Comprender textos orales y escritos muy sencillos a partir del campo semántico de la Pascua y las estructuras básicas relacionadas en la unidad.

Transcripción

1 PRIMER CICLO. PRIMER CURSO TÍTULO: Easter OBJETIVOS GENERALES: Comprender textos orales y escritos muy sencillos a partir del campo semántico de la Pascua y las estructuras básicas relacionadas en la unidad. Producir textos orales y escritos muy sencillos a partir del campo semántico de la Pascua y de las estructuras básicas relacionadas en la unidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: COMPRENSIÓN ORAL Comprender mensajes orales muy sencillos con palabras del campo semántico estudiado y la estructura gramatical asociada. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Preguntar por la identificación del objeto y su color. Contestar Expresar mensajes orales muy sencillos con palabras del campo semántico estudiado y la estructura gramatical asociada: describir la situación de objetos relacionados con la Pascua COMPRENSIÓN LECTORA Relacionar las palabras y oraciones sencillas con los dibujos relacionados EXPRESIÓN ESCRITA Asociar y reconocer la palabra con los fonemas que representa

2 CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS Vocabulario: Easter, Easter egg, Easter bunny, Easter egg hunt, Happy Easter, basket, flowers, sweets, chocolate bunny Parts of the bunny ( legs, arms, nose, ears, tail) Prepositions: in, under, on Numbers 1 to 10 GRAMATICALES Suj+vb+articulo+nombre Número+nombre Número+adj+nombre -Where is it? The red egg is in the nest The red egg is under the tree The red egg is on the bush Two red eggs FONÉTICOS Easter /'i:stər / Egg /eg/ Hunt /hʌnt/ Under /'ʌndər / Bunny /'bʌni/ ORTOGRÁFICOS Identificación de la palabra completa con el conjunto de fonemas que representa DISCURSIVOS Enunciativo, afirmativo

3 SOCIOLINGÜÍSTICOS Lengua estándar y familiar SOCIOCULTURALES Comportamiento ritual: Celebraciones, ceremonias, por ejemplo el juego de esconder y encontrar huevos de Pascua FUNCIONALES Funciones o actos de habla asertivos: afirmar, describir. NOCIONALES Relaciones: procesos actividades y participantes. ACTITUDINALES Buena disposición por seguir las instrucciones del proyecto MALTED Interés por aprender la lengua extranjera y en concreto, el tema de la celebración de Pascua en países de lengua inglesa. Interés por realizar todas las actividades propuestas. PROCEDIMENTALES Reconocimiento de los mensajes orales y escritos Audición de mensajes orales Expresión de mensajes orales muy estructurados y sencillos y de palabras escritas como única unidad en la expresión escrita. Uso de las TIC para el aprendizaje de la lengua extranjera COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Autonomía e iniciativa personal

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Al término de la unidad, los alumnos y alumnas podrán usar el vocabulario propio de la fiesta de Easter, así como contar y describir posición de objetos.. 1. IT S EASTER 1.Click and Listen ACTIVIDADES EASTER Actividad para introducir vocabulario de la unidad. Los alumnos pueden hacer clic en las imágenes y escuchar los archivos de sonido asociados. Escena 1: Chick, flower, bunny Escena 2: Basket, sweets, chocolate bunny Escena 3 : Hiding easter eggs, Easter eggs, decorating Easter eggs, hunting Easter eggs. 2. Click, Listen and Read Los alumnos pueden escuchar y leer las palabras de vocabulario, junto con sus imágenes Escena 1: Chocolate bunny, Easter eggs, Easter egg hunt, Escena 2: Decorating Easter eggs, Easter Basket, Chick Escena 3 : Easter bunny, flowers, Sweets jelly beans

5 3. Listen and drag onto the right place. Los alumnos leen las palabras que describen los dibujos, pueden hacer click para escucharlas y arrastrarlas debajo del dibujo que describen. Escena 1: 2 Chocolate bunnies, 6 Easter eggs, 1 Chick Escena 2: 3 bunnies,9 flowers, 8 sweets. Escena 3: 7 Easter Eggs, 1 bunny, 4 chicks Escena 4: 5 chicks, 5 flowers, 2 baskets 4. Count and choose. Los alumnos escuchan el archivo de sonido y mirando la ilustración general deben contar los elementos y seleccionar el número para arrastrarlo junto a la palabra adecuada Escena 1: 3 baskets, 4 flowers, 1 bunny Escena 2 : 5 chicks, 7 Easter eggs, Chocolate bunnies 5. Explore and Match El alumno debe explorar el vocabulario referente a las partes del conejo, después deberán unir con flechas las imágenes y los archivos de sonido que le correspondan, así como las palabras en la tercera escena. Escena 1 : Explorare partes del conejo ( arms, tail, eyes, ears, nose) Escena 2 : Imágenes y archivos de sonido de ( arms, tail, eyes, ears, nose ) unir con flechas. Escena 3: Palabras ( con archivo de sonido al hacer clic) e imágenes ( arms, tail, eyes, ears, nose ), unir con flechas

6 6. Complete the Bunny (dragging its parts onto the correct place) Los alumnos deben completar la figura del conejo arrastrando la parte que le falta, al hacer click el alumno escucha el archivo de sonido de esa parte del cuerpo. Escena 1: Bunny 1 ( nose), Bunny 2 ( arms) Escena 2: Bunny 1 (eyes), Bunny 2 ( tail) Escena 3: Bunny 1 ( eras), Bunny 2 (arms) 2. EASTER EGG HUNT 1. Explore prepositions Los alumnos exploran las diferentes escenas escuchando el archivo de sonido, la imagen y la frase. Escena 1: In, On, Under ( archivos de sonido, palabra e imagen) Escena 2: The chick is in the eggshell The chick is on the eggshell The chick is under the eggshell ( archivos de sonido e imágenes) Escena 3: The chick is in the eggshell The chick is on the eggshell The chick is under the eggshell ( archivos de sonido, frases e imágenes)

7 2. Listen and choose. El alumno debe elegir la preposición correcta según la imagen y el archivo de sonido Escena 1: Imágenes: The Basket is in/on the bush The bunny is under/on the tree Escena 2 : Imágenes: The chick is in/ on the basket The chick is under / in the eggshell Escena 3: Imágenes: The bunny is in/ under the basket The chick is on/in the eggshell 3. Read and choose. El alumno tiene que elegir la preposición correcta según la imagen y la palabra Escena 1: The chocolate bunny is in /on the basket The chick is on/under the bush Escena 2: The flowers are on/under the tree The basket is on/in the bush Escena 3: The chick is in/on the eggshell Chicks are under/on the tree

8 4. Listen and drag the picture to the right place. El alumno ve unas escenas vacías y debe arrastrar los elementos a la posición correcta según escuche los archivos de sonido. Escena 1: The basket is on the bench The rabbit is on the bush Escena 2: The sweets are under the bench The flowers are under the tree The rabbit is under the tree Escena 3: The chick is in the basket The basket is on the bush 5. Peter the Bunny (listen and look at the picture). Los alumnos escuchan los archivos de sonido y comprueban si la información es correcta mirando la ilustración de Peter the Bunny Escena 1: Peter s got a basket /True There are Easter eggs in the basket /True There are chocolate bunnies in the basket/ False Escena 2: There are flowers in the basket/false Peter s got red shoes/false Peter s got a hat/true

9 Escena 3: There are sweets in the basket/true The eggs are red, yellow and blue/false The eggs are very small/false 3. EASTER GAMES 1. Spot the differences ( Look at the two pictures and tick the differences) Los alumnos deben fijarse en los dos dibujos y ver dónde están las diferencias, una vez encontradas señalarlas Picture 1: 3 flowers, 3 chicks, 2 flowers Picture 2: 1 flower on the left, 1 flower on the right, 3 eggs in the basket 2. Unscramble the letters Los alumnos tienen que colocar las letras en el orden adecuado para formar la palabra que describe al dibujo que se encuentra al lado Escena 1: Chick, Easter eggs ( hay que colocar el espacio en blanco entre las dos palabras), flowers Escena 2: Sweets, Easter bunny ( hay que colocar espacio en blanco entre las dos palabras), baskets 3. Memory Los alumnos tienen que encontrar las parejas de imágenes y palabras Vocabulario incluido: bunny, Easter egg hunt, basket, sweets, hiding eggs, flowers, chick, Easter eggs

10 4. Hangman Juego del ahorcado con sonido e imagen como pistas Escena 1: Easter egg Escena 2: Easter bunny Escena 3: Chick 5. Hangman Juego del ahorcado con ilustraciones como pista Escena 1: Basket Escena 2: Flowers Escena 3: Sweets En el ahorcado con palabra compuesta se debe poner un espacio en blanco entre palabras. En la raíz de la unidad se encuentra disponible para su descarga un.pdf con estas notas así como actividades de consolidación. TABLA DE ICONOS ICONOS USO Permite avanzar a la siguiente actividad o pantalla Permite retroceder a la actividad o pantalla anterior Permite volver al menú principal Permite escuchar los archivos de sonidos de cada actividad

11 Permite comprobar los aciertos de cada actividad en caso de que el feedback no sea inmediato Permite borrar las opciones elegidas por el alumno Permite salir de la unidad Al hacer clic se activa el video en el que se ve la acción que debe realizar el alumno en cada actividad Permite volver a realizar el juego Memory otra vez