CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA «JOAQUÍN VILLATORO» DE JEREZ DE LA FRONTERA

Transcripción

1 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA «JOAQUÍN VILLATORO» DE JEREZ DE LA FRONTERA PROGRAMA OFICIAL DE ESTUDIO CURSO 2015/16 DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA LITERATURA E INTERPRETACIÓN MUSICAL DEL FAGOT Profesora: Begoña Roche De acuerdo a: ORDEN de 25 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas profesionales de Música en Andalucía (BOJA 225, de 15 de noviembre de 2007)

2 INTRODUCCIÓN La realización de esta programación se ha basado en el Decreto 241/2007, de 4 de septiembre, el cual establece la ordenación y el currículo de las Enseñanzas Profesionales de música en Andalucía y en la Orden de 25 de octubre de 2007 que lo desarrolla. Tal y como se redacta en el Anexo I de la Orden, la asignatura de Literatura e interpretación musical del fagot pretende ampliar el campo de conocimiento del alumnado desde el punto de vista teórico, práctico e interpretativo. Acercar al alumnado a la verdadera praxis interpretativa, la que se realiza a partir de la lectura e interpretación del texto musical, es una tarea que va más allá de conseguir la ejecución técnicamente correcta de una obra. De esta forma se intentarán poner a su alcance herramientas de investigación que le ayuden a situar las principales obras de la literatura fagotística en su contexto histórico, musical, artístico y estético; conocer el tipo de instrumento para las que se compusieron; sus principales características armónicas, formales, técnicas y estilísticas para que, de este modo, cuando se enfrente al estudio de una nueva partitura, consiga profundizar en ella y hacerla suya. El análisis y estudio de partituras, la audición y comparación de grabaciones musicales con instrumentos originales y modernos, el conocimiento de intérpretes de diferentes escuelas pretende mejorar la comprensión musical del alumnado, el espíritu investigador, motivar la escucha activa para completar sus capacidades como músico y fagotista y desarrollar su personalidad artística propia. OBJETIVOS 1. Comprender el paralelismo entre la evolución del instrumento a lo largo de la historia y su significado en la escritura propia de dicha especialidad. 2. Conocer las características estéticas de las diferentes épocas y estilos y su aplicación a la interpretación del repertorio. 3. Adquirir el hábito de escuchar música, ampliando su cultura musical, con el fin de tener una sólida base que le permita definir sus preferencias personales.

3 4. Desarrollar en el alumno o la alumna la capacidad de analizar auditivamente el repertorio, observar la ejecución de varios intérpretes y seleccionar y aplicar su aprendizaje auditivo a su propia ejecución instrumental. 5. Despertar el interés por conocer a los grandes intérpretes de la música relativa a su instrumento. CONTENIDOS Historia de la familia instrumental desde sus orígenes hasta la actualidad. Estudio de la evolución de los instrumentos de la familia a lo largo de la historia y su diferente utilización por los compositores de cada período. Estudio analítico, técnico y estético de algunas de las obras más representativas del repertorio específico de cada instrumento. Estudio de las diversas fuentes y ediciones de las obras más representativas de cada instrumento. Audiciones de música comentándolas desde el punto de vista auditivoanalítico e interpretativo, estableciendo paralelismos y relaciones con obras escritas para otros instrumentos, música sinfónica, de cámara, etc. Estudio en soporte audiovisual, de grandes instrumentistas, observando las diferentes escuelas con sus particulares maneras de interpretar diferentes composiciones. Audiciones de una misma obra, escuchando distintas versiones y estableciendo debates que desarrollen en el alumnado la escucha crítica y amplíen su paleta de posibilidades musicales. Interpretación de una obra preparada en pocos días explicando sus características y aplicando los recursos estilísticos aprendidos. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Primer trimestre 1. Antecedentes del fagot en todas las culturas desde la aparición de los instrumentos de doble lengüeta. La familia de los bajones. Coros de ministriles y consorts.

4 2. Introducción a la música instrumental en el Renacimiento y el Barroco temprano. Características generales de la interpretación musical. Análisis/Audición de las principales obras del repertorio de esta época. 3. El fagot barroco y clásico. Mecanización del instrumento y evolución de su papel musical. Segundo trimestre 4. Características generales de la interpretación en el Barroco. El bajo continuo. Las formas instrumentales. Los estilos francés, italiano y alemán. La escritura y la ornamentación. Análisis/Audición de las principales obras del repertorio barroco. 5. Características generales de la interpretación en el Clasicismo. Las formas instrumentales. Estilo y escritura instrumental. Análisis/Audición de las principales obras del repertorio clásico. 6. Del fagot romántico al fagot actual. Mecanización del fagot en los siglos XIX al XXI. Instrumentos de la familia del fagot Tercer trimestre 7. Características generales de la interpretación en el Romanticismo. Estilo, escritura y ornamentación. Las formas instrumentales. Análisis/Audición de las principales obras románticas. 8. Características generales de la interpretación en los siglos XX- XXI. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos compositivos. Análisis/Audición de las principales obras para fagot. 9. El fagot en otras músicas. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE LA ASIGNATURA Waterhouse, William. Bassoon. Waterhouse, William. The proud bassoon.

5 Kilbey, Maggie. Curtal, dulcián, bajón. Joppig, Gunther. The oboe and the bassoon. B. Kopp, James. The Bassoon Jansen, Will. The Bassoon. Lawson, Colin y Stowell, Robin. La interpretación histórica de la música. Bordas Ibáñez, Cristina. Españolas Instrumentos Musicales Históricos en las Colecciones Remnant, Mary. Historia de los instrumentos musicales. Atlas, Allan W. La música del Renacimiento Downs, Philip. La música clásica Plantinga, Leon. La música romántica Morgan, Robert P. La música del siglo XX Dart, Thurson. La interpretación de la música Dorian, D. La interpretación musical The new Grove Dictionary of musical instruments Donington, R. La música y sus instrumentos. Bukofzer,. La música en la época barroca METODOLOGÍA La metodología aplicada será activa, situando al alumno como protagonista del aprendizaje a través de la vivencia, la escucha, la experimentación y la posterior

6 conceptualización de los contenidos del curso, y tomando, el profesor, el papel de guía y orientador del proceso. Especialmente en esta asignatura se usará una metodología integradora, que unificará los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, concibiendo la interpretación musical en su dimensión más amplia. La metodología será flexible, es decir, atenderá a la naturaleza particular de cada alumno y a su ritmo de aprendizaje individual. En el aula, se fomentará un clima relajado y dinámico. EVALUACIÓN Según el momento, el profesor se guiará por tres tipos de evaluación: Inicial, observando y valorando los conocimientos previos del alumno; Continua a través de las actividades y tareas que se propongan tanto en clase como para casa y la actitud demostrada; Final con la superación de una prueba escrita trimestral (con una parte teórica y otra auditiva) que demuestre los conocimientos adquiridos en la asignatura. Se llevarán a cabo la Autoevaluación (los alumnos o el profesor se evalúan a ellos mismos), la Coevaluación (los alumnos se evalúan unos a otros bajo la vigilancia del profesor que cuida que se realice dentro del debido respeto) o la Heteroevaluación (los profesores evalúan a los alumnos). CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar trabajos y actividades sobre la familia instrumental y su evolución a lo largo de la historia musical. Mediante este criterio se pretende valorar la capacidad de síntesis y el grado de conocimiento de los contenidos relativos a su instrumento principal y la evolución que ha sufrido a lo largo de la historia. 2. Realizar una exposición en clase, sobre temas propuestos por el profesor (repertorio que compuso un autor determinado para el fagot, influencia de un determinado fagotista en la historia ). Este criterio fomentará y apreciará el grado de profundidad con que ha elaborado dicha exposición, así como la investigación que ha realizado sobre el tema.

7 3. Analizar, desde un punto de vista estético y técnico, las obras más representativas de cada periodo musical, referidas al instrumento principal. Con este criterio se ampliará el conocimiento técnico y estético de un determinado estilo, valorando el grado de comprensión que ha conseguido el alumnado. 4. Comprender y valorar audiciones escuchadas en clase o de similares características. Mediante estos ejercicios se fomentará y evaluará el grado de participación en clase del alumnado y la asimilación de los objetivos propuestos. 5. Realizar trabajos de autocrítica sobre la interpretación de una misma obra por diferentes instrumentistas. Con este trabajo se analizará y ponderará la madurez estilística del alumnado. CRITERIOS MÍNIMOS La asistencia a clase es obligatoria. Realización de los trabajos y actividades en cada tema, posteriormente expuestos ante el profesor y el resto del alumnado. Superación de prueba escrita. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la asignatura será numérica (de 1 a 10) y será el resultado de la media ponderada: 10% Asistencia, comportamiento, interés mostrado en la clase 10% Trabajos realizados en casa y expuestos en clase 80% Realización de pruebas, exposiciones o trabajos escritos. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE En caso de obtener una calificación negativa en el último trimestre del curso, el alumno podrá recuperar la asignatura realizando una prueba escrita en septiembre con todos los contenidos del curso.