ENSEÑANDO COMUNICACIÓN A DISTANCIA, NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE YO PUEDO UTILIZAR

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1 ENSEÑANDO COMUNICACIÓN A DISTANCIA, NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE YO PUEDO UTILIZAR Elena Muñoz Seco GPCYS Menorca Jose Antonio Prados Castillejo GPCYS Córdoba

2 OBJETIVOS Conocer y manejar las herramientas mas importantes para la enseñanza y el aprendizaje a distancia en comunicación Conocer las particularidades de la formación a distancia desde el punto de vista docente Adquirir las habilidades básicas para el manejo de las herramientas más útiles

3 GUÍA DOCENTE Retransmisión en directo del Taller. Permiso. Reflexión grupal Phillip 66: ventajas y desventajas Practicar herramientas asíncronas: Slideshare Moodle Tareas portfolio Youtube Practicar herramientas síncronas: Hangout Second life Vimeo

4 FORMACIÓN A DISTANCIA Ventajas y desventajas de la formación a distancia en comunicación. Phillip 66

5 VENTAJAS Elimina barreras geográficas No requiere desplazamiento Mas barato Flexibilidad y conciliación: Horario mas adaptable Cada uno decide su ritmo Trabajo colaborativo Acceso a profesores cualificados Da manejo de tecnología Interacción con el trabajo Igual validez que la presencial No pérdida días laborales

6 DESVENTAJAS Requiere manejo tecnología Calidad de los medios Puede requerir mas tiempo Difícil buscar sitio Más difícil aislarse del entorno Requiere autodisciplina Soledad del alumno Menor interacción social Atención personalizada

7 FORMACIÓN A DISTANCIA Herramientas asíncronas: correo, twitter, vídeos interactivos, plataformas de trabajo colaborativo, tareas que favorecen la incorporación de habilidades en la práctica Herramientas síncronas (Formación presencial a distancia): Videoconferencia grupal (Skype, Hangout, Elluminate, DimDim...), Entornos inmersivos (PBI virtuales y cursos SL)

8 SLIDESHARE SlideShare es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt), e incluso algunos formatos de audio y vídeo. Inicio 2006 (Wikipedia 2014) https://www.slideshare.net/professional-journey?via=login

9 MOODLE Es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea (LCMS Learning Content Management System). Moodle fue creado por Martin Dougiamas Universidad Tecnológica de Curtin. Constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje colaborativo. Versión 1ª aparece 2002 Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados > 21 mill, sitios, 91 idiomas. Wikipedia 2014

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11 TAREAS DEL PORTFOLIO

12 QUÉ ES UN PORTFOLIO? Un portfolio es una herramienta siempre formativa (y a veces evaluativa), en la que un profesional recoge de forma inteligente documentos o registros, producto de su trabajo sobre los que inicia, el propio profesional (o a veces también un observador externo), un proceso reflexivo (autoevaluación) que le ayude a identificar que competencias tiene y cuales necesita mejorar, generando por si mismo aprendizaje (Portfolio semfyc, 2007)

13 EJEMPLOS DE DOCUMENTOS APORTADOS Registros clínicos (Historia, informes de derivación ) Tutorías y planes docentes. Plan de aprendizaje (evidencias de aprendizaje en proceso o finalizado) Auditoria, Autoauditorias Audio y Vídeo grabaciones Incidentes críticos Diario de reflexión (emociones y sentimientos generados por el aprendizaje)

14 EJEMPLOS DE DOCUMENTOS APORTADOS Indicadores de la práctica (perfil farmacológico, resultados clínicos ) Evaluaciones externas (pacientes, colegas ) Casos clínicos Publicaciones (artículos, libros, ). Proyectos de Investigación. Proyectos comunitarios Premios y logros personales o profesionales Creatividad, Imaginación

15 Autorreflexión retrospectiva vs prospectiva

16 YOUTUBE Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fundada por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim en febrero de 2005 en San Bruno, California. Comprado Google 2006 por 1650 mill cd tenía100 millones de visitas y nuevos vídeos cada día. Limitaciones: 10 mn max, derechos de autor, mal uso (nociva, privacidad, no censura) https://www.youtube.com/user/mrjaprados/videos

17 VIMEO Es una red social de Internet basada en videos, lanzada en noviembre de 2004 por la compañía InterActiveCorp (IAC). El sitio permite compartir y almacenar videos digitales para que los usuarios comenten en la página de cada uno de ellos. Los usuarios deben estar registrados para subir videos, crear su perfil, cargar avatares, comentar y armar listas de favoritos. El nombre «Vimeo» fue creado por su cofundador, Jakob Lodwick anagrama de movie ('película') y juego de palabras con «video»+me Wikipedia 2014

18 HANGOUT Videollamadas con hasta diez amigos y añade aplicaciones y efectos para divertirte aún más. Ordenador y con dispositivos Android y Apple, por lo que podrás hablar con todo el mundo. Comparte aplicaciones: youtube, slideshare, chat, compartir pantalla, google drive, cacoo, google effects, Emisión en directo de video. Grabación. (http://www.google.com//+/ learnmore/hangouts/schedule.html) https://plus.google.com/u/0/hangouts https://plus.google.com/u/0/

19 SECOND LIFE

20 SECOND LIFE

21 SECOND LIFE Mundo virtual: Second Life es un mundo 3D cuyos habitantes son todos personas reales y donde cada lugar que visitas ha sido construido por gente como tú. Creado San Francisco based company Linden Labs (Philip Rosedale) in 2003 Crecimiento 20 millones personas (avatares) en 2010 Gran desarrollo comercial, ocio Reproduce la realidad Limitaciones

22 METAVERSOS El término metaverso viene de la novela Snow Crash publicada en 1992 por Neal Stephenson, y se usa frecuentemente para describir la visión del trabajo en espacios 3D totalmente inmersivos (Internet Inmersivo es un conjunto de tecnologías emergentes combinadas con una cultura social, que colocan al usuario en el centro de un entorno virtual). Los metaversos son entornos donde los humanos interactúan social y económicamente como iconos, a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se actúa como una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas. MAS DE 200 MUNDOS VIRTUALES

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25 QUE PASA CON TU AVATAR?

26 QUE APORTA... Herramienta de trabajo. Una mas... Web 2.0? Accesibilidad física. Comunicación Face to Face (límite), Audiolocalización. Sensación de escucha Coste bajo para la organización /cero para el usuario

27 APLICACIONES Divulgación científica y aprendizaje en SL Pacientes y simulaciones virtuales (pac simulados, Modelos de catástrofes, accidentes e incendios, meternos en la piel de un paciente y ser empáticos...) Asistencia médica (anonimato y privacidad), telemedicina en 3D Colaboración científica: lejania, falta tiempo, interacción multidisciplinaria y la capacidad de modificar en entorno 3D más fácil y barata que los reales Otras aplicaciones

28 !"#$%&'()#*#+,')-.&')#+)/#0'+1)234# "#$#%!&#%!$'(')*#%!('%'(+,$#%!-!.//0!1#+,23'((,!1'24#(5!6787!

29 !"#$%&'()#*#+,')-#.-#)/#0'+-)123#)%454)46-2#+024)#+)71 "#$#%!&#%!$'(')*#%!('%'(+,$#%!-!.//0!1#+,23'((,!1'24#(5!6787!

30 !"#$%&'()#*#+,')-.$/&,0+#')#+)12)3)#+)4#5'+6)2.7# E<=#(;F23),!$'!&,!GHI!,!J(3<)3J3#%!$'!'%2'!,K#L!! "#$#%!&#%!$'(')*#%!('%'(+,$#%!-!.//0!1#+,23'((,!1'24#(5!6787!

31 HERRAMIENTAS DOCENTES Diapositivas. A tiempo real Video Trabajo de Grupo Role playing Gymkhanas docentes Streaming, Multimedia, Sloodle,... Evaluación 3-4 escalón de Miller

32 OTRAS CUESTIONES Confidencialidad Anonimato!!! Normas de actuación: Sl igual que RL Tener en cuenta: preparación, manejo mínimo, atención, proxemica, participación, distribución...

33 JMIR - JOHN WIECHA Nº Likert scale (1, strongly disagree to 7, strongly agree), participants mean reported confidence increased from pre to post SL event with respect to: selecting insulin for patients with type 2 diabetes (pre = 4.9 to post = 6.5, P=.002); initiating insulin (pre = 5.0 to post = 6.2, P=.02); and adjusting insulin dosing (pre = 5.2 to post = 6.2, P=.02). the percent of participants providing a correct insulin initiation plan increased from 60% (6 of 10) pre to 90% (9 of 10) post (P=.2), and the percent of participants providing correct initiation of mealtime insulin increased from 40% (4 of 10) pre to 80% (8 of 10) post (P=.09). All participants agreed that this experience in SL was an effective method CME, that the virtual world approach to CME was superior to other methods online, they would enroll in another such event, and recommend that their colleagues. Only 17% disagreed SL method of CME is superior to face-to-face CM

34 THE LEARNING GAINS AND STUDENT PERCEPTIONS OF A SECOND LIFE VIRTUAL LAB COBB S ET AL 2009 This study examines students reactions to the virtual biosciences laboratory developed in Second Life (SL) at the University of East London...in a trial of a virtual Polymerase Chain Reaction (PCR) experiment in Second Life...compared during the real life (RL) practical. Both groups showed a significant increase... no difference in gains between the two groups was detected. However, students who conducted the PCR experiment in SL required significantly less demonstrator assistance during the subsequent RL practical... 92% of participants reporting that they would like to use the system again

35 LIMITACIONES SL no sustituye a RL: algunos aprendizajes... Tiempo, Lugar... Ordenador, banda ancha,... Barrera tecnológica Proxemica, participación,... Seguridad: Es quien dice ser?

36 LA MAYOR BARRERA ES QUIZÁS... Actitud y desconocimiento. Si todavía se confunden los Mundos Virtuales con la Realidad Virtual, o se desconocen algunos de los ya 200 Mundos Virtuales disponibles, además del conocido Second Life, o se identifica a este con un videojuego, aún queda mucho por hace RUTH MARTINEZ, 2009

37 SL Y GPCYS Grupos de investigación multicéntricos (SL comunicación interna) Ahorro 600 euros/reunión y número alto de participantes Evidencias del impacto formativo aprendizaje en entornos inmersivos (comunicación especialmente) Experiencia docente con buenos resultados. Mas de 30 avatares en el GCYS Estructura federal, participación distintos profesionales, escasez recursos Grupo Coordinador del GPCYS incluye SL en su plan estratégico para este año (formación, autoaprendizaje, gestión)

38 SL Y EL GPCYS

39 Y AHORA PRACTIQUEMOS...

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