Cuentos, relatos y poemas como recurso para la práctica asistencial y educativa

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1 Taller de expresión en Narrativa Cuentos, relatos y poemas como recurso para la práctica asistencial y educativa Dirigido a médicos, enfermeros, psicólogos, trabajadores sociales, docentes y otros profesionales ligados al campo de la salud interesados en la temática. Inicia: 29 de septiembre La experiencia de trabajo con la palabra oral y escrita, en forma de relatos, cuentos, poemas de diferentes fuentes, y las indagaciones teóricas sobre narrativas e identidad, nos han llevado a experimentar que las historias que contamos y escuchamos configuran nuestras experiencias y moldean nuestra posibilidad de vincularnos con otros, con el mundo que nos rodea y con los mundos reales, imaginarios, lejanos y cercanos que somos capaces de habitar. El campo de la salud y la educación está atravesado por el uso que en él se hace de la palabra, más allá de la conciencia que sus portadores tengan de esto. Al decir de la lingüista Ivonne Bordelois.no sólo se trata de curar con palabras, sino de curar y de cuidar las palabras mismas que se relacionan con la curación, del mismo modo que se estudian y cuidan los instrumentos que rodean la cama del enfermo A lo que agregamos, siguiendo a Todorov (1967) que la palabra tiene un poder mágico, en tanto al interpretar la realidad percibida, darle un color y un contexto particular, se convierte en generadora de realidad. El mismo autor afirma que ese poder genético de la palabra, que opera sobre la realidad, aumenta a medida que avanzamos desde el discurso privado al discurso público.

2 J. Brunner (2003) nos dice, además, que las narraciones nos han constituido desde niños y se convierten en...parte de nuestro bagaje para enfrentar las sorpresas, nos enseñan a imaginar qué podría ocurrir, a adentrarnos en el reino de lo posible. Y además Los textos narrativos en particular, son aquellos que nos permiten el acceso a la experiencia subjetiva del tiempo, el devenir en su doble y simultánea dimensión de continuidad y cambio. Así, la ficción narrativa tiene un lugar fundamental en la formación de nuestra identidad personal, socio-cultural y profesional, ya que el objeto de las narrativas es permitirnos el acceso a las vicisitudes e intenciones del pensamiento humano A partir de los materiales propuestos, el profesional, operador en salud y docente puede producir textos propios, orales y escritos, que le permitan construir el recurso narrativo como lector /escuchador/narrador, comprendiendo mejor una determinada situación, su propia implicación en esa situación y la perspectiva de su paciente. Del mismo modo, proponer a quienes se asiste, educa materiales con ejercicios lectura y/o escritura puedan propiciar un vínculo enriquecido ya sea en la asistencia, educación y actividades sociales comunitarias. Equipo Docente Lic. Usandivaras, Ignacio Lic. Gothelf, Elizabeth Diana Tarnofky Carga horaria 20 horas

3 Modalidad Días de cursada: Presencial semanal. Jueves de 13 a 15 horas. Duración: 2 meses Fecha de finalización: 1º de diciembre Metodología: El seminario taller propondrá a los participantes diversas experiencias en las que jugarán el rol de escuchadores, lectores y productores de relatos de distinto tipo. A partir de la reflexión sobre los mismos se construirán criterios para la utilización de las narrativas en la propia práctica, tanto en la reflexión sobre el trabajo cotidiano y el análisis de la propia implicación. Evaluación: Durante el seminario-taller, los participantes producirán relatos, poemas y reflexiones. Al finalizar el mismo se propondrá un trabajo de síntesis que abarque el proceso en el seminario. Objetivos Desarrollar la percepción de diferentes formas de narrativas como la literaria, poética, fílmica, pictórica y teatral como medio de estimular este lenguaje. Trabajar sobre los diferentes contextos de trabajo de los participantes, con la finalidad de reflexionar y compartir emociones a partir de propuestas de trabajo de expresión. Comprender la potencia de los lenguajes expresivos como recursos terapéuticos y educativos. Adquirir recursos sencillos para la práctica cotidiana que puedan o Enriquecer la propia práctica o Intervenir en situaciones de comunicación complejas de forma creativa o Expresar emociones y razones a través de la lectura o la escritura

4 Contenidos Las narrativas como recurso para construir una mirada poética sobre los temas difíciles que atraviesan las prácticas asistenciales (muerte y duelo, el dolor físico y emocional, la cronicidad, el cuerpo, el estrés laboral) y las educativas (aprendizaje integral, creatividad, habilidades sociales) Los relatos como recursos para las prácticas, el uso del humor, explicar con ejemplos, parafrasear con analogías, crear relatos compartidos para integrar visiones parciales sobre el mismo sujeto/situación. Narrativas: entre la ficción y la realidad subjetiva. Los textos como modos de construir perspectivas múltiples sobre un suceso. Las versiones y los personajes: empatía narrativa y valor de verdad. La promoción de la escritura y lectura compartida como recursos terapéuticos y educativos. Fuentes y criterios de selección de narrativas para utilizar en diferentes situaciones de las prácticas. Inscripción Online A través del sitio:

5 Aranceles Profesionales Nacionales: $ Profesionales extranjeros: USD 250 Modalidad de pago En un pago: - Tarjeta de crédito - Tarjeta de débito - Transferencia bancaria. En cuotas: -Tarjeta de crédito: Visa, Mastercard, American Express Más información (011) Int. 5324/5026 Instituto Universitario Hospital Italiano Juan D. Perón 4395 (C1199ACL) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel. Fax: (011)

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