DIPLOMATURA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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1 DIPLOMATURA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA (Opción de asistir a módulos individuales) Dirección: Lic. Inés Isabel Jacobs y Prof. Mercedes O. Podestá Fecha de Inicio: viernes 22 de marzo. Los progresos de la investigación en el campo de la salud y la educación indican que la calidad de las experiencias vividas durante la primera infancia incide directamente en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del individuo. Las intervenciones de un profesional de la Estimulación Temprana se centran en evitar futuras discapacidades en problemas del desarrollo que puedan ser transitorios o derivados de una situación de riesgo. Se considera niño de riesgo, aquel que presenta factores biológicos, psicológicos y/o sociales que hacen prever la posibilidad, de que en breve tiempo manifieste alteraciones en su desarrollo en mayor proporción y frecuencia que el resto de la población infantil, afectando su capacidad de aprendizaje, su adaptación socio-afectiva y su inserción escolar. El propósito de esta formación es abordar la estimulación temprana, a nivel universitario, desde las diversas interdisciplinas de la salud y la educación en consonancia con el actual paradigma bio-psico-social. Por ello esta propuesta se apoya en docentes de alto nivel académico que aportan su experiencia, con la finalidad de que los egresados adquieran una mirada amplia desde las diversas escuelas, enfoques y metodologías existentes. La práctica se concretará en cada clase, con una actividad práctica integrativa, pero el nodo central se alcanzará durante las rotaciones, en la observación de pacientes y profesionales especialistas en el área. Se persigue actualizar un modelo de rehabilitación, centrándolo en el niño, aplicando un paradigma holístico focalizado en la interdependencia de la tríada niño-familia-entorno. Asimismo impulsa este cometido la necesidad de jerarquizar la formación profesional conforme las demandas requeridas para la categorización de la prestación de estimulación temprana, reglamentada por el Servicio Nacional de Rehabilitación. 1

2 Destinatarios Profesionales del Área de Salud y Educación que: Se interesan en la disciplina para intervenir en forma directa, efectuar derivaciones o auditar la disciplina. Se desempeñan en áreas de gestión vinculadas al tema: encargados de presupuestos, implementan de sistemas de salud, consultorios, gabinetes, etc. Profesionales a cargo de recursos humanos. Profesionales en proceso de formación constante: Médico, Pediatra, Neuropediatra, Genetista, Odontopediatra, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Kinesiólogo, Fisioterapeuta, Musicoterapeuta, Terapeuta Ocupacional, Asistente Social, Lic./Prof. en Ciencias de la Educación, Psicomotricista, Psicopedagogo, Enfermero Universitario, Prof. de Educación Especial, de Educación Inicial, y Educación Física. Otras especialidades afines relacionadas con el área de la salud y/o educación. Objetivos Se espera que al egresar el alumno cuente con competencias para: Reconocer las etapas de desarrollo normal y trastornos del desarrollo del niño como ser bio-psico-social y detectar precozmente situaciones de riesgo bio-psico-social. Brindar el apoyo necesario para una integración positiva en el ámbito familiar, educativo y social y reducir sus efectos sobre el niño y su familia. Proponer recursos terapéuticos para el desarrollo de habilidades adaptativas y brindar apoyo para la integración en el ámbito familiar, educativo y social. Promover la integración de servicios como filosofía de trabajo interdisciplinar. Desarrollar un Programa de Calidad Asistencial con Guía de Estándares de Calidad en Atención Temprana. Conocer el Marco Regulatorio de la estimulación temprana, el Sistema de Salud Argentino y la protección del niño discapacitado. Prestar apoyo profesional a los programas de escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales. 2

3 Contenidos 1. Desarrollo Infantil Neurología del Desarrollo: Epidemiología del Desarrollo Psicomotor del Niño en Argentina. Cuidados de Salud Pre, Peri y Postnatales. Indicadores de Riesgo. Desarrollo Psicomotor. Neurología del Desarrollo. Desarrollo de la Comunicación y del Lenguaje. Psicología Evolutiva en la Primer Infancia. 2. Cuidados Preventivos de la Salud Materno Infantil. Cuidados Odontológicos Preventivos. Importancia de la Sinergia Succión-Deglución-Respiración como Organizador de la Actividad Sensomotora. Perinatología. Fertilización Asistida. 3. El Vínculo Temprano Madre-Padre-Hijo. El Momento del Diagnóstico: una situación de crisis. El Vínculo Temprano Madre-Padre-Hijo con Discapacidad. Las Intervenciones de los Profesionales en esta Etapa: su incidencia en el vínculo temprano. 4. Principales Trastornos del Desarrollo Alteraciones neurológicas Patologías Genéticas: Alteraciones de Origen Neurológico. Principales Patologías Genéticas. Detección e Intervención Temprana de la Hipoacusia. Desarrollo de la Función Visual, Evaluación y Principales Patologías. Trastornos Generalizados del Desarrollo y Aproximación a la Escala ADBB. Detección, Diagnóstico y Tratamiento en Trastornos Generalizados del Desarrollo. 5. Atención y Seguimiento de Prematuros. Terapia Intensiva Neonatal y Seguimiento de Prematuros. 6. Herramientas de Evaluación. 3

4 Instrumentos de Evaluación del Desarrollo en la Primera Infancia. Aproximación al ADOS G como Herramienta de Evaluación en Atención Temprana. Evaluaciones del Niño Pequeño a través de Instrumentos como Escalas (Escala Argentina, etc), su uso clínico y de investigación. 7. Estrategias de tratamiento médico-terapéutico. Abordaje Interdisciplinario en Estimulación Temprana. Aportes de la Musicoterapia. Intervenciones Terapéuticas desde la Psicomotricidad en la Primera Infancia. 8. Integración de niños con necesidades educativas especiales. Integración Escolar en Niños con Necesidades Educativas Especiales. Desarrollo Cognitivo 9. Marco Regulatorio de la prestación de Estimulación Temprana. Marco Legal de las Prestaciones de Estimulación Temprana. Regulación de las Prestaciones de Estimulación Temprana. Ética y deontología de la especialidad 10. Observación de casos, relevamiento de datos y de las observaciones, armado de protocolos. Acompañamiento de los aprendizajes, prácticas. Metodología de la Enseñanza: Este curso plantea un recorrido integral del tema desde el aporte de especialistas a partir de clases magistrales de carácter teórico. Asimismo el curso propiciará espacios participativos mediante la interacción con el alumno, en un ir y venir donde el conocimiento se construirá desde el aporte docente al conocimiento que ya posee el participante. Se utilizará la proyección de videos, para su comentario y análisis y discusión de la importancia de la interdisciplina en la solución de las problemáticas que se presentan en la práctica profesional. Se propiciará el trabajo en equipo para la construcción de pensamiento interprofesional. 4

5 La práctica se concretará en cada clase, con una actividad práctica integrativa, pero el nodo central se alcanzará durante las rotaciones, en la observación de pacientes y profesionales especialistas en el área. El curso cuenta con 10 horas de Rotaciones obligatorias en Servicios de Estimulación Temprana y 5 horas voluntarias. Requisitos de Aprobación: Aprobar los trabajos prácticos y el Trabajo Final Integrador. Cumplir con las Horas de Rotación por los Servicios de Estimulación Temprana. Registrar asistencia a clase superior al 75 %. Estar al día con el pago de los aranceles al momento de finalización del curso. Duración, lugar, días y horario: Curso presencial de 10 encuentros mensuales de dos días que se desarrollarán entre los meses de marzo y diciembre de Las clases tendrán lugar un viernes y un sábado al mes según cronograma en Universidad ISALUD, Venezuela 847, C.A.B.A. Las clases se desarrollarán con los siguientes horarios: viernes de 9 a hs y sábados de 8.30 a hs Cronograma Encuentros 2013 MARZO viernes 22 y sábado 23 ABRIL viernes 19 y sábado 20 MAYO viernes 17 y sábado 18 JUNIO viernes 28 y sábado 29 JULIO viernes 19 y sábado 20 AGOSTO viernes 23 y sábado 24 SETIEMBRE viernes 27 y sábado 28 OCTUBRE viernes 18 y sábado 19 NOVIEMBRE viernes 15 y sábado 16 DICIEMBRE viernes 13 y sábado 14 Carga horaria: Carga horaria total: 180 horas 5

6 Carga horaria presencial: 130 horas. Carga horaria Rotaciones; 10 horas Carga horaria no presencial: 40 horas de trabajos prácticos y Trabajo Final Integrador. Requisitos de inscripción: Formulario de Inscripción Fotocopia del D.N.I. Pago de matrícula Formulario de Inscripción Título Universitario (de 4 años o más) Bonificaciones Cada 5 personas inscriptas de una misma institución, se otorgará un 20% de descuento a cada uno de los alumnos. Es condición necesaria para que dicha bonificación se mantenga vigente, la permanencia de todos los integrantes a lo largo de la cursada. Los alumnos y ex alumnos de carreras de grado y posgrado podrán solicitar un descuento del 20% sobre las cuotas. Los descuentos no son aplicables a la matrícula y no se suman. Informes e inscripciones infocursos@isalud.edu.ar /4022/4033 Venezuela 847 Ciudad de Buenos Aires Cuerpo Docente: Dr. Horacio Lejarraga Dra. Gisela Schur Lic. Alejandra Becerra Lic. Inés Isabel Jacobs Lic. Dolores Fiol Director de la PRUNAPE (Prueba Nacional de Pesquisa) Médica. Coordinadora del Área Médica de CERMI SALUD Psicomotricista de CERMI SALUD Lic. en Fonoaudiología. Estimuladora Temprana del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán Fonoaudiología en FOPBA (Federación Odontológica de la Prov. De Bs. As.) Psicóloga y Coordinadora del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán 6

7 Dr. Juan José Brondo Prof. Mercedes Podestá Lic. Blanca Núñez Prof. Cecilia Naso Dra. Silvia Panighini Lic. Mónica Matti Lic Guillermo Salvatorelli Dra. Alicia Oiberman Médico Rehabilitación. Director del Centro Brondo. Creador del Concepto Brondo en Neuro (re) habilitación. Prof. de Educación Especial en Discapacitados Visuales. Especialista en Intervención y Estimulación Temprana. (CEIAC) Estimuladora Visual Psicóloga. Especialista en Familia y Discapacidad del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán. Directora del Postgrado sobre Familia y Discapacidad en la Universidad Favaloro Prof. en Discapacitados Mentales. Estimuladora Temprana. Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán Neuropsiquiatra Infantil. Jefa del Servicio de Neuropsiquiatría Infantil FLENI Lic. en Fonoaudiología. Coordinadora de GAES. Fonoaudióloga del H. Británico. Lic. en kinesiología Dra. Psicología Investigadora del Conicet Lic Mariana Enis Lic. María Rosa Nico Lic. Claudia Rittor Lic. Maria Elvira Loupias Lic. Susana Schmidt Dr. Arnoldo Grosman y equipo Lic. Silvina Carmona Dra. Mónica Oliver Lic. en Musicoterapia Magister y Lic en Terapia Ocupacional Especialista en Ingración Sensorial. Formadora de profesionales en la especialidad. Lic. en Fonoaudiología. Directora del Área Audiológica. CERMI SALUD. Lic, en Terapia Física. Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal del Sanatorio de la Trinidad. Lic. en Fonoaudiología Estimuladora Temprana en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal del Sanatorio de la Trinidad. Jefe del Servicio de Pediatría y Neonatología del H. Español Psicóloga de CERMI SALUD con acreditación internacional en ADOS - G Psiquiatra Infantil Jefa del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán 7

8 Flga. Psm. M. Blasco Dra. Nilda Nobile Lic. Macarena Crespo Lic. Agustina Chanfreau Lic. Mariela Holcman Dra. Alicia Connolly Dra. Marcela Gaba y Equipo Mg. María de los Ángeles Domínguez Coordinadora de las Residencias de Fonoaudiología en CABA Estimuladora Temprana del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán Odontóloga. Coordinadora de la Formación para Odontólogos en la Atención de Personas con Discapacidad FOPBA Federación Odontológica de la Prov. De Bs. As. Psicopedagoga del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán Psicopedagoga del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán Psicóloga y Psicopedagoga Directora de ADIP Discapacidad e integración. Docente de CAECE Médica. Directora de La Casa Azul Abogada. Directora de la Dirección de Promoción del Servicio Nacional de Rehabilitación Directora de CERMI SALUD SA CV de la Dirección Lic. Inés Jacobs Lic en Fonoaudiología Universidad del Museo Social Argentino. Curso Estudios de Posgrado de la Especialización en Gestión de Servicios para la Discapacidad en la Universidad ISALUD (2008). Está formada en el concepto de Control Neuromotor del Dr. Brondo para pacientes con dishabilidades sensomotoras y disfunciones del sistema cráneo-cérvico-oro-facial. Se desempeña como estimuladora temprana en el Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Alemán. Docente del Posgrado de Semiología en Salud Mental de 0 a 2. Integra el equipo especializado en la atención de personas con discapacidad de la Federación Odontológica de la Provincia de Buenos Aires. Prof. Mercedes O. Podestá Prof. Especializada en Discapacitados Visuales (INSPEEs, 1985); Especialista en Intervención y Estimulación Temprana (CEIAC, 1993). Estimuladora Visual Temprana en diversos equipos y gabinetes: Serv. de Neurología, Gabinete de Est. Temprana, Hosp. Gutiérrez, ; Gabinete de Est. Temprana, Hosp. Argerich, ; Cerene (S. Isidro); GANDI (Coord. Lic. Inga Ploetz), ; Grupo Terapéutico Infantil (Olivos); Desarrollo Lidia Muzaber ; Aedin; Grupo Terapéutico del Sendero; CRI; Harmos; Interdomys; ISFA; Clinica Avicena/C. Oftalmológico Dr. P. Passero. Fue 8

9 supervisora en el Inst. Munic. de Rehabilitación de V. López, Serv. Discapacidades Múltiple, y Consultora Honoraria del Inst. Municipal de Ojos, Baja Visión y Rehab.de Ciegos J. C. de Bignone de V. López (Decr. 2750/2002, hasta 2010). Supervisa pacientes en Develar SRL (2001- presente). Es prestadora de OSDE, Galeno, Medicus, HA, SMG, etc. Coordina Grupos de Estudio relacionados con la función y comprensión visual. Actualmente desarrolla un proyecto de estudio sobre Perfiles de Evaluación. Bibliografía Aguado, Gerardo (1995) El Desarrollo del Lenguaje de 0 a 3 Años. Editorial CEPE. Ajuriaguerra, J. (1980) Entrevista, en Revista de Psicomotricidad, Año 3, Nº 3. Bs. As. Benasayag, M.; Schmit, G. (2010) Las pasiones tristes. Sufrimiento psíquico y crisis social Siglo XXI - Bs. As. Bobath- Köeng Trastornos cerebromotores en el niño Ed. Médica Panamericana. Bowlby, J. (1976) La pérdida afectiva, Paidós, Buenos Aires. Calmels, D. (2003) Qué es la Psicomotricidad? Grupo Editorial Lumen, Buenos Aires México. Calmels, D. (2001) Del sostén a la transgresión DyB editores. Bs. As. Candel Gil, I.: Atención Temprana. Niños con síndrome de Down y otros problemas del desarrollo, Madrid, Ediciones FEISD. Caplan, G. (1980) Principios de Psiquiatría preventiva, Paidós, Buenos Aires. Czeresnia y Machado de Freitas (2003): Promoción de la Salud. Conceptos, reflexiones, tendencias. Lugar Editorial. Bs. As. Chokler, M. (1988) Los organizadores del desarrollo psicomotor Ediciones Cinco. Bs. As. Falk, J. (1993) Cuidados corporales y prevención, en Revista La Hamaca Año 2, Nº 5. Bs. As. Fejerman, Fernández Álvarez. Neurología pediátrica Ed. Médica Panamericana. Fejerman- Medina Convulsiones en la infancia Ed El Ateneo. Freud, S. (1979) Duelo y Melancolía, Amorrortu Editores, Buenos Aires. Gallardo, R. Teoría General de la Musicoterapia (2008) Volumen I. Editorial Científica y Literaria. Universidad Maimónides. Buenos Aires. Argentina. Gonzalez, Leticia (2009) Pensar lo Psicomotor. La constructividad corporal y otros textos. EDUNTRF Editorial de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Bs As. Greenspan, S.; Wieder, S.: El niño con necesidades especiales. Promoviendo el desarrollo emocional e intelectual. Hoon, Ah,: (1993) Clinical Adaptive Test / Clinical Linguistic Auditory Milestone Scale in early cognitive assessment J. Pediatrics, 123 Hernández Goñi, Tirapu Ustárroz, Iglesias Fernández,P, Luna Lario Participación del cerebelo en la regulación del afecto, la emoción y la conducta Revista Española de Neurología 2010; 51:

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