La Teleinformática en la Educación

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1 La Teleinformática en la Educación

2 La Tecnología siempre ha apoyado a la educación. en su forma de Teleinformática nos permite la telepresencia ampliar la cobertura hacer fácil su incorporación a todo los procesos de la vida académica. Debemos verla como una serie de recursos desarrollados para facilitar la enseñanza y hacerla más eficiente, lo cual se traduce en una nueva forma de enseñar.

3 En general las preguntas, con respecto a la información que se desea manejar con los alumnos son Cómo envío este tipo de información? Cómo la manejo? En cuál formato? Cómo acceden a ella los alumnos? La Teleinformática resuelve estas interrogantes!

4 Las redes de audio Las redes de video Las redes de datos

5 Estas redes permiten tener comunicación síncrona o asíncrona, en alguno de los siguientes formatos: Uno a uno Uno a todos Todos a todos

6 audioconferentes Redes de audio

7 Redes de audio El contexto de aprendizaje: Determinar las necesidades de aprendizaje. Lo que los estudiantes requieren. Los requerimientos académicos para lograrlo. Requerimientos de soporte técnico: Costo. Formato de los materiales de apoyo. Formas de interacción.

8 Redes de audio Diseño de objetivos de aprendizaje, recursos, actividades y definición del rol del profesor: Qué tipo de objetivos? Cuáles recursos de información son necesarios? Se cuenta con expertos (asesores) locales? Recursos de apoyo (impresos, videos, audios, etc.) Qué funciones desempeña el profesor? Cuántas sesiones se requieren?.

9 Redes de audio Desarrollo del manual del curso: Que contenga las instrucciones claras, que permita a todos tener los recursos correctos en caso de necesitarlos. La secuencia planeada de actividades que el alumno debe hacer antes, durante y después de las sesiones. Actividades que permitan a todos sentirse incluidos. Actividades que respeten los diferentes estilos de aprender de cada individuo.

10 Estructuras de soporte : Librería y materiales (fax, computadora, teléfono, video y audio grabadoras, proyectores de acetatos, rotafolios, etc.) Verificación del desarrollo del curso: pregúntese: Redes de audio Todo mundo entiende lo que estoy diciendo? Pasé por alto algún detalle importante? El tema lo manejo rápido?, lento?, complejo?, claramente explicado? Siempre considere un plan de contingencia que le permita cambiar el formato de la clase en caso de falla de la tecnología.

11 Videoconferente Redes de video

12 Redes de video La sugerencia para la preparación de una videoconferencia educativa es la siguiente: Diseñe sus escenarios. La educación a distancia requiere la coordinación de mas elementos de los que usualmente se necesitan en la educación presencial, debemos poner atención a tres cosas la tecnología, el estudiante y los contenidos Por esta razón se sugiere imaginar, escribiendo y describiendo, al planear sus sesiones de videoconferencia

13 Redes de video Ejemplo de un StoryBoard de 6 columnas Tiempo Tema Contenido Actividades Ayudas Visuales Participación Duración y tiempo Tópicos o temas que se abordan Definición del contenido Definición de la interacción para cada tema Soporte visual Especifico para Cada tema Cámara de documentos, video tape, PowerPoint Pizarrón electrónico Secuencia de participación y sedes remotas

14 Redes de video Es importante considerar los siguientes puntos como base para realizar una presentación en este medio Preparación gráfica Monitores de video y displays de computadoras Texto legible Manejo de color Presentación visual del material

15 Redes de video Equipos auxiliares en la videoconferencia

16 Intranets y el Internet Red de datos

17 Red de datos El software que se ha popularizado últimamente es el denominado WebCT(Web Course Tools), existen muchos otros, algunos son: Authorware Learning Space Top Class ToolBook Profe Blackboard Webmentor WebBoard

18 Intranets y el Internet Red de datos

19 Red de datos

20 Red de datos

21 Hablamos de: Redes, que se han convertido en una herramienta indispensable en las escuelas. Internet, que ofrece posibilidades ilimitadas de información. , que permite una comunicación más ágil tanto para los maestros como para los alumnos. Software educativo, que ofrece la posibilidad de hacer ejercicios, ver ejemplos, desarrollar habilidades, crear cosas nuevas, consultar información, etc. y Los apoyos audiovisuales, que permiten hacer exposiciones más claras y efectivas.

22 Banco de Objetos de Aprendizaje La Teleinformática en la Educación

23 Ejemplo capacitor

24 MODELO DE OBJETO DE APRENDIZAJE (PROPUESTA) 1. Según su experiencia al impartir su materia, divida la misma en pequeñas secciones, tome como ejemplo lo siguiente: sub subtema 1 Capitulo Tema 1.. subtema 1. subtema n sub subtema n Tema n

25 Tome uno de los sub-subtemas (objeto de estudio), o el objeto que se desea estudiar, trabájelo bajo el proceso que se menciona enseguida. a. Escriba el objetivo que se desea lograr con respecto a este objeto de estudio, utilice verbos de acción que definan la profundidad con que ese objeto será estudiado. (OBJETIVO) b. Escriba una justificación, aclarando el porqué ese objeto de estudio debe ser estudiado con esa profundidad y no cualquier otro objeto de estudio (se refiere a la seriación de los objetos de estudio en alguna clase en particular). (JUSTIFICACION)

26 c. Brevemente mencione como este conocimiento apoya, resolviendo o aclarando, a interactuar al alumno con el mundo. (INTRODUCCION) d. Desarrolle el contenido del objeto de estudio, apóyese en imágenes, gráficos, etc., recuerde tomar en cuenta la profundidad con el que se estudia (se refiere al objetivo planteado), no se amplié demasiado en el tema. (CONTENIDO) e. Prepare (planeé) las partes que pedirá a los alumnos para completar el tema, como lecturas complementarias o investigaciones documentales. (RECURSOS PARA AMPLIAR) involucrarlos en su propio aprendizaje

27 f. Escriba las actividades que obligatoriamente deben ser desarrolladas por los alumnos, sea especifico en cuanto a las características de los productos de aprendizaje que debe entregar el alumno, (formato, estilo, tamaño, tipo, colores, presentación, figuras, etc.) (ACTIVIDADES PLANEADAS) g. Escriba las actividades que sugiere deben ser desarrolladas por los alumnos, igualmente sea especifico en cuanto a las características de los productos de aprendizaje si debe entregar alguno el alumno. (ACTIVIDADES SUGERIDAS)

28 h. Escriba una lista de espacios donde se encuentra mas información sobre el tema, considere bibliotecas, direcciones de Internet, Teatros, librerías, libros, etc., las referencias deben estar sujetas a los estándares. (MAS RECURSOS PARA AMPLIAR) i. Facilite una cantidad de preguntas a manera de auto evaluación (diseñadas de tal manera que el alumno conozca su aprendizaje al terminar de resolverlas). (AUTOEVALUACION)

29 La Teleinformática a sido y será pilar importante en la Educación

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