Escuela y educación durante el periodo Humanista-Renacentista. [6.1] Cómo estudiar este tema? [6.2] Introducción y acontecer pedagógico

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1 Escuela y educación durante el periodo Humanista-Renacentista [6.1] Cómo estudiar este tema? [6.2] Introducción y acontecer pedagógico [6.3] La escuela: elementos materiales, personales y organizativos [6.4] Métodos y procedimientos de enseñanza TEMA

2 Esquema TEMA 6 Esquema

3 Ideas clave 6.1. Cómo estudiar este tema? Para estudiar esta lección lee el capítulo IX (páginas ) del libro: Historia de la enseñanza y de la escuela, de León Esteban y Ramón López Martín Introducción y acontecer pedagógico El Humanismo conllevará el desarrollo de las ciudades y del pequeño Estado, frente a los castillos y monasterios de la Edad Media. Se pretende formar, a través de una educación basada en los ideales grecorromanos, cortesanos urbanos y no caballeros medievales, es decir, hombres cultos frente a especialistas. Se cultiva la individualidad, la personalidad total y no la mística y religiosa de épocas anteriores. Se revaloriza el cuerpo y se le atiende a nivel educativo. Además, aparecen modos de vida diferenciados y culturas diversas: hebrea, latina y árabe. En España, se habla de un humanismo teológico, literario y filosófico, dirigidos a cultivar las enseñanzas de los clásicos, los valores humanos en la línea de un antropocentrismo ético La escuela: elementos materiales, personales y organizativos La educación va a ser de orden elitista y se considera que el niño está condicionado, desde el nacimiento, a un estatus social y a ciertas posibilidades educativas. TEMA 6 Ideas clave

4 Se trata de hacerla natural y práctica, incluyendo la educación del cuerpo, combinando materias literarias y realistas, creando una metodología atractiva, así como la aceptación de que se eduque a las mujeres, aunque con limitaciones. Para las clases sociales más altas se crea la escuela nobiliaria o palatina y para las clases más bajas, la escuela popular. Además, los contenidos que se enseñaban en cada una de ellas eran diferentes. Nebrija estableció un tercer tipo de escuela, la privada. Escuelas nobiliarias Existieron dos tipos de escuelas y educación nobiliaria: Aula Regia. Un aula o colegio regio al que acudían diez caballeros, cinco de edad madura y cinco jóvenes. Escuela palatina. Se creó para la educación de los nobles de la corte y en ella se estudiaban las artes liberales, los servicios a la corte, ejercicios de buenas maneras y deportes. El objetivo era hacer hombres buenos. Escuelas privadas Fueron un tipo de escuelas creadas para la burguesía liberal donde se formalizaba un contrato entre el padre del niño y el maestro o preceptor. El preceptor debía cumplir una serie de condiciones: Adecuación a la mente del niño. Conocimiento de las materias. Prudencia en el desempeño de su misión. Metodología docente apropiada. TEMA 6 Ideas clave

5 Escuelas populares La Iglesia y los municipios hicieron verdaderos esfuerzos durante esta época para que la enseñanza llegara incluso a los más pobres para lo que se establecían contratos entre la Iglesia o el municipio y un maestro que, muchas veces, terminaba desempeñando también las labores de sacristán y/o encargado del reloj. En otras ocasiones el maestro era el mismo párroco o presbítero. Por todo esto, la parroquia será durante el siglo XV el elemento esencial de la educación de la clase popular Métodos y procedimientos de enseñanza En esta época se hacía especial énfasis en adaptar los contenidos y el método de enseñanza a las capacidades del niño. Pese a la opinión de algunos que sostenían que educar a la mujer tan sólo serviría para que esta pecase más, fue extendiéndose la enseñanza de la lectoescritura a las féminas de las clases más nobles. Se crea la figura de un maestro encargado únicamente de enseñar a escribir y redactar con determinados tipos de letra. En cuanto a la disciplina, los ideales humanistas y lo que se proclamaba, parece ser que no coincidía demasiado con la realidad: al frecuente castigo le sigue casi siempre un adoctrinamiento ético, se considera que hay que dominar al niño más por el pudor que por el miedo. TEMA 6 Ideas clave

6 Lo + recomendado No dejes de leer Qué es el paradigma humanista en la educación? En este artículo de Luis García Fabela (Universidad de Guanajuato) explica que el término humanismo, hoy en día, a nadie le resulta extraño, pues en la vida ordinaria se le escucha con relativa frecuencia. No obstante, este hecho no implica un conocimiento cierto de sus rasgos y alcances. En ello se centra la revisión que se lleva a cabo en este artículo, enfocada en el ámbito educativo y que evoluciona desde la creación del paradigma, hasta su relevancia y posicionamiento en nuestros días. El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: TEMA 6 Lo + recomendado

7 + Información A fondo Humanidades, humanismos y humanismo pedagógico GALINO CATRILLO, A. Revista Educación XX1, nº 1 (pp ) Profundo e interesante artículo sobre la educación humanista que parte desde sus orígenes a fin de plantear qué debe entenderse como humanismo pedagógico y qué relevancia tuvo y puede tener en el ámbito de la enseñanza actual. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: Webgrafía Revista Lynuz Revista digital especializada en Ciencias de la Educación que contiene algunos artículos muy interesantes. En este caso te recomiendo los relacionados con la educación en la época Humanista y Renacentista. TEMA 6 + Información

8 Bibliografía LENZI, M. L. Mujeres y madonas. La educación femenina en el primer Renacimiento italiano. Revista Debats MELQUIADES, A. Humanismo español y ciencias eclesiásticas. Repertorio de historia de las ciencias eclesiásticas de España, vol TEMA 6 + Información

9 Actividades Trabajo: Las claves de la educación durante el periodo Humanista-Renacentista en España Realiza un pequeño trabajo de investigación en el que concluyas una serie de claves que caracterizaron la enseñanza durante esta época, al margen de las estudiadas en el tema, y reséñalas en un pequeño documento. La extensión máxima del trabajo es de un folio por las dos caras. TEMA 6 Actividades

10 Test 1. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España, se da un gran valor a la educación del cuerpo. 2. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España se pretende formar hombres cultos, más que especialistas en determinadas materias: 3. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España la educación se abre a las mujeres de la nobleza y se considera que todas las personas tienen el mismo derecho a la educación: 4. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España, era frecuente que la Iglesia y el municipio contrataran maestros que enseñaran a las clases populares: 5. El aula Regia fue un tipo de institución en la que se educaban el príncipe y los nobles: 6. Las escuelas privadas se crearon para los hijos de la burguesía liberal y, en ellas, los maestros eran contratados por el propio padre del alumno: TEMA 6 Test

11 7. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España, se considera fundamental que el maestro adapte los contenidos que enseña y su metodología a las capacidades del alumno: 8. Los maestros de las escuelas populares podían ser el propio párroco, el encargado del reloj o incluso el padre de alguno de los niños: 9. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España, se crea la figura de un maestro especializado únicamente en la enseñanza de la escritura: 10. Durante el periodo Humanista-Renacentista, en España, se considera que al niño debe educársele con el castigo corporal si es necesario, dominándole por medio del miedo al mismo y siendo seguido siempre de un adoctrinamiento ético: TEMA 6 Test

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