Historia da Lingua Alemá

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1 FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ Historia da Lingua Alemá Carmen Mellado Blanco GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2015/2016

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ AUTORA: Carmen Mellado Blanco Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores. 2

3 1. Datos descriptivos G Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 Créditos ECTS: 6.00 Total: 6.0 Horas ECTS: - Clase expositiva: Clase interactiva seminario: Horas de tutorías: 3.00 Total Horas ECTS: 51.0 Departamento de Filología Inglesa y Alemana. Área de Filología Alemana. Titulación de Lenguas y Literaturas modernas / Modalidad Mayor en Lengua y Literatura Alemanas. 4º curso, 2º semestre Profesora Dra. Carmen Mellado Blanco Facultad de Filología, Despacho 306 Extensión telefónica: 11859; correo-e: carmen.mellado@usc.es 2. Objetivos de la materia Una característica esencial de las lenguas es su transformación, la cual tiene lugar tanto en el nivel fonológico, como en el grafemático, léxico, semántico, morfológico, sintáctico y pragmático. La descripción de los cambios diacrónicos de la lengua reviste especial importancia para su aprendizaje, ya que permite aclarar no solo las reglas gramaticales, sino también las excepciones que se producen en su sistema. Esta materia tiene como objetivo principal el acercamiento de los estudiantes al fenómeno diacrónico del cambio lingüístico que se desarrolla en la lengua a lo largo de todas sus etapas, para lo cual partiremos del germánico y pasaremos por el alto alemán antiguo, medio y moderno temprano hasta llegar al alemán actual. Objeto de estudio será el cambio lingüístico en el nivel fonológico, grafemático, morfológico, sintáctico, semántico, léxico y pragmático. En el aula se interrelacionarán causal y cronológicamente las transformaciones ocasionadas en cada etapa de la lengua y en cada nivel lingüístico, de tal manera que los estudiantes puedan obtener una panorámica general de las causas de las transformaciones y de las repercusiones que éstas tienen en el conjunto de la lengua. De manera análoga se expondrán las relaciones genealógicas entre el alemán y otras lenguas germánicas como el inglés y con otras indoeuropeas como el latín y las lenguas románicas. 3

4 Asimismo, se harán ejercicios sobre los conocimientos adquiridos y se realizarán pequeñas lecturas de textos procedentes del alto alemán antiguo, medio y actual temprano, con el fin de contextualizar tipológicamente los cambios del sistema de la lengua y de realizar comparaciones sobre el estadio de los diferentes niveles lingüísticos en cada una de las etapas. Los textos serán ubicados en su época desde un punto de vista sociolingüístico y sociocultural. 3. Competencias 3.1. Capacidad para identificar las distintas fases históricas de la lengua alemana a partir de textos escritos Capacidad para identificar las causas de cambio lingüístico en el nivel fonológico, grafemático, morfológico, sintáctico, semántico, léxico y pragmático a partir de ejemplos concretos y reales de las distintas fases históricas de la lengua alemana Capacidad para relacionar el cambio lingüístico del alemán con la diacronía de esta lengua y las distintas características globales de cada una de sus fases históricas Capacidad para relacionar el alemán con otras lenguas germánicas, especialmente el inglés o el bajo alemán Capacidad crítica y reflexiva para interpretar textos sobre el cambio lingüístico en todas sus manifestaciones Capacidad para extraer información y realizar ejercicios sobre el cambio lingüístico aplicando una metodología inductiva Familiarización con los recursos tecnológicos que ofrece la red, tanto para el estudio teórico de la materia, como para la ejecución de ejercicios prácticos. 4. Contenidos 1. Introducción El concepto de cambio lingüístico y los subsistemas de la lengua La situación del alemán en el conjunto de las lenguas indoeuropeas Características generales del indoeuropeo Sintetismo vs. analitismo El alemán como lengua flectiva Características básicas del germánico. 4

5 2. El cambio fonológico en el sistema vocálico La apofonía Características generales en el marco del indoeuropeo Apofonía y acento La morfologizaciónn de la apofonía: las series de verbos fuertes La metafonía ("Umlaut") y la "i-hebung" Metafonía primaria Metafonía secundaria. 3. El cambio morfológico Verbos fuertes Verbos débiles "Präterito-Präsentia". 4. El cambio fonológico en el sistema consonántico La primera mutación consonántica La primera mutación consonántica en el marco del germánico La ley de Verner y el cambio gramatical Otros cambios consonánticos en el germánico La segunda mutación consonántica La segunda mutación consonántica en el marco del alto antiguo alemán Otros cambios consonánticos en el marco de la segunda mutación consonántica. 5. El cambio semántico y su tipología. 6. El cambio léxico Los préstamos del alemán Tipos de préstamos Etapas y oleadas de préstamos Lexicalización. 5. Bibliografía básica* Bergmann, Rolf / Pauly, Peter / Moulin-Fankhänel, Claudine (1993): Alt- und Mittelhochdeutsch. Arbeitsbuch zur Grammatik der älteren deutschen Sprachstufen und zur deutschen Sprachgeschichte. Göttingen. Besch, Werner et al. (1998/2004): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. 4 Bde. Berlin / New York. Besch, Werner / Wolf, Norbert R. (2009): Geschichte der deutschen Sprache. Berlin. Brundin, Gudrun (2004): Kleine deutsche Sprachgeschichte. München. Karin Donhauser, Karin / Fischer, Annette / Mecklenburg, Lars (2007): Moutons Interaktive Einführung in die Historische Linguistik des Deutschen. CD-ROM. Berlin. Ernst, Peter (2012): Deutsche Sprachgeschichte. Wien. 5

6 Hutterer, Claus Jürgen (2000): Die germanischen Sprachen. Ihre Geschichte in Grundzügen. Wiesbaden. Keller, Rudolf (1986): Die deutsche Sprache. Hamburg. Keller, Rudi (2003): Sprachwandel. München. König, Werner (1996): dtv-atlas zur deutschen Sprache. München. Mellado Blanco, Carmen (2003): Die germanischen Rufnamen als lexikalische Randgruppe im Laufe der deutschen Sprachgeschichte. Neuphilologische Mitteilungen 1 CIV/2003; pp Helsinki. Nübling, Damaris / Dammel, Antje / Duke, Janet / Szczepaniak, Renata (2010): Historische Sprachwissenschaft des Deutschen. Einführung in die Prinzipien des Sprachwandels. Tübingen. Polenz, Peter von (2009): Geschichte der deutschen Sprache. Berlin / New York. Schmidt, Wilhelm (Hrsg.) (2006): Geschichte der deutschen Sprache. Ein Lehrbuch für das germanistische Studium. Stuttgart / Leipzig. Schweikle, Günther (2002): Germanisch-deutsche Sprachgeschichte im Überblick. Stuttgart. Szczepaniak, Renata (2011): Grammatikalisierung im Deutschen. Eine Einführung. Tübingen. Stedje, Astrid (2007): Deutsche Sprache gestern und heute: Einführung in Sprachgeschichte und Sprachkunde. München. Stricker, Stefanie / Bergmann / Wich-Reif, Claudia (2012): Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg. Vogel, Petra Maria (2012). Sprachgeschichte. Heidelberg. DICCIONARIOS Drosdowski, Günther (Hrsg.) (2006): Duden. Das Herkunftswörterbuch. Etymologie der deutschen Sprache. Mannheim. Kluge, Friedrich (1995): Etymologisches Wörterbuch der deutschen Sprache. Berlin, New York. Pfeifer, Wolfgang (Hrsg.) (1997): Etymologisches Wörterbuch des Deutschen. 2 Bde. Berlin. (DAS DEUTSCHE WÖRTERBUCH VON WILHELM UND JACOB GRIMM). * La bibliografía complementaria se facilitará en la primera sesión de clase y en las tutorías. 6. Metodología de la enseñanza Semanalmente, esta materia conta con tres horas de clase presencial, de las cuales al menos una está concebida íntegramente de manera práctica para la realización de ejercicios o comentarios lingüísticos de textos históricos. Asimismo, se llevarán a cabo audiciones de textos del alto alemán antiguo y medio con el fin de ilustrar de manera práctica las características fonológicas y léxicas de cada una de estas etapas. 6

7 La metodología para explicar el cambio lingüístico será de tipo inductivo a partir de ejemplos dados previamente, de los que los estudiantes deberán extraer las oportunas conclusiones en cuanto a la regularidad de las transformaciones observadas en el plano fonológico, semántico, léxico o morfosintáctico. Las sesiones presenciales tienen un doble enfoque teórico práctico. Se trata no solo de transmitir conocimientos teóricos, sino de ejercitar los contenidos aprendidos de distinta manera: Lectura crítica de textos en los que se trate el tema del cambio lingüístico en todas sus facetas. Audición de textos de diferentes etapas históricas de la lengua alemana. Los estudiantes deberán saber identificar sobre el texto las características propias de cada fase. Ejercicios escritos dirigidos a identificar los rasgos principales de cada etapa histórica del alemán. Estos ejercicios están basados en gran parte en la realización de fenómenos como la segunda mutación consonántica, la metafonía o la apofonía. Comentario colectivo de los rasgos identificados en los textos y explicación del cambio lingüístico a partir de estos rasgos en su devenir diacrónico. Las actividades prácticas requerirán por parte de los estudiantes la realización de tareas durante las horas no presenciales del curso. Está prevista la realización de dos sesiones de tutoría en grupo, de 60 minutos cada una. En la primera se ofrece una orientación sobre obras de consulta, manuales y otros recursos adicionales para la elaboración de un trabajo, mientras que la segunda se dedicará a recomendaciones para la preparación del examen y la solución de posibles dudas. Además, la profesora está a disposición de los estudiantes en sus horas de tutoría para resolver todas las posibles dudas que puedan surgir a lo largo del curso. 7. Distribución de actividades y calendario 7.1. Cuadro de distribución de las actividades ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES HORAS NO PRESENCIALES TOTAL Sesiones expositivas Sesiones prácticas Sesiones de tutoría Sesiones de evaluación Total

8 7.2. Calendario Semana Actividad Carmen Mellado Blanco Presentación 03./05.02 Tema 1: Exposición teórica y Práctica Tema 1: Exposición teórica y Práctica 17./19.02 Tema 1/2: Exposición teórica y Práctica 24./26.02 Tema 2: Exposición teórica y Práctica 02./04.03 Tema 2: Exposición teórica y Práctica 09./11.03 Tema 2/3: Exposición teórica y Práctica 16./ Tema 3: Exposición teórica y Práctica 30.03/01.04 Tema 3: Exposición teórica y Práctica /08.04 Tema 4: Exposición teórica y Práctica 13./15.04 Tema 4: Exposición teórica y Práctica 20./22.04 Tema 4/5: Exposición teórica y Práctica 27./29.04 Tema 5: Exposición teórica y Práctica 04./ Tema 6: Exposición teórica y Práctica 11./ Tema 6: Exposición teórica y Práctica Convocatorias de Examen 26/05/2016, 09:00. Aula: D09 Examen (1ª Oportunidad) 07/07/2016, 16:00. Aula: C04 Examen (2ª Oportunidad) 8

9 8. Sistema de evaluación ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO Asistencia regular a clase y participación activa. Realización de tareas prácticas. Contenidos de la materia, Participación activa en las actividades programadas. Dominio de los contenidos de la materia (teóricos y prácticos) Anotaciones internas de la profesora. Temas del programa. 30% Examen. 70% En la convocatoria extraordinaria de julio se contemplará la nota del examen al 100%. 9