CÓMO TRABAJAR EL INGLÉS EN E.INFANTIL

Transcripción

1 NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL. III ISSN DEPOSITO LEGAL: SE CÓMO TRABAJAR EL INGLÉS EN E.INFANTIL AUTORA: MARÍA LUISA RODRÍGUEZ FUENTES. GENERALES. -Fomentar el interés de los niños hacia la lengua extranjera, sus hablantes y costumbres. -Provocar la discriminación entre algunas palabras y conceptos clave e indicar la comprensión de forma no verbal. -Animar a participar en muchos tipos de juegos-físicos, conceptuales, cognitivos y verbales-a través de actividades variadas y motivadoras. -Fomentar la comprensión receptiva y un uso activo de toda la información contextual para comprender el significado de lo que oyen en inglés. -Desarrollar la memoria de los niños a largo y corto plazo. -Acostumbrarlos a seguir las instrucciones de las tareas en inglés: hacer mímica, señalar, relacionar,etc. -Contribuir a que adquieran una imagen positiva de sí mismos. -Fomentar la colaboración y el respeto hacia los miembros del grupo. -Trabajar el inglés desde la perspectiva de un centro bilingüe, valorando la importancia del uso de rutinas y lenguaje de clase enfatizando la comprensión y expresión oral en la segunda lengua. 1

2 METODOLOGIA Para conseguir nuestros objetivos, partiremos de los siguientes principios metodológicos: -Lenguaje receptivo frente al productivo. Los niños reciben mucha información comprensible y se ven implicados en actividades en las que muestran comprensión de modo no verbal y la producción no se fuerza de forma artificial, sino que llega cuando cada niño y niña está preparado. -Uso del inglés en el aula. El lenguaje típico del aula y las instrucciones repetidas frecuentemente se desarrollan de forma gradual, de manera que los niños se acostumbran y desarrollan confianza en esta información. -Aprendizaje quinestéstico. Desde el principio del proceso de aprendizaje, se incluyen muchas rimas de acción, TPR (Total Physical Response ).Este tipo de actividades permiten mantener a los niños ocupados y, así, centrar su atención y desarrollar la concentración y la motivación para interactuar a través del inglés. -Diversión. Los niños necesitan divertirse para aprender y, por esta razón, muchas actividades se basan en juegos infantiles típicos, como disfrazarse, hacer mímica, esconderse, imitar,, etc.con la finalidad de motivar a nuestros alumnos hacia el aprendizaje de una lengua extranjera. -Reacciona positivamente ante la nueva situación de aprendizaje. -Reacciona de forma adecuada a las rutinas introducidas. -Participa en las actividades y juegos con entusiasmo y buena disposición. -Sigue las instrucciones de las tareas dadas en inglés: relacionar, diferenciar,colocar,etc. -Hace contribuciones verbales cuando se le anima. -Obtiene placer con la realización de su trabajo. 2

3 UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD 1: MY BODY -Discriminar partes del vocabulario del cuerpo. -Desarrollar la conciencia del color y la discriminación del color amarillo. -Centrarse en los conceptos de grande y pequeño y reforzarlos. -Ampliar las rutinas y las instrucciones con las que los niños están familiarizados. -Fomentar una buena participación a través de la mímica,gestos,movimientos,etc. -Vocabulario de algunas partes del cuerpo. -Color amarillo (yellow). -Grande/pequeño (big/small). -Señalar y discriminar partes del cuerpo que escuchen en una canción. -Reconocer entre varios los objetos de color amarillo. -Seguir instrucciones orales. -Curiosidad y expectación ante la nueva situación de aprendizaje. -Respeto y tolerancia ante las actuaciones de sus compañeros. -Reacciona de forma adecuada ante el lenguaje del aula. -Discrimina las partes del cuerpo señalando y gesticulando. -Identifica el color amarillo. -Discrimina los conceptos grande/pequeño (big/small). 3

4 UNIDAD 2: MY CLOTHES -Enseñar a discriminar la ropa y confirmar donde se lleva puesta. -Nombrar el color azul en inglés. -Diferenciar los conceptos frío/caliente (cold/hot). -Vocabulario de la ropa. -El color azul (blue). -Concepto frío/caliente (cold/hot). -Señalar la ropa que llevan puesta al escucharla en la canción. -Jugar a Cold Ears. -Escuchar un cuento. -Mostrar curiosidad e interés hacia la lengua extranjera. -Participar activamente en las tareas del grupo. -Ser ordenado con su material. -Reconoce el vocabulario de la ropa que lleva puesta. -Identifica objetos de color azul -Utiliza el lenguaje aprendido en la unidad. -Participa en las actividades de clase. 4

5 UNIDAD 3: MY TOYS -Reconocer nombres de juguetes en inglés. -Conocer y nombrar el color rojo en inglés (red). -Aprender números en inglés. -Fomentar hábitos de orden y autonomía. -Vocabulario de juguetes. -El color rojo. -Números en inglés del 1 al 3. -Jugar a Point to the toys. -Escuchar una canción en inglés y contar cantando. -Colorear juguetes siguiendo instrucciones. -Ser respetuoso y tolerante hacia el trabajo de sus compañeros. -Mostrar interés hacia el aprendizaje de la lengua extranjera. -Participar activamente en las actividades de producción. -Nombra el color rojo en inglés. -Señala objetos en este color al escucharlo en inglés. -Reconoce los números1,2 y 3 en inglés y los nombra. -Participa en las canciones y dramatizaciones. -Es ordenado con sus tareas. 5

6 UNIDAD 4: MY FAMILY -Nombrar a los miembros de la familia en inglés. -Nombrar el color verde en inglés y repasar los colores amarillo, rojo y azul. -Representar una obra de teatro. -Contar en inglés del 0 al 5. -Vocabulario de los miembros de la familia. -Vocabulario de colores primarios en inglés. -El Role-play -Números del 0 al 5. -Escuchar el cuento Good night. -Cantar la canción Five in a bed. -Contar los distintos objetos y personajes del cuento. -Participar en un Role-play para el resto de la clase. -Mostrar interés y curiosidad en su aprendizaje. -Utilizar el lenguaje del aula. -Ser limpio y cuidadoso con su material. -Reconoce y nombra vocabulario de los miembros de la familia en inglés. -Cuenta del 0 al 5 en inglés. -Participa en las actividades orales. -Es respetuoso y tolerante. 6

7 UNIDAD 5: ON THE FARM -Identificar los animales de la granja, desarrollando posibilidades expresivas. -Proporcionar nuevas oportunidades de discriminar los colores en inglés. -Nombrar algunas características físicas de animales de granja en inglés. -Vocabulario de animales de granja. -Repaso de colores primarios. -El color rosa. -Usar mímica y gestos para mostrar el reconocimiento de vocabulario clave. -Seguir instrucciones orales. -Colorear correctamente según instrucciones dadas en clase. -Mostrar interés y curiosidad hacia la lengua extranjera. -Participar activamente en las tareas de producción, tales como cantar, dibujar,etc. -Conoce y discrimina los colores aprendidos en inglés. -Reproduce oralmente en inglés el nombre de algunos animales de granja. -Es respetuoso con las actuaciones de sus compañeros. 7

8 UNIDAD 6: MY FOOD -Introducir el vocabulario de los alimentos en inglés. -Consolidar los conceptos del color enseñados hasta ahora y conocer el color marrón. -Repaso de los números del 0 al 5. -Vocabulario de alimentos. -Números del 0 al 5. -El color marrón en inglés. -Señalar alimentos al escuchar su nombre en inglés. -Escuchar y discriminar las viñetas adecuadas. -Participar en un juego. -Mostrar actitud positiva hacia las costumbres de los países de habla inglesa. -Ser educado y respetuoso con sus compañeros. -Reconoce y produce oralmente los nombres de algunos alimentos en inglés. -Cuenta del 0 al 5 en inglés. -Discrimina y reproduce oralmente los colores estudiados. 8

9 Para trabajar los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa, trabajaremos una unidad relacionada con la Navidad y otra con la Pascua. UNIDAD DIDACTICA: CHRISTMAS -Fomentar la conciencia de que decorar un árbol y tocar campanas en esta época del año pertenece a una tradición cultural anglosajona. -Contribuir a su desarrollo estético haciendo manualidades. -Reforzar la discriminación entre conceptos previamente enseñados. -Cuento: Christmas tree. -Canción: Christmas Jingle -Juego: Bell ringers -Participar en un cuento típico navideño. -Realizar manualidades con motivos navideños. -Cantar una canción navideña en inglés. -Mostrar interés en las tradiciones culturales de otros niños. -Trabajar con orden y limpieza. -Participa en las tareas activamente. -Reconoce y reproduce las palabras relacionadas con el tema. -Es ordenado en sus tareas. 9

10 UNIDAD DIDACTICA: EASTER -Repasar el lenguaje estudiado en unidades anteriores. -Familiarizar a los niños con un aspecto tradicional de la cultura anglosajona. -Darles la oportunidad de gozar estéticamente. -El juego The Egg Hunt Game. -La canción Egg Hunt. -Los huevos de Pascua. -Decorar huevos de Pascua siguiendo instrucciones orales. -Participar en una canción y un juego típicos de la cultura anglosajona. -Mostrar interés y curiosidad hacia otras costumbres distintas a las nuestras. -Ser respetuoso y tolerante con las costumbres de otros países. -Ser educado en el aula. -Reconoce el vocabulario aprendido. -Reproduce de manera oral el lenguaje relacionado con el tema. -Participa activamente en las tareas de producción. 10