Actividad 3: los alumnos confeccionan tarjetas con los dígitos.

Transcripción

1 Nombre de la actividad: Aprendiendo los números Módulo: Operatoria Objetivos Estimular la adquisición de la noción de número. Establecer asociaciones número - objeto. Descripción: Actividad 1: para esta actividad se solicita a los niños que traigan una serie de objetos pequeños, bolitas, piedras, cotillón, etc. Actualmente en algunas regiones niños y niñas están dedicados a la colección de "tazos", los que pueden ser elementos muy atractivos. En parejas, uno de los alumnos separa un conjunto de elementos. El compañero debe formar un grupo equivalente al lado. La tendencia será la de establecer correspondencia uno a uno. Actividad 2: posteriormente se le pide a uno de los alumnos que sobre una hoja blanca disponga sus objetos de manera desordenada. El compañero deberá conformar un grupo igual en su propia hoja. Las correspondencias las podrá hacer con un lápiz o trozos de lana. Se le pide a ambos alumnos que generen conjuntos de elementos en sus hojas y que luego realicen la correspondencia uno a uno. Probablemente no tengan la misma cantidad de elementos. Introducir la noción más que o menos que. Actividad 3: los alumnos confeccionan tarjetas con los dígitos. Realizan la misma actividad anterior pero esta vez asocian un dígito. Luego el compañero pone un número en la hoja del otro y el niño debe completar los elementos que asigna el número. Consigna: Según la actividad Evaluación: En estas actividades se trata que los mismos alumnos se vayan corrigiendo en las actividades de correspondencia y de numeración. Antecedentes para el profesor: La construcción del número implica el establecimiento de una red de conexiones entre conjuntos equivalentes, la representación gráfica de esta equivalencia, la

2 representación simbólica del numeral correspondiente, el nombre del número y el símbolo matemático (dígitos) usado para su transcripción. El concepto de numeración, según Piaget, se adquiere sólo después de haber logrado una gran cantidad de ejercicios de clasificación, seriación y correspondencias. Sin embargo es importante que el aprendizaje del número esté ligado permanentemente a las actividades de la vida diaria del alumno y no sólo como parte de una actividad que le pertenece únicamente a la clase o a la escuela. De esta manera el niño comprenderá que las matemáticas son importantes para la vida desde sus inicios. Para que los niños no aprendan los números mecánicamente es importante que la construcción del número se vaya realizando de forma que cada número sea presentado como el anterior en la recta numérica al que se le ha agregado una unidad. Sugerencias didácticas alternativas: Estas mismas actividades que se han realizado de manera concreta pueden desarrollarse de manera gráfica a fin de estimular la escritura del número (grafía).

3 Los montoncitos ordenados Niños: Trae objetos pequeños como bolitas, tapas de bebida, tazos o cualquier cosa pequeña que encuentres. Separa los montoncitos por clase: todas las tapitas en un montón, todos los tazos en otro montón y así. A ver como está tu ojo, intenta tener montoncitos del mismo porte que tu compañero. Ahora debes poner los objetos en una hoja blanca y en forma ordenada Tu compañero debe formar un grupo igual al tuyo en su propia hoja y tu uno igual al de tu compañero. Para saber si las cantidades tuyas y de tu compañero son las mismas cuenten los objetos de cada hoja de uno en uno.

4 Los montoncitos Niños: Trae objetos pequeños como bolitas, tapas de bebida, tazos o cualquier cosa pequeña que encuentres. Separa los montoncitos por clase: todas las tapitas en un montón, todos los tazos en otro montón y así. A ver como está tu ojo, intenta tener montoncitos del mismo porte que tu compañero.

5 Ordenando montoncitos Instrucciones: Imprime las tarjetas con los números y luego recórtalas Junta montoncitos de objetos pequeños: tazos, tapitas de bebidas, bolitas o cosas similares. Deja los objetos ordenadamente encima de una hoja blanca. Cuenta los elementos que están en la hoja blanca y de acuerdo al número asígnale uno de los que recortaste. Ahora elige un número y déjalo encima de una hoja blanca, tu compañero debe hacer lo mismo. Intercambia la hoja blanca con tu compañero y reúne la cantidad de elementos de acuerdo al número que está en la hoja. Intercambia las hojas con tu compañero y cuenta a ver si está la cantidad de elementos correctos.