CIRCULAR E Estimados padres de familia:

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1 CIRCULAR E FECHA: MIÉRCOLES 11 DE MARZO DE 2015 DE: DIRECCIÓN. PARA: PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS DE III GRADO. ASUNTO: TEMARIOS DE LA PRIMERA PRUEBA ESCRITA DEL I TRIMESTRE. Estimados padres de familia: Después de saludarles muy cordialmente, me dirijo a ustedes para comunicarles los temarios de la primera prueba escrita del I trimestre del presente curso lectivo 2015 las cuales se aplicarán entre el miércoles 18 y el miércoles 25 de marzo, de acuerdo al calendario enviado en la CIRCULAR E del martes 17 de febrero del Atentamente, Notas: Karol Sánchez Chacón. Directora Académica 1. Como requisito para hacer los exámenes y devolverlos una vez calificados los alumnos deben tener cancelada la mensualidad de marzo, Hogar-Escuela de marzo y cualquier otra deuda con la Institución. Sin embargo los padres de familia deben saber que por el volumen de trabajo en el período de exámenes, cuando realizan los pagos el propio día de inicio o durante el período de exámenes Esto deben tenerlo presente para evitarle molestias a sus hijos a la hora de aplicar los exámenes. 2. Les recuerdo lo establecido en el Carné Estudiantil en cuanto a las consecuencias por el ausentismo a alguna prueba. El monto que deben cancelar para la reposición de un es de 5, (cinco mil colones netos). 3. Estos temarios están en nuestro sitio de internet. Los Temarios son los siguientes: 1

2 MATEMÁTICA ( Miércoles 18 de marzo) Objetivos específicos Contenidos Fuente a consultar Determinar la notación en palabras de cantidades menores a en diferentes ejercicios y situación problema. Notación en palabras Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24 diagnóstica; Tema1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones1; tarea # 3; Tema 1 Evaluación del rendimiento; quiz # 1; tarea # 1; prácticas de Material copiado: Práctica copiada en el cuaderno (Tabla de valor de Determinar la notación estándar y desarrollada de cantidades menores a en ejercicios y situación problema. Identificar el nombre de los diferentes periodos de la tabla de valor así como sus respectivos valores. Reconocer los números ordinales en cifras y en palabras hasta el 100 Determinar la cantidad de centenas que conforman números hasta Identificar grupos de números ordenados correctamente de menor a mayor y viceversa. Comparar cantidades mediante los signos <, >, = utilizando cantidades en notación estándar o bloques de valor de posición. Aplicar el algoritmo de la multiplicación con un dígito en el segundo factor utilizando las tablas Notación estándar y notación desarrollada 2 posición impresa) Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24, 25 diagnóstica; Tema1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones1; tarea # 3; Tema 1 Evaluación del rendimiento; quiz #1; prácticas de Material copiado: Práctica copiada en el cuaderno (Tabla de valor de posición impresa) Valor de posición Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24 Material impreso: quiz #1; prácticas de Números ordinales Páginas del libro: 10, 11, 25 Material impreso: prácticas de Material copiado: Resumen copiado en el cuaderno Los números ordinales Maneras de nombrar números Páginas del libro: 10, 11, 25 Material impreso: prácticas de Ordenar números Páginas del libro: 16, 17, 24, 25 Material impreso: Resumen Comparar números ; Tema 1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones 2; Tema 1 Evaluación del rendimiento ; prácticas de Comparación de cantidades Páginas del libro: 12, 13, 14, 25 diagnóstica; prácticas de La multiplicación diagnóstica; tarea # 3; prácticas de

3 de multiplicar hasta el 5. Aplicar el algoritmo correcto de la suma y la resta con números menores a La suma y la resta Material impreso: quiz # 1; práctica de diagnóstico; tarea # 1; prácticas de Aplicar los algoritmos de la suma, la resta y multiplicación en la resolución de situaciones problema. Determinar el valor que tiene un dígito dentro de una cantidad según su valor de posición. Situaciones problema s: Tema :la baja en los combustibles; la piscina (tarea#2), preparación de la fiesta de cumpleaños. Valor de posición Páginas del libro: 7,8,24. Material impreso: Quiz # 1 y práctica de ENGLISH (Jueves 19 de marzo) Specific Objectives Contents Resources To show understanding of Reading Skills. To answer WH questions. To identify common and proper nouns. To show understanding of singular and plural nouns To show understanding of the use of some prepositions To show understanding of writing skills. Reading comprehension Literary elements:characters, theme, and setting. When Charlie Mc Button Lost Power WH Questions What, where, Who, how, why, when, how many. Remember to answer using complete sentences Common and proper nouns Person, place, thing, animal Days of the Week, Months of the Year Reading Book: pages 28to 45 Reading Practice Book pages: 41,42,46 Homework notebook Mega Flash Plus: Pages: 1,3,6,7,9,12,14 Singular and plural nouns Mega Flash Plus: Page: 4 Reading Practice Book Pages: 51 Prepositions In, on, after, before Writing (indentation, title, main idea, detail sentences, concluding sentence, punctuation, capitalization) Mega Flash Plus: Pages: 9,11,12,13,15 3

4 ESPAÑOL (Lunes 23 de marzo ) Objetivos específicos Contenidos Fuente a consultar Identificar los usos de la mayúscula La mayúscula Práctica impresa de letra mayúscula en diferentes ejemplos. Páginas del libro: 234, 235. Reconocer los tipos de lenguaje verbal o lingüístico y no verbal o no lingüístico. Reconocer el concepto de emisor, mensaje, receptor y canal. Identificar ejemplos de cada uno de los elementos de la comunicación presentes en situaciones cotidianas.. Determinar interferencias que afectan el proceso de la comunicación. Aplicar la correcta división silábica en palabras. Clasificar las palabras de acuerdo al número de silabas. Identificar la sílaba tónica y átona de las palabras. Clasificar palabras según su acento en: prosódico y ortográfico. Lenguaje lingüístico y no lingüístico. Elementos de la comunicación. Elementos de la comunicación. Interferencias de la comunicación Material copiado: esquema Códigos no verbales o no lingüísticos Páginas del libro: 152 y 153. Material copiado: resumen El proceso comunicativo y sus elementos La Comunicación Material copiado: resumen El proceso comunicativo y sus elementos La Comunicación Material copiado: resumen El proceso comunicativo y sus elementos División silábica Páginas del libro: 228, 229, 236 (punto 1 y 2) Tarea#4 El Acento Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba Sílaba Tónica y átona Acento Ortográfico Acento Prosódico Páginas del libro: 228, 229, 236 (punto 1 y 2), 254, 255, 256, 257. Material impreso: Sílaba Tónica y Sílabas Átonas Material copiado: resumen El acento Páginas del libro: 230, 231 y 236 (punto 3), 237 (punto 4 y 5). Tarea #3 impresa: La sílaba tónica Tarea#4 El Acento Material copiado: resumen El acento Páginas del libro: 232, 233 y 237 (punto 6) Tarea#4 El Acento 4

5 Reconocer los diferentes elementos de la poesía. Aplicar destrezas de comprensión de lectura. Elementos de la poesía. Comprensión lectora (Deben contestar en forma completa) Material impreso: resumen El Poema de poesía. Páginas del libro: 20 y 21 Material impreso : El mago de las palabras Páginas del libro: 10, 11, 12 y 13 (puntos 5 y 6) Poly y sus animales hablantes Determinar normas de expresión oral. Normas de expresión oral Página del libro: 16, 114 y 115. PRODUCCIÓN TEXTUAL ( Martes 24 de marzo ) Objetivos específicos Contenidos Fuente a consultar Construir una narración con coherencia a partir de un tema asignado. El escrito debe contar como mínimo con tres párrafos: Introducción (inicio)/ Desarrollo/Desenlace (cierre) Secuencia Narrativa Redacciones en el fólder de producción textual. Página del libro: 56 y 57 Contar con un título. Relación de la historia con el tema escogido. Oraciones completas, con sentido y que tengan relación al tema dado. Uso correcto de los elementos del párrafo: Sangría/La mayúscula al inicio de la oración y en nombres propios/ Puntos Correcta división silábica al final del reglón. Trazos correctos de las letras. 5

6 SCIENCE ( Miércoles 25 de marzo) Objectives Contents Pages Vocabulary Infer, scientist, model, investigate, inquiry. To relate vocabulary words with their corresponding meaning. To identify the steps of the scientific method To show understanding of the ways in which scientists communicate. To recognize some tools scientists use and their corresponding functions. To identify safety rules scientists have to follow. To explain the definition of models in a scientific investigation. To identify examples of technology in the fields of transportation, medicine, and computers. Scientific Method How Scientists Communicate Tools Graduated cylinder, stopwatch, ruler, balance, microscope, hand lens, thermometer. Safety Rules Models Technology Science notebook. (Vocabulary Smart Cards, Vocabulary handout) Interactive Science book, pages 7, 8, 13, 20. Science notebook. (Scientific Method handout) Homework #3 Interactive Science book, pages Science notebook. (How Scientists Communicate handout) Interactive Science book, pages Science notebook. (Project #1) Interactive Science book, pages Science notebook (Safety Rules handout) Interactive Science book, page 32 Science notebook Interactive Science book, page 20 Science notebook Interactive Science book, pages

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