HERRAMIENTAS VINCULARES PARA EL TRABAJO CON TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo): FAMILIA - EQUIPOS - ESCUELA.

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1 HERRAMIENTAS VINCULARES PARA EL TRABAJO CON TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo): FAMILIA - EQUIPOS - ESCUELA. INICIO: 11 de abril 2016 TEMA Y FUNDAMENTACIÓN Ante el veloz aumento de casos de T.G.D., el exceso de conocimientos circulantes con o sin aval científico sobre el tema, la ausencia de normativas claras, la gran variedad de oferta terapéutica y la necesidad de respuestas concretas en un contexto de crisis familiar, hacen que la demanda de tratamiento por parte de los padres para sus hijos con diagnóstico de T.G.D., desemboque muchas veces- en experiencias fallidas y desgastantes para todos los participantes del trabajo terapéutico. El trabajo vincular tanto en las familias, en el aula, como en los equipos de trabajo tiene características a mi entender- específicas en estos casos, que precisan al menos de ciertas consideraciones, conocimientos u orientaciones para minimizar el desgaste y optimizar el trabajo terapéutico. No se pretende con este curso habilitar ni mucho menos orientar en el trabajo específico de los Trastornos del Espectro Autista, sino brindar a todos aquellos terapeutas, maestros y orientadores, herramientas concretas para optimizar los vínculos en los dispositivos de trabajo con niños y jóvenes con TGD, sus familias y equipos de trabajo en escuela, domicilio y/o consultorio. NOTA: el curso presupone un conocimiento previo acerca de las características de los Trastornos Generalizados del Desarrollo o Trastornos del Espectro Autista. DIRIGIDO A: Docentes, Terapeutas y Orientadores que trabajen con T.G.D.

2 DIRECTORA DEL CURSO LIC. PROF. NATALIA OSORIO Licenciada y Profesora Superior en Psicología. Especialista en Terapias Breves de orientación sistémica-cognitiva-conductual de la Fundación Gregory Bateson. Terapeuta EMDR formada en la Sociedad Argentina de Psicotrauma. Con experiencia y formación como terapeuta domiciliario, integraciones escolares y asesorías vinculares para personas con diagnóstico de T.G.D., en APADEA y luego en equipos privados estructurados en función de intervenciones psicoeducativas con variados matices. Terapeuta en consultorio privado y docente de apoyo con especialización en TIC. CARGA HORARIA 100 hs. sin Trabajo Final. 120 hs. con Trabajo Final. MODALIDAD Y ACTIVIDADES El curso es virtual en su totalidad y consta de 8 clases con una frecuencia quincenal. Cada clase puede contener actividades de realización obligatoria y/o en algunos casos optativa. Se priorizarán actividades que aporten a la resolución de problemas concretos en la tarea, al trabajo colaborativo y a la construcción de conocimiento entre profesionales mediante intercambios. Las clases serán publicadas en el Campus Virtual del Curso (internet): Cada alumno tendrá un nombre de usuario y contraseña con los cuales podrá acceder al campus. Además se encontrarán con bibliografía, material ampliatorio, tutoriales de consulta, un foro y otros recursos que enriquecen a las clases de una manera muy sencilla para todos. El docente hará uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) propiciando un espacio de mayor interactividad, contribuyendo de este modo, a una enseñanza y aprendizaje de calidad.

3 CRONOGRAMA Objetivos generales: - Brindar herramientas para optimizar los vínculos con las familias, los equipos terapéuticos y las escuelas en el trabajo con T.G.D. - Promover experiencias de trabajo constructivas en un entorno de colaboración y respeto. Clase Fecha Contenidos Objetivos Reducción de la complejidad: el marco teórico. Estilo vincular / terapéutico. 11/4 Conceptualizaciones para mapear la realidad. Selección de conceptos de teorías sistémica, cognitiva, dinámicas. Conceptos clave: familia, comunicación, T.G.D., vínculo terapéutico, etc. 25/4 Implicaciones y consecuencias del trabajo con discapacidad y específicamente con TGD. Estilo vincular: identificación y herramientas. Cuidados en el vínculo. Clarificar el marco teórico desde el que se aborda esta propuesta de trabajo. Identificar situaciones comunes de la tarea. Identificar creencias previas, valores, motivaciones que atraviesan e influyen en la labor cotidiana. Generalidades del T.G.D. e Introducción a los ámbitos de trabajo. 9/5 Generalidades acerca del Trastorno Generalizado del Desarrollo que hacen al trabajo vincular. Caracterizar el T.G.D. Caracterizar los ámbitos de intervención. Anticipar dificultades

4 Caracterización de equipo, escuela, familia. Elaboración de pequeños diagnósticos. Problemáticas más frecuentes. Familia I 23/5 La familia como constructo a partir de diferentes ejes: como estructura, como sistema, como institución, como matriz de identidad, etc. Familia II 6/6 Ciclo vital de la familia con TGD. Herramientas de trabajo. para comenzar a construir soluciones. Brindar herramientas para pensar la familia desde diversos modelos en función de posibles intervenciones. Acercarse a la comprensión de la realidad de las familias que atraviesan un diagnóstico de TGD en sus niños y/o jóvenes, con el objeto de acompañar adecuadamente sus procesos. Equipo y redes de profesionales 20/6 Características del trabajo con T.G.D. en sus diversas formas. Redes de profesionales: necesidades, dificultades y propuestas. Analizar y ampliar la comprensión de la interdisciplinar para optimizar los vínculos en (y con) el equipo de trabajo. Escuela 4/7 Escuela común o especial? Características del trabajo posible en la escuela. Identificar las características de intervención en la

5 Comunicación y vínculo entre escuela. agentes involucrados. Adquirir herramientas Herramientas para el aula: para la optimización del docente integrador y/o trabajo en el aula. docente de clase. Final y 18/7 Recapitulación de Realizar un trabajo conclusiones. experiencias concretas. reflexivo y constructivo Balances, críticas, acerca de lo abordado pendientes. previamente. Tips. Consigna y pautas para Conclusiones del curso. el trabajo final. EVALUACIÓN Será de proceso con pequeñas actividades parciales y entrega final, con devolución del docente en cada caso, teniendo en cuenta las construcciones sucesivas que el participante pueda realizar a partir del material proporcionado. La entrega final consta de un trabajo digital original, realizado a partir de los insumos producidos en cada clase (en formato libre: portfolio, blog, wix, texto, power point, etc.), cuya consigna se recibirá en la última clase y para el que se tendrán 2 (dos) semanas como plazo de entrega. Se valorará la participación comprometida, la lectura crítica de los contenidos, la capacidad de relacionar conceptos y situaciones cotidianas y el intercambio respetuoso. Entrega del Perfil Web Personal: Fecha límite de entrega 25/07/2016 -SE OTORGAN CERTIFICADOS DE ASISTENCIA / APROBACIÓN-

6 ARANCEL MATRÍCULA (Por única vez y por curso): Residentes en Argentina: $100 pesos. Residentes en el exterior: U$S 50 dólares. CUOTA MENSUAL (4 cuotas: ABRIL - JULIO DE 2016) Residentes en Argentina: $ mensuales. Residentes en el exterior: U$S 80- mensuales. -10% de descuento por pago anticipado del curso. -Para inscriptos a 3 o más cursos durante el año, la matrícula es sin cargo a partir de tercer curso. FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN Complete el siguiente formulario:

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