Caso de estudio 10: Grupo B Digital Media, Virtual World, Serious Games Social Networks as a serious game. 1. Información general

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1 Caso de estudio 10: Grupo B Digital Media, Virtual World, Serious Games Social Networks as a serious game Plan de implementación Información 1. Información general Nivel (edad de los estudiantes) Estudiantes universitarios de segundo año de la Business and Administration Disciplina/Área/Asignatura/Curso Humanidades/Cibercultura/Publicidad y promoción de la cultura en Internet Número de participantes Categoría de la herramienta Herramienta/Recurso País 1 profesor y 21 estudiantes (divididos en dos grupos) Social networks como juegos serios Google Drive Polonia Idioma de la herramientas o Inglés/Local recurso Temporalización Fecha de inicio: Actividad: indicadores de markétingg marketing informe de caso de estudio Actividad: auditoria informe de caso de estudio Actividad: establecimiento de un target informe Actividad: presentación de parte de los informes Actividad: AdWords estudio de caso Activity: AdWords preparación de una campaña simple Activity: AdWords preparación del informe Activity: Plan sobre media caso de estudio Activity: Plan sobre media preparación de documentación Actividad: Copiar-escribir preparación de 1

2 proposiciones Actividad: creación gráfica informe de estudio de caso Actividad: creación gráfica proposiciones Actividad: oferta de marketing preparación de documentación Actividad: oferta de marketing presentaciones Fecha de finalización: Se ha utilizado un ejemplo de escenario derivado de la fase inicial del proyecto elene2learn para inspirar esta práctica educativa? Responder Sí o No Si se ha hecho uso de un ejemplo perteneciente a la fase inicial del proyecto elene2learn nombrar el escenario concreto, por favor. Sí Utilizando herramientas de la web 2.0 para diseñar una estrategia 2. Información específica sobre el caso Finalidad Introducir a los estudiantes en el mundo de la Estado del fin perseguido derivado de la implementación del proyecto. publicidad y la promoción a través de Internet. Por ejemplo: Crear un sentido de Enseñar cómo preparar una estrategia profesional de comunidad y soporte entre iguales. markegint en Internet. Objetivos Conocer Listado de objetivos que se quieren a conseguir a través de la Conocer métodos publicitarios en Internet implementación del proyecto. Por Conocer los términos más destacados del ejemplo: incrementar el márqueting en línea entendimiento, etc. Conocer elementos específicos de la cultura del márqueting Aprender reglas básicas relacionadas con un buen servicio de proyecto en la red Habilidades Preparar una estrategia publicitaria sencilla en Internet Diseñar una estrategia de campaña publicitaria en Internet 2

3 Actitudes Evaluar la usabilidad de los servicios de Internet Apoyar las habilidades comunicativas Desarrollar la colaboración entre iguales Promover las competencias organizacionales personales Competencias de aprender a aprender que se desean conseguir: Proveer de orientación en el campo de la publicidad y la promoción de la cultura en Internet a nivel profesional Autogestión Pensamiento, resolución de problemas y toma de decisiones Comunicación (lectura y escritura) Colaboración Motivación Confianza Ser creativo Actividades propuestas Existen tres actividades básicas: Explicación de la naturaleza de las actividades que tienen que realizar Completar las plantillas de los informes los estudiantes. Presentar las diferentes partes de los informes Trabajar con los compañeros en tareas reales Aproximación metodológica Varias carpetas en Google Drive Documentos se adoptada Explicación de cómo las actividades encuentran preparadas y son compartidas con los son introducidas, desarrolladas y estudiantes. Dichas carpetas contienen las plantillas de apoyadas los documentos que incluyen la estructura de la estrategia de promoción. Los estudiantes toman el rol de empleados de una agencia publicitaria. Analizan los diferentes casos de estudio, a partir de las plantillas, y preparan sus informes con los análisis de las mejores prácticas. En la segunda fase, los estudiantes completan sus plantillas acerca de la estrategia de promoción relacionado con un evento concreto. También existe una hoja de cálculo en la que se ha anotado la valoración de cada una de las tareas. Los estudiantes preparan el informe para cada material y a su vez reciben una calificación. Todos los empleados/estudiantes obtienen puntos de promoción 3

4 que influyen a la hora de promover su éxito. Se ofrecen documentos compartidos a través de los cuáles los estudiantes pueden trabajar de forma remota. Los alumnos se dividen en grupos. Cada uno de ellos trabaja con sus propios documentos. El profesor puede comentar y debatir los informes que se están generando. Cada semana los empleados mantienen reuniones donde debaten acerca de cada uno de los trabajos que están desempeñando. La evaluación se lleva a cabo por parte del director ejecutivo (profesor) que otorga bonus y valora cada proyecto. Métodos de evaluación Un cuestionario en línea se remite a los estudiantes al Identificar los métodos de evaluación utilizadas para evaluar finalizar la experiencia educativa con el fin de evaluar los resultados, así como el impacto la actividad realizada durante el curso. de la acción educativa Se realizan entrevistas a los estudiantes con el fin de implementada reflejar su opinión sobre la actividad de aprendizaje vivenciada. Ética Presentación de cómo se han tratado cuestiones éticas relacionadas con la actividad educativa. Participants are fully informed about the elene2learn project and the use of the data for the project and for the improvement and development of the Facebook group and website. Participants are fully informed that engagement is the activities is not a compulsory. Participants are fully informed that data collected through the questionnaires will used to inform the project and will be anonymous. Participants are fully informed that the results of the evaluation will be shared with them. 4. Reflexión y recomendaciones derivadas de la actividad educativa y de la aproximación metodológica utilizada - por el profesor/tutor/formador Qué ha funcionado bien? Las acciones más valoradas son la posibilidad de completar las diferentes plantillas de informe, así como el impacto real de la experiencia sobre su 4

5 futuro trabajo. Qué se debería modificar? (Mejoras) Aparecieron algunos problemas en relacionados con los tiempos de entrega. Los estudiantes se sintieron sobrecargados por todos los trabajos que tenían que entregar para obtener su diploma. Es muy importante insistir en la necesidad de llevar a cabo un trabajo sistemático y cooperativo. A la hora de evaluar, el tutor puede añadir algunos puntos para conseguir adhesión y compromiso con la tarea por parte de los estudiantes. Recomendaciones que otros profesores/docentes/formadores deberían tener en cuenta desean transferir esta experiencia educativa. Enlace Autorizado para ser compartido Etiquetas Es importante conocer y tener presentes las fechas de entrega - Juegos serios, Google Drive, universidad, interdisciplinariedad, polaco, inglés 5