ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LOS JOVENES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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1 ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LOS JOVENES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1 Irma Judith Ruiz Rodríguez, 2 Laura A. Ortega, 3 Manuel Ricardo campos Sandoval 1 Departmento de Sistemas y Computación Judith_ruiz@hotmail.com 2 Departmento de Ciencias Básicas Laura.ortegach@gmail.com 3 Departmento de Económico Administrativo campos_manuel2@yahoo.com Instituto Tecnológico de Chihuahua II Av. De las Industrias Chihuahua Chihuahua, C.P RESUMEN. Actualmente los temas que más preocupan a la sociedad en general, son la pobreza, la violencia y el medio ambiente, son los mismos que preocupan a los Chihuahuenses, pero qué debemos hacer? vemos con agrado acciones como la cruzada contra el hambre que lanzó el Gobierno Federal con el objeto de llevar alimento a las comunidades de extrema pobreza y proyectos de inversión para erradicarlas, lo mismo con el uso de la inteligencia para combatir la delincuencia organizada que genera violencia e inseguridad, pero en relación con preservación del medio ambiente, no se ha visto mucho. Y volvemos a lo mismo, nuestra formación y la cultura que tenemos en este aspecto es muy pobre. Es entonces que surge la pregunta obligada como lograr un cambio cultural con los jóvenes y niños de esta sociedad? Las leyes del Estado de Chihuahua así como de la República Mexicana dentro de sus estrategias incluyen el considerar el impulso de una educación integral que incluya y fomente la preservación del medio ambiente y la biodiversidad del Estado. Dependencias gubernamentales han lanzado campañas, talleres foros, incluso instituciones educativas han abierto carreras enfocadas al medio ambiente. Pero las experiencias educativas todavía no logran aún el impacto que se requiere, en donde se promueva el aprovechamiento, el seguimiento y la información de resultados, por esto es importante que las Instituciones Educativas, Gobierno y Sociedad se unan para crear y promover una nueva cultura ambiental, tangible, clara y objetiva, incluso si es necesario por medio de la aplicación de sanciones a quienes no la cumplan. PALABRAS CLAVE.- Estrategias, Medio ambiente, Educación, Chihuahua. INTRODUCCION En la actualidad en México y en el mundo se ha hecho mal uso de los recursos naturales del planeta, se han llevado a cabo practicas consciente o inconscientemente que han tenido efectos destructivos en nuestro habitat, hemos generados daños y algunos irreversibles a la naturaleza, flora, fauna, agua, etc., es evidente el deterioro ambiental, la disminución de bosques, selvas, el desequilibrio en los ecosistemas naturales, y la degradación de suelos. De acuerdo con el estudio realizado en el 2002 por Semarnat, el

2 45 % de los suelos estaban degradados y el 5% de estos presentaban un deterioro severo o extremo haciendo que hoy sea casi imposible el uso de estas superficies para la siembra de cualquier producto, las aguas se han contaminado, según el monitoreo del agua realizado en 2003 por la Comisión Nacional del Agua solo el 15.7% del agua mostraba una calidad aceptable. Estos datos suenan realmente alarmantes y, los son. Pero, aunque los daños que le hemos causado a nuestro entorno son severos, aún podemos hacer algo, quizá en algunos aspectos ya sea demasiado tarde, y la reparación de los daños y su recuperación sea a largo plazo, pero insistimos aún podemos hacer algo. Podemos trabajar en dos sentidos, el primero, en el cúal tratemos de reparar los daños causados a nuestro entorno y el segundo por medio de la prevención de más daños. Como el reto es titanico, se requerirá de la participación de todos los actores de la sociedad. Independientemente de los esfuerzos que se deben realizar desde otras trincheras, nuestra aportación deberá venir desde las aulas ya que es el medio en el que nos desenvolvemos, y es en el nivel de la educación superior, donde se requiere enfocar nuestros esfuerzos, en este nivel es donde se pueden conseguir lideres jovenes que se puedan sencibilizar con esta problemática, y con su energía y entusiasmo es más factible la aplicación de las estrategías que propondremos para fomentar la cultura de la prevención, de la conservación y el cuidado de nuestro entorno. COMO PODEMOS MEDIR NUESTRO IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE Medir el impacto de nuestra sociedad en el ambiente es una tarea compleja. Sin embargo, se han propuesto diversas maneras para hacerlo, entre ellas el Índice del Planeta Viviente (IPV) y el Índice de Sustentabilidad Ambiental (ESI, por sus siglas en ingles). De todas estás formas de medirlo, no obstante, la más conocida es a través de la huella ecológica, propuesta en 1996 por el ecólogo canadiense William Rees y un estudiante graduado que trabajaba con él, Mathis Wackernagel. Este concepto se basa en que los seres humanos, al igual que las plantas y los animales con los que habitamos el planeta, necesitamos de alimentos, energía y agua para vivir. Para obtener los vegetales, las frutas y la carne, así como las fibras, la madera y la energía eléctrica, necesitamos de un pedacito de la naturaleza, es decir, de una superficie que nos permita producirlos. De esta manera, requerimos de muchas hectáreas de suelos para destinarlos a la agricultura, otras tantas de bosques para extraer la madera y una gran superficie para captar y almacenar el agua que sirve en las hidroeléctricas para generar la electricidad, así como de minas para extraer el carbón y otros minerales indispensables en la industria moderna. A ello debemos sumar la superficie necesaria para absorber nuestros desechos, como el bióxido de carbono (CO2) que se produce por la quema de combustibles fósiles. Toda esa superficie es nuestra huella ecológica. Puesto en palabras sencillas, la huella ecológica es la superficie necesaria tanto terrestre como marina para producir los alimentos y las otras materias primas que requerimos, así como para absorber nuestros desechos, generar la energía que consumimos y proveer del espacio para caminos, edificios y otro tipo de infraestructura. QUE PODEMOS HACER?

3 Si bien he sabido que tenemos mucha información sobre el medio ambiente, pronósticos de lo que va a suceder si no cuidamos nuestro planeta, que estamos haciendo como sociedad para contribuir a recuperar nuestro planeta? Actualmente, existen muchos programas de gobierno, educativos, sociales donde se promueve la cultura ambiental. Si bien algunos programas funcionan, pero la sociedad no toda tiene consciencia de lo importante que es el cuidado del medio ambiente. Es por esta razón que ha surgido la educación ambiental como un tema o disciplina obligatoria en la mayoría de los programas educativos de las carreras que se estudian en la actualidad en nuestro país. De acuerdo con Smith (Smith-Sebasto, 1997), la educación ambiental no es un campo de estudio o una ciencia como lo son las matemáticas, la biología, química, ecología, etc., sino que es un proceso y como tal no puede restringirse al dominio de una serie de conceptos o a la aplicación del conocimiento en una serie de ejercicios o problemas. Del mismo modo, aunque puede ubicarse en un determinado lapso de tiempo, la educación ambiental puede comprender períodos de distinta duración, de acuerdo a los individuos y el contexto social al cual va dirigida. Smith también menciona la existencia de cuatro niveles o etapas que deben ser recorridas, a saber: Fundamentos ecológicos, Concienciación conceptual, Investigación y evaluación de problemas y Capacidad de acción. En la primera etapa se habla de la instrucción en conceptos básicos de ecología, pues vienen siendo como las reglas del juego que hay que conocer antes de poder actuar. En la segunda etapa se hace ver como la conducta humana ha alterado la calidad de vida y ambiental y como también dicha conducta puede ser redirigida para remediar o bien prevenir el daño hecho al planeta. La tercera etapa plantea la necesidad de que los seres humanos aprendamos a investigar y evaluar los distintos problemas ambientales para así poder llegar a una interpretación correcta y a la solución adecuada de dichos problemas. Por último, es necesario que el ser humano comprenda que los problemas ambientales no son el resultado de las acciones de una sola persona, agencia, organización o gobierno, sino de toda la sociedad pero que al mismo tiempo la solución está en el individuo actuando colectivamente. En un curso, no hace mucho, el instructor comentaba las próximas guerras van hacer por AGUA, y efectivamente las naciones se van a pelear por el agua.

4 La mayoría de las personas creemos que los recursos naturales son inagotables o bien se piensan que pueden ser sustituidos con innovaciones tecnológicas y que los mandatarios son los responsables de sustituir los recursos naturales. La naturaleza es tan complicada y difícil de entender que los fenómenos que están sucediendo en la actualidad por una parte, graves inundaciones y por otra parte sequias en extremo, y los vemos como fenómenos normales y no se reflexiona que estos fenómenos son el resultado de un planeta desatendido. Solo a veces cuando se presenta una crisis se reflexiona momentáneamente acerca que los recursos son limitados. Es importante que los jóvenes conozcan la importancia de tener una cultura ambiental, y que sepan cuáles son las verdaderas causas y orígenes que proporciona su deterioro, y debe identificar los principales factores de destrucción masiva del entorno ambiental, el aumento de la población, la deforestación, el uso desmedido del agua y la contaminación. Y nos guste o no los seres vivos para vivir dependemos de la naturaleza. Los jóvenes deben aprender a querer a nuestro planeta y esto se logra con una relación directa del medio ambiente, lo que hemos observado es que los jóvenes de hoy toman una actitud de insensibilidad frente a situaciones de deterioro ambiental, algunos desconocen los trastornos provocados por el exceso de ruido, la acumulación y de basura, así como el uso desmedido del agua, y tienen desconocimiento del impacto negativo que tiene cada uno de estos elementos en su vida diaria. Otro punto es la globalización que aumenta día con día en nuestra sociedad, lo cual trae como consecuencia que el ambiente tanto social como familiar gire alrededor de actividades de consumo excesivo, de insensibilidad y de individualismo. QUE SITUACIONES PODEMOS VISUALIZAR Por un lado, las instituciones educativas deben consolidar mediante la práctica y el ejemplo, situaciones como reforestación, cuidado del agua, el reciclaje la separación de residuos. De esta manera se desarrolla en los jóvenes actitudes y valores con bases firmes para ser ciudadanos responsables y cuidadosos del medio ambiente. Que los jóvenes sean educados para el entorno, que se les de la oportunidad de explorar y buscar respuestas así como proponer sus propias soluciones ambientales.

5 De acuerdo con Secretaría del Medio Ambiente y Aprovechamiento Sustentable del estado de Campeche (SMAAS, 2013), la Educación Ambiental debe ser usada por las personas como una herramienta social y educativa para enfrentar el deterioro que vive hoy el planeta ante la constante amenaza por la destrucción de la naturaleza y debe ser vista como un derecho que tienen los ciudadanos de educarse para protegerse de las grandes tragedias ambientales. Pláticas, Talleres, campañas y programas permanentes sobre temas ambientales que sean prácticos e interactivos. CONCLUSION Algo que se debe hacer es el de cambiar el nivel de consciencia de los padres, no dejar toda las responsabilidad a los maestros y al gobierno de forma que estos reconozcan la gravedad del problema por el que atraviesan la sociedad en general y que los más afectados son los hijos, hablando a un corto plazo, ya que el deterioro ambiental va en aumento día a día. Y la falta de información, los mismos padres fomentan con su actitud que el niño no cuente con la consciencia necesaria para el cuidado del ambiente. Estamos en una capsula, tan pequeña en el universo y es lamentable que nadie haga nada. BIBILIOGRAFÍA Página de educación ambiental de la República Dominicana, recuperado de SMAAS (Secretaría del Medio Ambiente y Aprovechamiento Sustentable, recuperado de ambiental/ SEMARNAT www. Semarat.gon.mx

6 Dirección de educación ambiental.