PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

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1 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE COMUNICATIVO AREA: Idioma extranjero CICLO I GRADOS 0º - 1º - 2º -3º CICLO 1 - GRADOS: 0,1,2,3 2011

2 F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES ENUNCIADO 1.ESCUCHA 2.LECTURA 3. ESCRITURA 4.MONOLOGOS 5.CONVERSACION VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA * Reconozco * Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal *Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. * Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. *Y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. * Entiendo * Cuando me saludan y se despiden de mí.

3 * La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 3 * Sigo * Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. * La secuencia de una historia sencilla. * La secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes. * Comprendo * Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. *Descripciones

4 cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. * Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. * Demuestro * Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. *Conocimiento de las estructuras básicas del inglés. * Identifico *A las personas que participan en una conversación. * Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. * Relaciono *Ilustraciones con oraciones simples

5 * Puedo *Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave. 5 * Utilizo *Diagramas para organizar la inción de cuentos cortos leídos en clase. *El lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. * Disfruto *La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. * Copio *Y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de

6 clase. *Escribo *El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. *Inción personal en tos sencillos. *Mensajes de invitación y felicitación usando tos sencillos. * Recito *Y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. * Expreso *Mis sentimientos y estados de ánimo. *E indico necesidades personales básicas

7 *Menciono *Describo INSTITUCIÓN EDUCATIVA *Lo que me gusta y lo que no me gusta. *Lo que estoy haciendo. relacionadas con el aula. 7 *Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. *Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. * Participo *En representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. *Activamente en juegos de palabras y rondas.

8 * Respondo *A saludos y a despedidas. A preguntas sobre cómo me siento. * A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. *Uso *Pido *Refuerzo *Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. *Que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. *Con gestos lo que digo para hacerme entender F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

9 CONCEPTUALES SABER *Reconozco PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER 9 Cuando me hablan en otro idioma Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera no verbal Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés Palabras en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela Y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. Y sigo instrucciones sencillas dadas

10 verbalmente. * Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor La secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes * Comprendo La secuencia de una historia sencilla. Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos (2 p3). Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas * Demuestro Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

11 *Identifico INSTITUCIÓN EDUCATIVA Conocimiento de las estructuras básicas del inglés 11 A las personas que participan en una conversación Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. *Relaciono Ilustraciones con oraciones simples *Puedo Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave. *Utilizo Diagramas de imágenes y palabras claves para organizar la inción de cuentos cortos leídos en clase. El lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. *Disfruto

12 *Copio La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. *Escribo El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. Inción personal en tos sencillos. Mensajes de invitación y felicitación usando tos sencillos. *Recito Y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación

13 adecuados. *Expreso 13 Mis sentimientos y estados de ánimo. E indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. *Menciono Lo que me gusta y lo que no me gusta. *Describo Lo que estoy haciendo. Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. *Participo

14 En representaciones cortas. En representaciones cortas y memorizo y comprendo los parlamentos. Activamente en juegos de palabras y rondas. *Respondo A saludos y a despedidas. A preguntas sobre cómo me siento. A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. *Uso Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. *Pido Que me repitan el mensaje cuando no lo

15 comprendo. *Refuerzo 15 *Con gestos lo que digo para hacerme entender. F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

16 GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro *Reconozco cuando *Identifico palabras me hablan en inglés y relacionadas entre sí reacciono de manera sobre temas que me son verbal y no verbal. familiares. 0 *Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. *Respondo a saludos y despedidas. * Comprendo *Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas. * Comprendo *Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. * Comprendo *Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo resolver verbalmente a preguntas sobre mis preferencias, por ejemplo asintiendo o negando con la cabeza. *Participo activamente en juegos de palabras y rondas. * Comprendo 1 Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. * Entiendo Comprendo Sigo Menciono 2 Cuando me saludan y La idea general de una historia contada por mi La secuencia de un cuento corto apoyado en Lo que me gusta y lo que

17 se despiden de mí * Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz * Sigo Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor imágenes Demuestro Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno Identifico Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares no me gusta. Describo Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima Pido Que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. 17 Reconozco Identifico Describo Comprendo 3 Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela * Sigo Instrucciones relacionadas con Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares Relaciono Ilustraciones con oraciones simples Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad Respondo A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas Menciono Lo que me gusta y lo que no me gusta. Describo

18 actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor Respondo Participo Activamente en juegos de palabras y rondas Refuerzo *Con gestos lo que digo para hacerme entender Lo que estoy haciendo A saludos y a despedidas

19 F3 PLANES DE ESTUDIO META Al finalizar el ciclo uno que comprende los grados 0, 1,2 y 3 los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estará en capacidad de familiarizarse con el inglés como lengua extranjera, incorporando palabras de la misma y contrastándolas con aquellas de su lengua materna. 19 Objetivo específico del grado 0 Recurrir frecuentemente a la lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que se expresa. Objetivo específico del grado 1 Objetivo específico del grado 2 Objetivo específico del grado 3 Comprender canciones, juegos, expresiones cotidianas, imágenes e historias cortas, narradas en un lenguaje sencillo. Desarrollar estrategias que ayuden a entender algunas palabras, expresiones y oraciones. Hablar en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia. COMPETENCIAS DEL COMPONENTE Lingüística Pragmática Socio lingüística Textual Gramatical Enciclopédica Se refiere al conocimiento de Entendida como la capacidad de reconocer las Hace referencia a la capacidad Referida a los mecanismos que garantizan Referida a las reglas sintácticas, Se refiere a la puesta en juego

20 los recursos les de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes. Incluye los conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas, semánticas y ortográficas; y su aplicación en diversas situaciones. intenciones de los actores en actos comunicativos particulares, y las variables del contexto que determinan la comunicación.hacen parte de esta competencia el componente ideológico y político; las variaciones dialectales, códigos sociolingüísticos etc de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso en los que se dan factores variables tales como la situación de los participantes y la relación que hay entre ellos, sus intenciones comunicativas, el evento comunicativo en el que están participando y las normas y convenciones de interacción que coherencia y cohesión a los enunciados (Nivel micro) y a los textos (nivel macro).tiene que ver con la jerarquías semánticas de los enunciados, uso de conectores, intencionalidade s discursivas, diversidad de textos, reglas estructurales del lenguaje. Desde esta competencia reconocemos los mensajes y producimos textos con un principio lógico y vamos avanzando hasta los grados superiores. morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos de los actos de significación y comunicación; los saberes previos construidos en el ámbito sociocultural.

21 N1Conoce Lingüística N1 Identifica sonidos y/o vocablos propios de la lengua inglesa, a través de la entonación de canciones, en aras de familiarizarse con el inglés. INSTITUCIÓN EDUCATIVA lo regulan. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Pragmática Socio Lingüística Textual Gramatical Enciclopédica N1Repite con N1 Reproduce N1 Identifica N1 Reconoce N1 Menciona facilidad las en oral y palabras expresiones con facilidad sus palabras escrita, palabras relacionadas cotidianas, conocimientos enseñadas por y frases que le entre sí sobre mediante la previos sobre su maestro(a), lo ayudarán a temas que le observación al vocabulario, con que ayudará a ampliar su son familiares, docente y la ayuda de aumentar sus vocabulario. mediante la repetición de las imágenes para conocimientos explicación del mismas para desenvolverse dentro de la docente y la expresar bien dentro del lengua inglesa. observación de necesidades aula en las mismas en inmediatas en el escrita y verbal. libros e aula imágenes para ampliar su vocabulario. 21 N2 Comprende N2 Interpreta lo que su profesor(a) expresa a través de los gestos que hace, lo cual N2 Asocia los sonidos de las palabras con la escritura de las mismas, lo cual aumentará su N2 Identifica los personajes que participan en una dramatización, mediante la N2 Expresa con palabras lo que comprende con frecuencia en el salón de clase, lo cual N2 Interpreta preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno, dichas por el N2 Asocia palabras y enunciados con los adquiridos dentro de su lengua materna,

22 a su vez le permitirá interiorizar el conocimiento. nivel de comprensión. memorización de libretos cortos que le ayudarán a conocer mejor el rol de los mismos personajes. propiciará un mejor desempeño verbal. docente o leídas en libros, para ampliar su capacidad de razonamiento. mediante la manipulación de fichas y la pronunciación del docente de las mismas. N3 Aplica N3 Ilustra con dibujos el vocabulario aprendido para tener una mayor comprensión y retención del mismo. N3 Representa las características de ciertos personajes mediante dramatizaciones cortas, lo cual contribuirá con su desempeño verbal. N3 Discrimina instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor, para afianzar las mismas. N3 Describe objetos y lugares conocidos en escrita y oral para ampliar la idea de construir textos. N3 Usa gestos para explicar lo que quiere decir, y así afianzar su habilidad de comunicación. N3 Toma nota de dictados hechos por el docente para mejorar sus conocimientos previos. N4 Analiza N4 Descubre nuevo vocabulario a través de canciones, para N4 Relaciona algunos contenidos del colegio con lo que ocurre en su N4 Detecta los temas enseñados a través de oraciones N4 Señala inción personal en tos sencillos, para N4 Enuncia frases y oraciones en inglés en escrita y oral N4 Identifica los vocablos y frases dichas por sus compañeros y

23 entender frases complejas y párrafos de corta y mediana duración. contexto, mediante la observación de situaciones concretas, lo que le permitirá ampliar su conocimiento. gramaticales y textos cortos, y los reproduce con facilidad. formular preguntas con dicha inción. para construir párrafos cortos. docente, para la elaboración de oraciones gramaticales y párrafos. 23 N5sintetiza N5 Relaciona palabra e imagen a través de la práctica continua de actividades lúdicas, para comprender de esta manera frases. N5 Construye oraciones con el vocabulario aprendido y de esta escribir también párrafos. N5 Organiza la secuencia de una historia sencilla, mediante la elaboración de gráficas e imágenes, lo que le permitirá entender textos de corta y mediana duración. N5 construye textos de mediana magnitud sobre los temas transmitidos por el docente, que le ayudarán a redactar otros con un mayor grado de complejidad. N5 Compone frases y oraciones gramaticales a partir de la explicación dada por el docente, y expresar con facilidad lo que piensa. N5 Combina palabras e imágenes en la producción de escritos sencillos que le ayudarán a ampliar su producción, tanto escrita como verbal. N6 evalúa N6 Compara su propio conocimiento con el de sus N6 Contrasta lo aprendido en el idioma inglés con sus N6 Explica necesidades relacionadas con el aula en N6 Explica con facilidad sus escritos: textos medianos y N6 Revisa sus escritos con ayuda del docente N6 Fundamenta sus conocimientos a través de

24 compañeros mediante la elaboración de fichas y actividades al interior del aula. conocimientos respectivos en la lengua hispana para mejorar su desempeño, tanto oral como escrito. oral y escrita en aras de cualificar sus conocimientos. largos, mediante exposiciones buscando mejorar desempeño verbal. así su buscando una mejor comprensión de los mismos exposiciones para mejorar así su desempeño verbal.

25 F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO 0 PERIODO UNO TEMA GREETINGS AND FAREWELLS COLORS ANIMALS CONCEPTUALES (QUÉ) Reconocimiento de los saludos y despedidas en inglés Identificación de los colores y práctica a través de juegos. Comprensión de los animales en inglés. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Práctica del vocabulario pronunciado por el Identificación de canciones sobre saludos, los colores, entre otros. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Diseño de imágenes de acuerdo a lo que el profesor ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la 25

26 le indica. Manipulación de fichas de acuerdo a los animales, los saludos y los colores. elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO DOS THE FAMILY FOOD SHAPES OCCUPATIONS AND PROFESSIONS Identificación de los miembros de la familia Reconocimiento de figuras geométricas. Reconocimiento de alimentos. Identificación de oficios y profesiones. Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre la familia, Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la

27 comida, figuras geométricas y ocupaciones.. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Dramatización de algunos roles de la familia. Ilustración de imágenes de acuerdo a lo que el profesor le indica. Elaboración de fichas de acuerdo a los miembros de la familia, alimentos, figuras geométricas y oficios y explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. 27

28 profesiones. PERIODO TRES THE CITY MEANS OF TRANSPORTATION TOYS Identificación de algunos lugares de la ciudad. Discriminación de algunos medios de transporte Identificación de los juguetes. Práctica del vocabulario pronunciado por el Aplicación de canciones sobre la ciudad, medios de transporte y los juguetes. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Recorte y pegado de imágenes de acuerdo a lo Es responsable en la elaboración

29 que el profesor le indica. Ensamble de rompecabezas de acuerdo a la ciudad, medios de transporte y juguetes. de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. 29 Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO CUATRO FRUITS THE NUMBERS THE VOWELS THE PARTS OF THE BODY Reconocimiento de algunas frutas. Conteo de los números del 1 al 20. Reconocimiento de las vocales. Identificación de las partes del cuerpo. Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre las frutas, los números las vocales y las Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del

30 partes del cuerpo. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Ilustración de imágenes de acuerdo a lo que el profesor le indica. Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Elaboración de fichas de acuerdo a los temas transmitidos por el Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo.

31 Valora y cuida su entorno. 31 GRADO 1 PERIODO UNO TEMA GREETINGS AND FAREWELLS COMMANDS USUAL EXPRESSIONS CONCEPTUALES (QUÉ) Comprensión de cuando lo(la) saludan y se despiden. Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre saludos y depedidas, entre otros. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Recorte y pegado de imágenes de ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable

32 acuerdo a lo que el profesor le indica. Producción de los conocimientos adquiridos mediante fichas. en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO DOS COLORS NUMBERS FROM 1 TO 20 Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Identificación en inglés de los colores Reconocimiento en Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente

33 inglés de los números del 1 al 20. los colores y los números. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Recorte y pegado de imágenes de acuerdo a lo que el profesor le indica. Aplicación de los conocimientos adquiridos a través de fichas. la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. 33 Valora cada una de las

34 partes de su cuerpo. PERIODO TRES THE FAMILY (Wh questions: what s your mother s name? what s your father s name?) PARTS OF THE BODY what color are your eyes? What color is your hair? ANIMALS Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Comprensión de preguntas sencillas sobre su familia. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Comprensión del nombre de algunos animales en inglés. Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre la familia, partes del cuerpo y animales. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Recorte y pegado de imágenes de Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable

35 acuerdo a lo que el profesor le indica. Elaboración de fichas de acuerdo a lo que el profesor enseña. en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. 35 Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO CUATRO FOOD FRUIT TOYS Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Identificación de algunos alimentos. Reconocimiento de algunas frutas, Práctica del vocabulario pronunciado por el Entonación de canciones sobre alimentos, frutas Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la

36 llamándolas por su nombre. Identificación en inglés del nombre de algunos juguetes más comunes. y juguetes. Práctica de los conocimientos adquiridos a través de juegos y rondas. Recorte y pegado de imágenes de acuerdo a lo que el profesor le indica. Elaboración de fichas de acuerdo a lo que el profesor enseña. Discriminación de alimentos, frutas y juguetes en libros y flashcards. explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las

37 partes de su cuerpo. 37 GRADO 2 PERIODO UNO TEMA GREETING AND FAREWELLS COMMANDS PERSONALINTRODU CTION CONCEPTUALES (QUÉ) Comprensión de cuando lo(la) saludan y se despiden. Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Entonación de canciones sobre saludos y despedidas, comandos; entre otros. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de Valora y cuida su entorno. ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su

38 conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas. aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO COLORS NUMBERS FROM 21 Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, Entonación de canciones sobre colores, Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés

39 DOS TO 50 PARTS OF THE BODY si están ilustradas. Identificación en inglés de los colores Reconocimiento en inglés de los números del 21 al 50. Identificación de las partes del cuerpo. Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. números y partes del cuerpo. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. 39

40 juegos y rondas. Valora cada una de las partes de su cuerpo. PERIODO TRES CLOTHING THE HOUSE AND ITS OBJECTS THE FAMILY; Wh questions: What s your name? What s your mother s name? Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Distinción de las partes de la casa y a la vez los distintos objetos que se encuentran en ella. Demostración y comprensión de preguntas sencillas sobre su familia. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que Práctica de vocabulario sobre prendas de vestir, la casa y sus objetos y la familia. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su

41 PERIODO CUATRO THE SCHOOL AND le son familiares. Reconocimiento y seguimiento de instrucciones sencillas, si están ilustradas. conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas Exposición de conocimientos sobre prendas de vestir a través de un fashion show. Práctica de vocabulario sobre la escuela, aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. Valora y cuida su entorno. Saluda y se despide en inglés 41

42 THE CLASSROOM ANIMALS LIKES AND DISLIKES Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Identificación de las partes de la escuela y los objetos del salón de clases. Nombramiento de distintos animales a partir de la explicación dada por el Nombramiento de lo que le gusta y lo que no le gusta. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Comprensión del nombre de algunos animales en inglés. animales, entre otros. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del

43 juegos y rondas aula. Dramatización de pequeñas obras sobre los animales. Valora cada una de las partes de su cuerpo. 43 Descubrimiento de situaciones que le gustan y otras que no. Valora y cuida su entorno. GRADO 3 PERIODO UNO TEMA GREETINGS AND FAREWELLS NUMBERS FROM 51 TO 100 PARTS OF THE BODY CONCEPTUALES (QUÉ) Comprensión de cuando lo(la) saludan y se despiden. Reconocimiento en inglés de los números del 51 al 100. Identificación de las partes del cuerpo. Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Entonación de canciones sobre saludos, números y partes del cuerpo. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del

44 Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas. Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo.

45 Valora y cuida su entorno. 45 PERIODO DOS THE FAMILY ANIMALS FOOD Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Nombramiento de distintos animales a partir de la explicación dada por el Demostración y comprensión de preguntas sencillas sobre su familia. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Reconocimiento en inglés de algunos alimentos. Entonación de canciones sobre la familia, animales, alimentos; entre otros. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración

46 ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas Dramatización de pequeñas obras sobre miembros de la familia y animales. de tareas y actividades. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. Valora y cuida su entorno. Manifiesta interés en el estudio de libretos cortos para ser presentados en

47 PERIODO TRES THE SCHOOL THE CITY OCCUPATIONS AND PROFESSIONS WH QUESTIONS, VERB TO BE, AND DO-DOES. What is this? This is a board, this is a chair What does your mother do? My mother is a secretary Where does the secretary work? She works in an office, etc. Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Identificación de las partes de la escuela y los objetos del salón de clases. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Escritura de distintos lugares en la ciudad. Asociación de los oficios y profesiones con los diferentes miembros de una comunidad. Reconocimiento de las wh questions los auxiliares do y does, al igual que el verbo to be en presente. Diseño de imágenes sobre la escuela, la ciudad y oficios y profesiones. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le dramatizacio nes. Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa 47

48 enseña. Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas Dramatización de pequeñas obras sobre oficios y profesiones. Elaboración de dibujos o maquetas sobre la ciudad, escribiendo el nombre de cada uno de los lugares. Empleo del verbo to be en presente, así como las Wh questions y los auxiliares do y activamente en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. Manifiesta interés en el estudio de libretos cortos para ser presentados en dramatizaci ones. Valora y cuida su entorno.

49 PERIODO CUATRO HABITS AND DAILY ACTIVITIES LIKES AND DISLIKES PRESENT PROGRESSIVE: to be and ing Reconocimiento de palabras en inglés en libros, objetos juguetes y lugares de la escuela. Nombramiento de lo que le gusta y lo que no le gusta. Identificación de palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Descripción de hábitos y actividades diarias. Ejemplificación con oraciones gramaticales sencillas lo que las personas hacen en un momento determinado del presente. does. Entonación de canciones sobre hábitos y actividades diarias. Elaboración de fichas sobre algunos de los temas transmitidos por el Demostración de conocimientos con salidas al tablero. Producción de escritos y ejercicios orales con base en lo que el profesor le enseña. Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del Respeta a compañeros y Se interesa por su aprendizaje. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Participa activamente 49

50 Uso de conocimientos mediantes juegos y rondas. Indicación de situaciones que le gustan y otras que no. en juegos dentro y fuera del aula. Valora cada una de las partes de su cuerpo. Esbozo de actividades diarias y hábitos. Valora y cuida su entorno.

51 INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO 51 GRADO 0 PRIMER PERIODO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Reconoce los saludos y despedidas en inglés y los pronuncia con facilidad Identifica los colores, practicándolos cuando la situación así lo requiera. Comprende los animales en inglés y los repite de acuerdo a la explicación dada por el Escucha atentamente la explicación del Reconoce en excepcional los saludos y despedidas en inglés y los pronuncia con facilidad. Identifica en excepcional los colores, practicándolos cuando la situación así lo requiera. Comprende en excepcional los animales en inglés y los repite de acuerdo a la explicación Reconoce en total los saludos y despedidas en inglés y los pronuncia con facilidad. Identifica en total los colores, practicándolos cuando la situación así lo requiera. Comprende en total los animales en inglés y los repite de acuerdo a la explicación dada por el Escucha en Reconoce los saludos y despedidas en inglés para pronunciarlos. Identifica los colores, cuando la situación así lo requiera. Comprende los animales en inglés y los repite de acuerdo a la explicación dada por el Escucha la explicación del necesarios para reconocer los saludos y despedidas en inglés y así mismo pronunciarlos. necesarios para identificar los colores, cuando la situación así lo requiera. necesarios para comprender los animales en inglés y repetirlos de acuerdo a la

52 SEGUNDO PERIODO Respeta a compañeros y Identifica los miembros de la familia, valorando la explicación dada por el docente y practicándolos mediante su escritura. Reconoce figuras geométricas, combinando dada por el Escucha en excepcional la explicación del Respeta en excepcional compañeros y docente Identifica en excepcional los miembros de la familia, valorando la explicación dada por el docente y practicándolos mediante su escritura. Reconoce en total la explicación del Respeta en total compañeros y Identifica en total los miembros de la familia, valorando la explicación dada por el docente y practicándolos mediante su escritura. Reconoce en total figuras Respeta compañeros y Identifica los miembros de la familia, valorando la explicación dada por el docente y practicándolos mediante su escritura. Reconoce figuras explicación dada por el necesarios para escuchar la explicación dada por el necesarios para respetar a compañeros y necesarios para identificar los miembros de la familia, valorar la explicación dada por el docente y practicarlos mediante su escritura.

53 TERCER PERIODO unas con otras en la elaboración de un collage. Reconoce los alimentos practicando a su vez los colores. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Identifica algunos lugares de la ciudad y los practica por medio de juegos y excepcional figuras geométricas, combinando unas con otras en la elaboración de un collage. Reconoce en excepcional los alimentos practicando a su vez los colores. Es responsable en excepcional en la elaboración de tareas y actividades. Identifica en excepcional algunos lugares de la ciudad y los practica por geométricas, combinando unas con otras en la elaboración de un collage. Reconoce en total los alimentos practicando a su vez los colores. Es responsable en total la elaboración de tareas y actividades. Identifica en total algunos lugares de la ciudad y los practica por medio de geométricas, combinando unas con otras en la elaboración de un collage. Reconoce los alimentos practicando a su vez los colores. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. Identifica algunos lugares de la ciudad y los practica por medio de necesarios para reconocer figuras geométricas, combinando unas con otras en la elaboración de un collage. necesarios para reconocer los alimentos y practicar a su vez los colores. necesarios para ser responsable en la elaboración de tareas y actividades. necesarios para identificar algunos lugares de la ciudad y 53

54 dinámicas. Discrimina algunos medios de transporte y los emplea en la elaboración de dibujos. Identifica los juguetes y los representa por medio de maquetas. Escucha atentamente la explicación del Se interesa por su aprendizaje. medio de juegos y dinámicas. Discrimina en excepcional algunos medios de transporte y los emplea en la elaboración de dibujos. Identifica en excepcional los juguetes y los representa por medio de maquetas. Escucha en excepcional la explicación del Se interesa en excepcional por su aprendizaje. juegos y dinámicas. Discrimina en total algunos medios de transporte y los emplea en la elaboración de dibujos. Identifica en total los juguetes y los representa por medio de maquetas. Escucha en total la explicación del Se interesa en total por su aprendizaje. juegos y dinámicas. Discrimina algunos medios de transporte y los emplea en la elaboración de dibujos. Identifica los juguetes para representarlos por medio de maquetas. Escucha la explicación del Se interesa por su aprendizaje. practicarlos por medio de juegos y dinámicas. necesarios para discriminar algunos medios de transporte y emplearlos en la elaboración de dibujos. necesarios para identificar los juguetes representarlos por medio de maquetas. necesarios para escuchar atentamente la explicación del

55 CUARTO PERIODO Reconoce algunas frutas y las practica por medio de actividades lúdicas en las que manifiesta interés por aprender. Cuenta los números del 1 al 20 y los representa mediante dibujos. Reconoce las vocales y las practica con facilidad mediante su escritura. Escucha atentamente la Reconoce en excepcional algunas frutas y las practica por medio de actividades lúdicas en las que manifiesta interés por aprender. Cuenta en excepcional los números del 1 al 20 y los representa mediante dibujos. Reconoce en excepcional las vocales y las practica con Reconoce en total algunas frutas y las practica por medio de actividades lúdicas en las que manifiesta interés por aprender. Cuenta en total los números del 1 al 20 y los representa mediante dibujos. Reconoce en total las vocales y las practica con facilidad mediante su escritura. Reconoce algunas frutas y las practica por medio de actividades lúdicas en las que manifiesta interés por aprender. Cuenta los números del 1 al 20 y los representa mediante dibujos. Reconoce las vocales y las practica con poca facilidad mediante su escritura. 55 necesarios para interesarse en su aprendizaje. necesarios para reconocer algunas frutas y practicarlas por medio de actividades lúdicas en las que manifieste interés por aprender. necesarios para contar los números del 1 al 20 y representarlos mediante dibujos. necesarios para

56 explicación del Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. facilidad mediante su escritura. Escucha en excepcional la explicación del Es responsable en excepcional en la elaboración de tareas y actividades. Escucha n total la explicación del Es responsable en total en la elaboración de tareas y actividades. Escucha la explicación del Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. reconocer las vocales y practicarlas con facilidad mediante su escritura. necesarios para escuchar la explicación del necesarios para ser responsable en la elaboración de tareas y actividades. GRADO 1 PRIMER PERIODO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Comprende cuando lo(la) saludan y se despiden y lo demuestra con Comprende en excepcional cuando lo(la) saludan y se Comprende en total cuando lo(la) saludan y se despiden y lo Comprende cuando lo(la) saludan y se despiden y lo necesarios para comprender

57 gestos. Reconoce y sigue instrucciones sencillas si están ilustradas y las practica en juegos de roles. Saluda y se despide en inglés. Escucha atentamente la explicación del despiden y lo demuestra con gestos. Reconoce en excepcional y sigue instrucciones sencillas si están ilustradas y las practica en juegos de roles. Saluda y se despide en excepcional en inglés. Escucha en excepcional la explicación del demuestra con gestos. Reconoce en total y sigue instrucciones sencillas si están ilustradas y las practica en juegos de roles. Saluda y se despide en total en inglés. Escucha en total la explicación del demuestra con gestos. Reconoce y sigue instrucciones si están ilustradas y las practica en juegos de roles. Saluda y se despide en inglés. Escucha la explicación del cuando lo(la) saludan y se despiden y 57 demostrarlo con gestos. necesarios para reconocer y seguir instrucciones sencillas si están ilustradas y poder practicarlas en juegos de roles. necesarios para saludar y despedirse en inglés. necesarios para escuchar la explicación del

58 SEGUNDO PERIODO Identifica los colores en inglés y los practica mediante la elaboración de dibujos y coloreo de fichas. Reconoce los números del 1 al 20 en inglés y los representa mediante actividades de carácter lúdico. Respeta a compañeros y Identifica en excepcional los colores en inglés y los practica mediante la elaboración de dibujos y coloreo de fichas. Reconoce en excepcional los números del 1 al 20 en inglés y los representa mediante actividades de carácter lúdico. Respeta en excepcional a compañeros y Identifica en total los colores en inglés y los practica mediante la elaboración de dibujos y coloreo de fichas. Reconoce en total los números del 1 al 20 en inglés y los representa mediante actividades de carácter lúdico. Respeta en total a compañeros y Identifica los colores en inglés y los practica mediante la elaboración de dibujos y coloreo de fichas. Reconoce los números del 1 al 20 en inglés y los representa mediante actividades de carácter lúdico. Respeta a compañeros y necesarios para identificar los colores en inglés y practicarlos mediante la elaboración de dibujos y coloreo de fichas. necesarios para reconocer los números del 1 al 20 en inglés y representarlos mediante actividades de carácter lúdico. necesarios para respetar a compañeros y

59 TERCER PERIODO Comprende preguntas sencillas sobre su familia y las practica mediante diálogos cortos. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares y las representa a través de juegos dirigidos por el Comprende el nombre de algunos animales en inglés y los dramatiza. Se interesa por su aprendizaje. Comprende en excepcional preguntas sencillas sobre su familia y las practica mediante diálogos cortos. Identifica en excepcional palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares y las representa a través de juegos dirigidos por el Comprende en excepcional el nombre de algunos animales en inglés y los Comprende en total preguntas sencillas sobre su familia y las practica mediante diálogos cortos. Identifica en total palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares y las representa a través de juegos dirigidos por el Comprende en total el nombre de algunos animales en inglés y los dramatiza. Se interesa en Comprende preguntas sencillas sobre su familia y las practica mediante diálogos cortos. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares y las representa a través de juegos dirigidos por el Comprende el nombre de algunos animales en inglés y los dramatiza. Se interesa necesarios 59 para comprender preguntas sencillas sobre su familia y practicarlas mediante diálogos cortos. necesarios para identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares y representarlas a través de juegos dirigidos por el necesarios para

60 CUARTO PERIODO Identifica algunos alimentos y los practica en su oral y escrita. Reconoce algunas frutas, llamándolas por su nombre, y las practica por medio de rondas actividades lúdicas. y Identifica el nombre de dramatiza. Se interesa en excepcional por su aprendizaje. Identifica en excepcional algunos alimentos y los practica en su oral y escrita. Reconoce en excepcional algunas frutas, llamándolas por su nombre, y las practica por medio de rondas y total por su aprendizaje. Identifica en total algunos alimentos y los practica en su oral y escrita. Reconoce en total algunas frutas, llamándolas por su nombre, y las practica por medio de rondas y actividades lúdicas. por su aprendizaje. Identifica algunos alimentos y los practica en su oral y escrita. Reconoce algunas frutas, llamándolas por su nombre, y las practica por medio de rondas y actividades lúdicas. comprender el nombre de algunos animales en inglés y dramatizarlos. necesarios para interesarse por su aprendizaje. necesarios para identificar algunos alimentos y practicarlos en su oral y escrita. necesarios para reconocer algunas frutas, llamándolas por su nombre,

61 algunos juguetes más comunes, y los representa mediante maquetas. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. actividades lúdicas. Identifica en excepcional el nombre de algunos juguetes más comunes, y los representa mediante maquetas. Es responsable en excepcional en la elaboración de tareas y actividades. Identifica en total el nombre de algunos juguetes más comunes, y los representa mediante maquetas. Es responsable en total en la elaboración de tareas y actividades. Identifica el nombre de algunos juguetes más comunes, y los representa mediante maquetas. Es responsable en la elaboración de tareas y actividades. y practicarlas por medio de rondas y 61 actividades lúdicas. necesarios para identificar el nombre de algunos juguetes más comunes, y representarlos mediante maquetas. necesarios para ser responsable en la elaboración de tareas y actividades. GRADO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

62 2 PRIMER PERIODO Comprende cuando lo(la) saludan y se despiden, y utiliza su nivel de inglés para despedirse y saludar. Reconoce y sigue instrucciones sencillas, si están ilustradas, lo que le permite familiarizarse más con el inglés. Participa activamente en juegos dentro y fuera del aula. Comprende en excepcional cuando lo(la) saludan y se despiden, y utiliza su nivel de inglés para despedirse y saludar. Reconoce en excepcional y sigue instrucciones sencillas, si están ilustradas, lo que le permite familiarizarse más con el inglés. Participa activamente en excepcional en juegos dentro y fuera del aula. Comprende en total cuando lo(la) saludan y se despiden, y utiliza su nivel de inglés para despedirse y saludar. Reconoce y sigue instrucciones sencillas en total, si están ilustradas, lo que le permite familiarizarse más con el inglés. Participa l activamente en total en juegos dentro y fuera del aula. Comprende cuando lo(la) saludan y se despiden, y utiliza su nivel de inglés para despedirse y saludar. Reconoce y sigue instrucciones sencillas si están ilustradas, lo que le permite familiarizarse más con el inglés. Participa en juegos dentro y fuera del aula. necesarios para comprender cuando lo(la) saludan y se despiden, y no utiliza su nivel de inglés para despedirse y saludar. necesarios para reconocer y seguir instrucciones sencillas, si están ilustradas, lo que le permite familiarizarse más con el inglés. necesarios

63 para participar activamente en juegos dentro y fuera del aula. 63 SEGUNDO PERIODO Identifica los colores en inglés en imágenes y los practica mediante juegos y coloreo de fichas. Reconoce los números del 1 al 50 en inglés, y los practica mediante dictados hechos por el Identifica las partes del cuerpo, practicándolos en la ejecución de juegos y canciones. Valora cada una de las Identifica en excepcional los colores en inglés en imágenes y los practica mediante juegos y coloreo de fichas. Reconoce en excepcional los números del 1 al 50 en inglés, y los practica mediante dictados hechos por el Identifica en excepcional las partes del Identifica en total los colores en inglés en imágenes y los practica mediante juegos y coloreo de fichas. Reconoce en total los números del 1 al 50 en inglés, y los practica mediante dictados hechos por el Identifica en total las partes del cuerpo, practicándolas en la ejecución de juegos y Identifica los colores en inglés en imágenes y los practica mediante juegos y coloreo de fichas. Reconoce los números del 1 al 50 en inglés, y los practica mediante dictados hechos por el Identifica las partes del cuerpo, practicándolas en la ejecución No supere los necesarios para identificar los colores en inglés en imágenes y practicarlos mediante juegos y coloreo de fichas. necesarios para reconocer los números del 1 al 50 en inglés, y practicarlos mediante dictados hechos por el

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