DIPLOMADO EN ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFALTIL Y JUVENIL EN EL AULA

Transcripción

1 COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN Y CULTURA CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIÓN HUMANÌSTICA, ECONÓMICA Y SOCIAL (CRIHES) TRUJILLO Edo. TRUJILLO DIPLOMADO EN ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL Y (Trujillo Enero Septiembre de 2004) 1. FINALIDAD: Contribuir con la formación del personal docente venezolano, especialmente del Estado Trujillo, mediante su actualización a través de la puesta en práctica de estrategias particulares, que le ayuden a desarrollar su potencial creativo, fortalecer actitudes positivas hacia el niño y la docencia. A la vez, esta actualización promueve la consolidación de profesionales capaces de interpretar y estimular el desarrollo infantil, de acuerdo a la concepción moderna del mismo, mediante la utilización de conocimientos teóricos, técnicas y estrategias para lograr el pleno desarrollo de la personalidad de sus alumnos, tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación en su artículo tercero... y el logro de un individuo sano, culto, independiente y creativo, apto para convivir en una sociedad democrática, basada en la familia como célula fundamental y valorización del trabajo. 1

2 2. OBJETIVOS: Ofrecer al docente estrategias para optimizar su desempeño profesional estimulando su competitividad hacia la excelencia, lo que incidirá positivamente en el desarrollo integral de sus alumnos regulares y/o con necesidades educativas especiales, para que éstos logren un desempeño efectivo en el salón de clase. También se pretende preparar al docente para incorporar en forma productiva a la familia al proceso educativo de sus hijos. 3. PARTICIPANTES: 3.1. Número de participantes: Perfil del participante: a) Docentes activos de Educación Preescolar, Básica o Especial. b) Directivos de instituciones educativas: Preescolar, Básica o Especial. c) Licenciados en Educación interesados en actualización profesional Requisitos. a) Profesional Universitario o T.S.U. b) Ejercer funciones de docencia en los niveles y modalidades mencionados. c) Disponibilidad de tiempo para asistir a las sesiones presenciales (viernes por la tarde y sábados en la mañana); y para realizar el trabajo individual. d) Disponibilidad de un equipo de computación. 2

3 De Ingreso: a) Título universitario b) Constancia de trabajo especificando horario y años de servicio. c) Fotocopia ampliada de la cédula de identidad d) Llenar planilla de inscripción De Egreso: a) Asistir al 90% (por lo menos) de las actividades presenciales. b) Aprobar la totalidad de las asignaturas con un promedio ponderado mínimo de 15 puntos sobre 20. c) Cancelar la totalidad de la matrícula. 4. CONTENIDOS: El diplomado consta de las siguientes siete (7) asignaturas: 4.1. Aplicación de las Teorías del Desarrollo Cognitivo al Trabajo de Aula Estimulación de la Inteligencia Emocional en el niño Estimulación del Desarrollo en la Infancia Temprana Orientaciones actuales en la integración del niño con necesidades educativas especiales Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Inicial y Básica Programación Neurolingüística como herramienta estratégica para el aprendizaje Procesos psicosociales en la integración dela familia a la escuela. 3

4 5. ASIGNATURAS POR OBJETIVOS: 5.1. Aplicación de las Teorías del Desarrollo Cognitivo al Trabajo de Aula: Comprender los principios del Desarrollo Cognitivo propuestos por la teoría constructivista, con la finalidad de transferir este conocimiento a la práctica pedagógica, mediante la creación e implementación de estrategias que respondan a las características cognoscitivas del grupo de alumnos con los que se trabaja, a la vez que se respeta y se estimula el proceso de desarrollo de una manera creativa y constructiva Estimulación la Inteligencia Emocional en el niño. El Desarrollo emocional representa un pilar fundamental en la edad Preescolar, Escolar y Especial; su influencia es vital porque ayuda a que el niño adquiera confianza y seguridad en sí mismo, descargue sus emociones y logre expresar adecuadamente sus temores y su agresividad. La idea es brindar herramientas al docente para el manejo de la inteligencia emocional afianzando en el niño el desarrollo de la personalidad, del pensamiento, de la creatividad, que favorece su desarrollo integral, pues es muy importante para la integración afectiva, cognoscitiva y psicomotríz Estimulación del Desarrollo en la Infancia Temprana (0 3 años) La Estimulación en la infancia permite prevenir la aparición futura de desviaciones en el desarrollo en general, así como posibles dificultades para el aprendizaje. Esta asignatura proporcionará al estudiante un conjunto de estrategias destinadas a la evaluación y 4

5 estimulación del desarrollo integral (cognitivo, actitudinal, social y de lenguaje) de niños y niñas con edades comprendidas entre 0 y 3 años, con la finalidad de optimizar sus logros en cada una de dichas áreas. Además le permitirá comprender la función que cumple cada uno de los miembros del equipo interdisciplinario en un programa de intervención, destacando la labor docente dentro del mismo Orientaciones actuales en la Integración del niño con necesidades educativas especiales. Este curso actualizará al docente activo, tanto de Educación Regular como de Educación Especial en los siguientes aspectos: a) colaboración docente regular docente especial y b) estrategias de aprendizaje comunes a ambas modalidades para la optimización del rendimiento de todos los estudiantes (regulares y especiales) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Inicial y Básica. Se pretende que el docente conozca y maneje aplicaciones de las nuevas tecnologías utilizadas en Educación; mediante el análisis de los diferentes medios dentro de las nuevas tecnologías de procesamiento de información (NNTT) y produzca materiales en distintos programas multimedia adecuados a cada situación de aprendizaje. Además que sea capaz de emprender proyectos de integración de la nueva tecnología en el currículo Programación Neurolingüística como herramienta estratégica para el aprendizaje. 5

6 Ofrecer información teórico práctica con el fin de utilizarla como instrumento de cambio y comunicación. El mismo es válido en el contexto educativo. El entender como funcionan los hemisferios cerebrales permitirá a los docentes, por una parte, reorientar sus estrategias de enseñanza en el aula y canalizar tanto su vida personal como profesional Procesos Psicosociales en la Integración de la familia a la escuela. La participación de los padres en actividades de la institución educativa donde asisten sus hijos es esencial para el logro de una serie de objetivos vinculados con el desarrollo integral de los estudiantes. El desarrollo de los estudiantes se ve favorecido cuando sus padres participan activamente en la ejecución de intervenciones planificadas por el docente para el desarrollo de habilidades específicas de sus hijos, o cuando participa en actividades más generales como aquellas dirigidas a mejorar el funcionamiento de la escuela. En esta materia se pretende familiarizar a los participantes del diplomado en temas del campo de la Psicología Social que tienen aplicación en el diseño de estrategias para promocionar la integración de los padres y representantes en las actividades de la escuela. Algunos temas a tratar son los siguientes: cambio de actitudes, resolución de conflictos, comunicación interpersonal y participación comunitaria. 6. METODOLOGÍA: Se combinarán actividades de aprendizaje presencial y de trabajo individual a distancia, con una metodología eminentemente activa y participativa. El trabajo individual incluye práctica supervisada y la 6

7 realización de las actividades asignadas. El material bibliográfico de apoyo y las actividades a realizar se les entregará a los participantes al inicio de las clases de cada curso. Las clases presenciales tendrán un mínimo de 16 horas y se desarrollarán los fines de semana (viernes en la tarde y sábado en la mañana). Las actividades individuales y de práctica supervisada tendrán como mínimo una dedicación de 16 horas. 7. PROFESORES Todos los profesores del diplomado son miembros del personal docente y de investigación del NURR de la Universidad de Los Andes. Nombre del Profesor Eddy Luz Canelón Nancy González Lesvia González Martha E. Méndez Marú León Milagros González Nieves Vílchez Título que Posee Dra. Desarrollo Infantil y del Adolescente. MSc. Orientación de la Conducta. MSc. Desarrollo Infantil y sus Desviaciones. Dra. Educación Especial Dra. Psicología Social Esp. Educación Preescolar MSc. Matemática. 8. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS 8.1. Duración: el Diplomado tendrá una duración de al menos 224 horas, divididas en 112 horas presenciales y 112 de trabajo individual. 7

8 8.2. Lapsos: Se realizará en 14 fines de semana, dos fines de semana al mes por cada asignatura, con interrupción en los lapsos vacacionales en la ULA Lugar: NURR Sede Carmona 8.4. Matrícula: ,oo Bs. por participante Inscripción: ,oo Bs. 7 cuotas mensuales de ,oo Bs. Asignaturas, Profesores Nº MATERIA PROFESOR 1 Aplicación de las Teorías del MSc. Lesvia González Desarrollo Cognitivo al Trabajo de Aula 2 Estimulación de la Inteligencia Esp. Milagros González Emocional en el niño. 3 Estimulación del Desarrollo en la Dra. Eddy Luz Canelón. Infancia Temprana (0 3 años) 4 Orientaciones actuales en la Dra. Martha E. Méndez integración del niño con necesidades educativas especiales. 5 Nuevas Tecnologías aplicadas a la MSc. Nieves Vílchez Educación Inicial y Básica. 6 Programación neurolingüística como MSc. Nancy González herramienta estratégica para el aprendizaje. 7 Procesos psicosociales en la integración dela familia a la escuela. Dra. Marú León. 8

9 9. Instituciones Patrocinantes: ULA NURR Vicerrectorado Coordinación de Investigación y Postgrado Coordinación de Extensión y Cultura Centro Regional de Investigación Humanística, Económica y Social (CRIHES) 10. Inscripciones: Teléfono: ; ; margar@cantv.net Página Web: Proyecto elaborado por: MSc. Lesvia M. González Colaboradora: Dra. Martha E. Méndez Trujillo, Noviembre de