Desarrollo de la Juventud: Edades y Etapas No.1

Transcripción

1 Desarrollo de la Juventud: Edades y Etapas No.1 CARTA PERIODICA 4-H 23 de abril de 2012 ESCRITO Y EDITADO POR: Alan E. Iribarren Sánchez Catedrático Asociado Juventud y Clubes 4-H Desde el jardín de niños (kindergarten) hasta la escuela superior o secundaria, los niños y jóvenes pasan a través de cuatro etapas de desarrollo. Los especialistas de desarrollo infantil, dividen las edades y etapas de desarrollo en las siguientes categorías: 5-8 años de edad : primera infancia 9-12 años de edad : infancia media años de edad : adolescencia temprana años de edad : adolescencia media Los niños y jóvenes pueden presentar diferentes características en todos los grupos de edad antes mencionados y en cualquier momento, a medida que crecen y se desarrollan. Estas agrupaciones tienen como propósito ofrecer una orientación de lo que razonablemente podría esperarse en cualquier edad y cómo considerar estos elementos durante la implementación en el Programa 4-H. Las mismas sirven como directrices para trabajar con niños y jóvenes, pero no como medidas de desempeño. Los niños y los jóvenes se desarrollan a su propio ritmo. Todas las características no se observan en todos ellos y a la misma edad o en la misma fase de desarrollo. Hay que tomar en consideración los principios básicos de desarrollo para los niños y jóvenes: La edad no es un indicador perfecto de madurez. La mayoría pasan por un orden predecible, pero la edad en que hace esto puede variar enormemente. Una actividad que está dentro de la capacidad de un niño o joven, puede ser demasiada difícil para otro niño o joven de exactamente la misma edad. Proporcionar una variedad de actividades o múltiples niveles de dificultad dentro de una actividad es lo ideal. El crecimiento puede proceder diferente en las etapas de desarrollo y en las diversas áreas de un niño o joven en particular. Un niño o joven que avanza físicamente, puede ser normal en términos de la Publicado para la promoción del trabajo de Extensión según lo dispuesto por las leyes del Congreso del 8 de mayo y del 30 de junio de 1914, en cooperación con el Departamento de Agricultura de losestados Unidos, Servicio de Extensión Agrícola, Colegio de CienciasAgrícolas, capacidad mental y por debajo del promedio en términos de crecimiento Universidad de Puerto Rico. emocional o social.

2 Un niño o joven puede necesitar diferentes experiencias en cada una de estas áreas (física, emocional, intelectual y social) para alcanzar su potencial completo. El desarrollo de los niños y jóvenes es de importancia para el Programa Juventud y Clubes 4-H. Nuestro programa tiene una misión: permitir a los niños y jóvenes alcanzar su máximo potencial como ciudadanos capaces, competentes y contribuyentes con la comunidad en general. El juramento del programa 4-H pone de relieve en las socias y socios, el desarrollo y la aplicación de la cabeza, corazón, mano y salud. El desarrollo juvenil 4-H incluye cuatro etapas: El desarrollo intelectual:.-es el desarrollo de la cabeza para un pensamiento más claro (Juramento 4-H)..-Es el desarrollo de ciudadanos competentes (Misión 4-H). El desarrollo emocional:.-es el desarrollo del corazón para mayor lealtad (Juramento 4-H)..-Es el desarrollo de ciudadanos solidarios (Misión 4-H). El desarrollo social:.-es el desarrollo de las manos para dar mejor y mayor servicio (Juramento 4-H)..-Es el desarrollo de contribuir con los ciudadanos (Misión 4-H). El desarrollo físico:.-es el desarrollo de la salud para vivir mejor (Juramento 4-H)..-Es el desarrollo de ciudadanos capaces (Misión 4-H). Para: El mejoramiento de mi club, mi comunidad, mi patria y mi mundo (Juramento 4-H). El cambio y una mejor sociedad diversa (Misión 4-H). El fortalecimiento de las relaciones familiares, la solución de conflictos y problemas y el desarrollo de las funciones o roles de vida (Misión de Extensión). Se recomienda que los líderes voluntarios y los extensionistas trabajando con el Programa Juventud y Clubes 4-H, apliquen las etapas de desarrollo intelectual, emocional, social y físico para así mejorar el desarrollo de los niños y jóvenes de nuestros clubes o individualmente. Niños de menor edad (de kinder a tercer grado): El desarrollo físico: Es un período de lento crecimiento físico.

3 Aprenden a dominar las habilidades físicas. Carecen de habilidades de coordinación musculares. El desarrollo emocional: Son egocéntricos. El Programa 4-H debe proporcionar experiencias que requieren el intercambio y la cooperación para ayudar a los niños a ir más allá del egocentrismo. La necesidad de buscar la aprobación de los adultos. Al final de esta etapa, los niños comienzan a compararse con los demás como para jugar, pero no pueden aceptar perder. El desarrollo intelectual: Más interesados en realizar las cosas que en el producto final. El pensamiento es correcto. Aprenden a través de los sentidos, a tocar, ver, oler, gustar y oír en lugar de pensar solo. La orientación verbal debe ir acompañada de la demostración. El desarrollo social: Aprenden hacer amistad con los demás niños. Los niños más pequeños disfrutan jugando juntos, pero al final de la etapa, las niñas y niños se separan. Ocurren discusiones, pero no tiene efectos duraderos. Los niños en edad escolar (grados 4-8): El desarrollo físico: Están muy activos y disfrutan de lo que implica movimiento. No pueden quedarse quietos durante largos períodos de tiempo. Las niñas maduran antes que los varones. La adolescencia está marcada por un crecimiento acelerado que se produce en una amplia gama de edades. Los rápidos cambios físicos son a menudo una fuente de controversias para los adolescentes. El desarrollo emocional:

4 Tiene un débil sentido de identidad individual (Necesidad de sentirse aceptado y que vale la pena. Hay que destacar los éxitos y los fracasos en perspectiva como oportunidades de aprendizaje. Durante la pubertad, ocurren cambios en las hormonas, pensamiento y en el humor. Comienzan pruebas de valores. La justicia y la igualdad quedan considerados como temas importantes. Sienten la necesidad de ser parte de algo importante. El desarrollo intelectual: Hasta los 10 o 11 años de edad, piensan concretamente en términos absolutos (blanco/negro); (bueno/malo), pero están empezando a pensar de manera lógica. Las nuevas ideas se entienden mejor si se relaciona con experiencias anteriores. Alrededor de las edades de 10 a 11 años, empiezan a demostrar un pensamiento operacional formal y piensan de manera abstracta, pero todavía piensan en todos los términos o nada. Exploran intensamente los temas de su interés. A menudo rechazan las soluciones ofrecidas por los adultos, con la finalidad de encontrar sus propias soluciones. El desarrollo social: Unirse a clubes y grupos es muy importante. Tienen dificultad para comprender el pensamiento de otros. Pero entienden el beneficio de hacer felices a los demás. La satisfacción de terminar los proyectos proviene más de complacer a los adultos en sus vidas, que a partir del valor de la propia actividad. Al final de este período ocurren las siguientes consideraciones: Están listo para comenzar a ser responsable de sus acciones. Se alejan de la dependencia de los padres, y continúan hacia la independencia definitiva. La dependencia de las opiniones de los adultos se traslada a la dependencia en las opiniones de sus compañeros.

5 Disfrutan de realizar actividades fuera de la casa. En una carta periódica No.2 de Desarrollo de la Juventud: Edades y Etapas, se continuará mencionando lo relacionado a los jóvenes en la edad de escuela superior o secundaria. Esta información educativa fue adaptada de materiales educativos en el idioma inglés, de la profesora Mindy Denny, 4-H Youth Development Specialist, New Mexico State University y Kathryn J. Cox, Extension 4-H Specialist, Youth Development, Ohio State University, los cuales se mencionan en la referencia. Referencia: Ages and Stages of Youth Development Recuperado de: Taming the wild cloverbud Recuperado de: