final y no supondrá alteración de dicha calificación. 5. A los alumnos de Formación Profesional Específica que hayan obtenido una calificación final del ciclo formativo igual o superior a 9, se les podrá conceder "Matrícula de Honor", teniendo en cuenta el Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 16

17 aprovechamiento académico, el esfuerzo e interés, así como la evolución observada durante el período de realización de la formación en centros de trabajo. Las Matrículas de Honor serán otorgadas por el Departamento de la Familia Profesional al que pertenezca el ciclo formativo, a propuesta del equipo educativo, no pudiendo exceder del 5 por 100 de los alumnos evaluados en el ciclo formativo en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. La Matrícula de Honor se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "M. Honor" a continuación de la calificación final del ciclo formativo, haciendo constar esta circunstancia en el acta de evaluación, mediante una diligencia específica. ACUERDO TOMADO EN EL P.E. DEL IES LAS INDIAS CON RESPECTO A LA ESCRITURA: DESCRIPTORES DIRIGIDOS CONTROLAR LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL y ESCRITA DE LOS TEXTOS. Página 72 del PE del centro que está en la casita CGM y PCPI: Se penalizarán con un máximo de 1 punto los fallos indicado en el Proyecto Educativo del Centro en los apartados de coherencia, cohesión, adecuación y ortografía. CGS: Los fallos en cada uno de los apartados anteriores (coherencia, cohesión y adecuación) pueden suponer un descuento de hasta 1 punto.(hasta 3 PUNTOS) Ortografía: Se penalizarán las faltas en el uso de las tildes y de las letras- incluido el empleo de las mayúsculascon -0,25 puntos cada una sólo a partir de la tercera falta de ortografía (las dos primeras no se penalizarán). Así mismo, se penalizará una sola vez la repetición de una falta en una misma palabra que se utilice en varias ocasiones, pero se penalizarán individualmente las faltas en palabras distintas, aunque sean del mismo tipo. En contenidos conceptuales Criterios de calificación. Establecidos en el departamento de común acuerdo. Se tendrá en cuenta para la calificación final del alumno lo siguiente: -Se dará un 30% del valor final de la presentación a los aspectos conceptuales: Pruebas escritas: Preguntas cortas tipo test, de relación de conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Las calificaciones se puntuaran del 0 al 10. Se valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la de relacionar los distintos temas entre sí. Pruebas orales, ejercicios diarios. Elaboración de ficha técnica. Lenguaje técnico de los diferentes conceptos que se desarrollan en cada UT Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con la UT -Se dará un 60% a los contenidos procedimentales: Utilizar y aplicar con destreza las diferentes técnicas que se generan de los contenidos procedimentales, así como la unión de todos ellos en situaciones globales. Tener autonomía para determinar la técnica a seguir, realizando las actividades en un tiempo estimado y capacidad para tomar decisiones individuales y responsables. Aplicar correctamente los contenidos en situaciones prácticas, debiendo saber en cada momento el orden de las fases y la técnica del mismo. Seleccionar y aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 17

18 Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en el empleo de aparatos eléctricos. Elección adecuada de los productos en función de las necesidades cutáneas. Valoración de la calidad en el servicio prestado. -Se dará un 10% a los contenidos actitudinales: Cuidar y mantener las instalaciones, los equipos y el material. Respetar las normas de seguridad e higiene. Ofrecer un trato correcto y amable con los clientes. Planificar y organizar el trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad. Trabajar en equipo con respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo el horario estipulado. *En el caso de que en una evaluación se trabajen básicamente aspectos prácticos y no teóricos, el 20% de la nota se atribuiría a los contenidos procedimentales. *En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido se procederá a aplicar actividades de recuperación. *Para obtener la nota media, el alumno deberá superar con un cinco todos los contenidos soportes, organizadores y actitudinales. En caso contrario no se hallará la nota media. *Para aprobar el módulo, el alumno deberá realizar un número de prácticas en modelos reales que el profesor considere necesarias. *Los trabajos escritos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuará con un máximo de Instrumentos de evaluación. A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN 1. Observación del trabajo diario. 2. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico. Propio de las técnicas depilatorias, así como materiales, útil y cosméticos utilizados. 3. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado Pruebas de composición y ensayo. Pruebas objetivas: Pruebas de pregunta corta. Preguntas de texto incompleto Preguntas de opción múltiple Preguntas de verdadero-falso 4. Los trabajos: 1º Identificación de las diferentes características anatomo-fisiológicas de la piel. 2º Realización de un esquema donde se recoja, las diferentes tipos de piel y sus características. 3º Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios para la información técnica de los procesos de higiene facial y corporal. 4º Búsqueda de los huesos y músculos. 5. º Realización de un boceto de la estructura de la piel. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 18

19 En los trabajos se tendrá en cuenta: Contenidos y presentación del trabajo Exposición en clase y desarrollo de la misma Recursos didácticos utilizados Actualización en la información. Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos La ejecución de procesos: NOTA: Se realizaran unos trabajos en modelos reales para valorar los conocimientos adquiridos, son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los supuestos anteriores tendrá: Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada. Exploración dermatológica. Entrevista. Análisis estético. Diagnostico estético. Propuesta de protocolo. Preparación del material, Aplicación de los procesos. Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento de las mismas durante todo el proceso. Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos. Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada. Evaluación de los resultados obtenidos. Control de calidad del proceso. La Autoevaluación. Las entrevistas. La observación sistemática. El diario de clase. Los cuestionarios. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías, Análisis y valoración de la información, Toma de decisiones y acuerdos posibles Evaluación extraordinaria. El departamento de Imagen Personal realizará una prueba extraordinaria a los alumnos absentistas que pierden el derecho a la evaluación continua o a alumnos que no promocionan al Módulo de Integración ni F.C.T. La prueba extraordinaria no podrá limitarse de una prueba o examen, sino que deberá ser planificado la realización de un conjunto de actividades que permita evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte del alumno, generalmente en un tiempo determinado, y pueda referirse a una parte del módulo que no hayan superado o al módulo completo. Esto estará reflejado en PCC, PCCF. Según se establece en la Orden de 20 de octubre de 2000 que regula los procesos de evaluación En los puntos 3 apartado e) y 6. 3.e) El desarrollo de los sistemas extraordinarios de evaluación para el supuesto contemplado en el apartado 2 del artículo 41 del Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en el proyecto curricular para cada módulo profesional. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 19

20 6. Los sistemas extraordinarios de evaluación citados en el apartado 3.e) del presente artículo no podrán limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características de cada módulo profesional y teniendo en cuenta los referentes enunciados en el anterior apartado 2. La evaluación y calificación serán realizadas por los profesores competentes del Departamento de Imagen Personal. Se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje de cada módulo y se superará con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas teóricas y/o prácticas que s realicen CONCEPTOS 35% PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 65% EVALUACIÓN FINAL (nuevo) Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo concluye y, en su caso, los módulos pendientes, y se asignarán las actividades de recuperación que se determine para los módulos no superados, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Además, se tomarán las decisiones que proceda según el curso: Primer curso: Al término del período correspondiente a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se incluirá la decisión de promoción de curso Actividades de refuerzo y planes de recuperación El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación acordados. Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y se realizarán actividades complementarias de apoyo. Se les mandarán a los alumnos repetir actividades no superadas u otras nuevas que les sirvan para alcanzar el objetivo deseado. En los casos que sea preciso se realizará nuevas pruebas escritas, de características similares a las anteriormente expuestas, para valorar los contenidos conceptuales adquiridos. En los casos en que un alumno no supere el módulo tendrá una prueba global antes o después de realizarse las prácticas en empresa, en fecha que se indica en el apartado de Recuperación de módulos pendientes de la programación general del ciclo formativo. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente. En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en su momento. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 20

21 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PRÁCTICOS: Ciclos de 2000 horas: El alumnado realizará trabajos específicos sobre las capacidades no superadas y que entregará a lo largo del curso (de octubre a marzo), además se presentará a varias pruebas prácticas cuya fecha serán establecidas por el profesorado que haga el seguimiento de las actividades de recuperación y que serán realizadas entre octubre y marzo del presente curso, para los alumnos que tengan módulos pendientes de 1º curso. Los alumnos que tengan pendientes módulos de 2º curso, realizarán estas actividades de recuperación durante el período abril-junio. CRITERIOS MINIMOS DE SUPERACION DEL MODULO PROFESIONAL. El conocimiento y comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos y actividades de Técnicas de higiene facial y corporal. El dominio y ejecución autónoma en condiciones de seguridad e higiene, de las diversas técnicas de Técnicas de higiene facial y corporal. Protocolizar, a partir de los medios materiales disponibles, de forma clara y precisa, el tratamiento que hay que aplicar a clientes / usuarios en función del diagnóstico estético realizado. La coordinación y supervisión de equipos de trabajo. La evaluación de los factores que intervienen en los procesos de las técnicas de higiene facial y corporal y que son determinantes en la calidad del servicio. Promoción (NUEVO) Primer curso: a) Promocionarán al segundo curso quienes hayan superado todos los módulos profesionales. Además, quienes no superen la totalidad de los módulos profesionales podrán promocionar de curso, aun cuando tengan pendientes uno o varios módulos profesionales siempre y cuando no supongan en su conjunto más del veinte por ciento de la carga horaria del primer curso. b) Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la promoción cuando se trate de un solo módulo, aun cuando exceda el veinte por ciento establecido en el apartado anterior, siempre que no se trate de un módulo considerado soporte, consideración que deberá estar recogida en el Proyecto Educativo de Centro o en el Proyecto Funcional de Centro. c) En todo caso, el alumnado con módulos pendientes deberá ser informado de las actividades programadas para la recuperación de los mismos, así como del período de su realización y de la sesión de evaluación en que serán evaluados. Con este fin se le facilitará un informe individualizado de evaluación, que contendrá información suficiente sobre las capacidades no alcanzadas, a fin de que sea tenida en cuenta en su posterior aprendizaje. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 21

22 d) Cuando el alumno o la alumna no promocione, deberá repetir los módulos profesionales no superados, para lo cual formalizará la matrícula ordinaria en primer curso y se incorporará al grupo correspondiente. Artículo 10.- Período de escolarización, renuncia de convocatoria y anulación de matrícula. 1. El alumnado de los ciclos formativos podrá inscribirse, en régimen presencial, cursando las actividades programadas para un mismo módulo profesional un máximo de tres veces. Podrá ser evaluado y calificado de un mismo módulo profesional en un máximo de cuatro sesiones finales. Quedará exceptuada la evaluación del módulo profesional de FCT, que tendrá un máximo de dos. Excepcionalmente, la Dirección del centro, previo informe del departamento didáctico correspondiente, podrá conceder otra convocatoria extraordinaria a aquellos alumnos que hubieran agotado todas las convocatorias de un mismo módulo profesional, cuando exista causa que lo justifique. Artículo 24.- Las actas de evaluación. Cada sesión de evaluación final, ordinaria o extraordinaria, se corresponderá con una única acta de evaluación, en la que se reflejarán todos los alumnos del grupo y su situación Aparecerán en el acta con la consignación de "AP" o "NE", aquellos alumnos pertenecientes al grupo objeto de la evaluación que se trate y que, por tanto, deben figurar en el acta correspondiente, pero que en alguno de los módulos no ha sido evaluado, bien por tenerlo aprobado de un curso anterior, bien porque se hayan establecido actividades de recuperación a realizar en un período y una evaluación posterior. Artículo 25.- Informe de actividades de recuperación individualizado. Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos: - Valoración del aprendizaje realizado. - Apreciación del grado de consecución de las capacidades enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de recuperación. - Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales. - Período de realización de las actividades de recuperación. - Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado interesado. En la Sesión de evaluación Inicial: Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 22

23 El tutor informará al equipo docente el alumnado con pendientes y sus informes de recuperación. El profesor que se determine para el seguimiento de ese informe concretará e informará al alumnado de las actividades de recuperación establecidas por el departamento. En la Sesión de evaluación final: Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo finaliza y, en su caso, los módulos pendientes, así como la asignación de actividades de recuperación para los módulos no superados que así se determine, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS: con un máximo de dos, se establecerán en coincidencia con otras evaluaciones finales ordinarias, y servirán para evaluar los módulos pendientes y alumnos absentistas con pérdida de evaluación continua. RECUPERACIÓN EN PERIODO EXTRAORDINARIO Afecta a aquellos alumnos con módulos pendientes, es decir, que una vez evaluados en la sesión ordinaria, no superan determinados módulos y de acuerdo a lo recogido en la Orden de 20 de octubre de se consideran susceptibles de ser recuperados mediante actividades de recuperación encaminadas a superar dicho módulo. Serán evaluados en sesión de evaluación final extraordinaria. Para considerar a un alumno pendiente se deberá tener en cuenta que la temporalización de las actividades de recuperación programadas por el profesor sea inferior al tiempo disponible en el horario que el proyecto educativo de etapa fija para la recuperación de este módulo. Ej.: Un alumno al que se le programan actividades cuya duración es de 100 horas. Si el tiempo asignado para recuperar en el curso siguiente es de 66 horas, es evidente que tendrá que ser considerado como repetidor, puesto que no dispondrá de tiempo material para realizar tales actividades. RESUMEN DE SESIONES DE EVALUACIÓN Primer curso Segundo curso Evaluación Final Ordinaria Evaluación Final Extraordinaria Evaluación Final Ordinaria Evaluación Final Ordinaria Evaluación Final Extraordinaria Evaluación Final Extraordinaria Junio (Alumnos de 1º curso) Junio (Alumnos de 1º curso absentistas) Marzo (Alumnos de 2º curso) Junio (Alumnos de 2º curso: Módulos de Integración y FCT) Marzo (Absentistas de 2º curso y pendientes de 1º) Junio (Pendientes de 2º que acceden a FCT) Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 23

24 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES. MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER. Medios de producción: Mobiliario manicura y pedicura. Aparatos: esterilizadores, cubeta para baños de pies, limas de durezas, duchas, pulverizaciones, equipos de infrarrojos, saunita, cepillos, ventosas, vibradores, equipos de corrientes alternas para la aplicación de efluvios, torno con diferentes fresas, lámpara catalizadora. Útiles: recipientes, limas de diferentes grosores o gramajes, palito de naranjo u otros, alicates, tijeras, pulidores, separador de dedos, recipientes, espátula. Materiales: algodón gasas, esponjas, toallitas de celulosa, toallas, bata, guantes y mascarilla. Productos: jabón antiséptico, alcohol, agua oxigenada, desinfectantes químicos, desmaquilladores para uñas, emolientes, exfoliantes, queratolíticos, endurecedores, blanqueadores, cremas hidratantes, nutritivas, esmaltes para uñas, aceite de cutícula, arcilla, parafina, parafangos, fijadores, esmalte rellenador, adornos. Contenedores para material reciclable y contaminante. Botiquín. Información utilizada o generada: láminas y diapositivas de las diferentes patologías y alteraciones estéticas de las uñas y la piel de manos y pies. Información técnica sobre los cosméticos y los aparatos, manual de primeros auxilios, bibliografía especializada. Revistas profesionales Programas audiovisuales y multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. Manuales sobre normas de higiene postural. Normativa vigente sobre espacios, instalaciones y aparatos de centros de estética. Generada: historial estético, ficha técnica, protocolos de tratamientos, informes para derivar a otros profesionales. MEDIOS AUDIOVISUALES DVD Se usarán todos aquellos materiales fungibles y no fungibles que se estimen fundamentales para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje como mesas, taburetes, reposapiés, boles, espátulas, pinceles, esponjas, lencería, productos cosméticos, etc. El alumno deberá traer el material siguiente para la realización práctica del módulo de estética de manos y pies: Dos toallas medianas y dos pequeñas, una paleta de crema, bata, zuecos, boles pequeños, pareos, y cualquier accesorio que él considere para decorar su mesa de trabajo. BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR. LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES DE VIDEOCINCO DVD DE MANICURA Y PEDICURA DE VIDEOCINCO DVD DE DECORACIÓN DE UÑAS DE VIDEOCINCO ATLAS DE ANATOMÍA BIBLIOGRAFIA ALUMNADO. MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL. LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES DE VIDEOCINCO RECOPILACIÓN Y CONSULTAS A REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS: VIDA ESTÉTICA, COSMOBELLEZA, NUEVA CABINA, NUEVA ESTÉTICA. 10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA. Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Las Indias Página 24