PLANIFICACIóN DE CIENCIAS NATURALES 7 / 1 Serie Enlaces

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1 PLANIFICACIóN DE CIENCIAS NATURALES 7 / 1 Serie Enlaces

2 Capítulo 1 Los materiales: propiedades y transformaciones Propiedades de los materiales. Reconocer las distintas propiedades de la materia. Generar temas de enseñanza que Exploración y análisis de los diferen- Propiedades intensivas y extensivas. Reconocer las propiedades intensivas y extensi- permitan desplegar distintas estrate- tes materiales. Propiedades cuantificables y no cuantifi- vas a partir de la cantidad de materia o no. gias para conocer disciplinas del cam- Búsqueda de información de las ca- cables de la materia. Analizar las características de los elementos me- po de las ciencias del mundo natural, racterísticas de los materiales. Qué es medir? Proceso de medición. diante la posibilidad de medirlas o no; incluyen- teniendo en cuenta los conocimientos Elaboración por parte de los alum- Clases de materiales. Biomateriales. do nociones como longitud y volumen, masa y previos de los alumnos y lograr en ellos nos de hipótesis o conjeturas acerca Reciclado y materiales biodegradables. peso, solubilidad, densidad. un cambio conceptual. de cuáles serían los materiales más Transformaciones de los materiales. Utilizar un patrón adecuado para medir los dife- adecuados para determinados usos a Transformaciones físicas. Transforma- rentes materiales. partir del reconocimiento de sus pro- ciones químicas. Identificar los diferentes materiales para su poste- piedades. Laboratorio: Determinación del volu- rior clasificación. Análisis y exploración de los avances men de objetos irregulares. Conocer los biomateriales y sus propósitos. de la ciencia, tecnología y sociedad. Sociedad: Fábricas vivas. Reconocer la necesidad de implementar estrate- Reflexión acerca de la prevención y cui- gias para reciclar materiales provenientes de los dado del entorno y del medioambiente. residuos y reducir elementos contaminantes me- Realización de exploraciones y regis- diante el uso de materiales biodegradables. tros sistemáticos de medición. Realizar experiencias para obtener transforma- Búsqueda de información ampliato- ciones físicas y químicas. Observar los cambios ria sobre los temas trabajados. producidos. Distinguir entre materias primas y materiales elaborados.

3 Capítulo 2 Mezclas y reacciones químicas Materia, Átomos y Moléculas. Diferenciar mezclas de soluciones de acuerdo a Promover en los alumnos el correcto Utilización de los materiales de labo- Sustancias puras y mezclas. las características. uso de los materiales de laboratorio y ratorio. Sistemas materiales homogéneos Reconocer las diferencias entre mezclas homogé- el respeto de las normas de seguridad Análisis e interpretación de un cua- y heterogéneos. neas y heterogéneas. dentro del ámbito de trabajo. dro de registros. Técnicas de separación de fases en Desarrollar técnicas de separación de fases en Elaboración de conclusiones a partir mezclas heterogéneas. mezclas heterogéneas. de las observaciones realizadas. Las soluciones. Concentración y solubi- Realizar experiencias y observaciones para justificar lidad. que dos soluciones tienen diferente concentración. Realización de actividades experi- Técnicas de separación de componen- Experimentar procedimientos de separación de mentales para validar sus hipótesis, o tes de una solución: Cromatografía. componentes de una solución: cromatografía, des- para confrontar resultados. Destilación simple. tilación simple y fraccionada, cristalización. Reflexión acerca de la prevención y Destilación fraccionada. Cristalización. Reconocer mediante experiencias diferentes mo- cuidado del cuerpo. Reacciones químicas de combustión y dos en que pueden transformarse los alimentos a Puesta en práctica de los diferentes de corrosión. través de las reacciones químicas. métodos de conservación de alimentos. Laboratorio: Análisis de la oxidación de Explicar procesos de descomposición de alimentos Revisión de lo trabajado en el capítu- frutas y verduras. teniendo en cuenta las observaciones realizadas. lo mediante una red conceptual. Analizar la función que cumplen las diferentes de conservación de alimentos.

4 Capítulo 3 El agua El agua en nuestro planeta. Reconocer la importancia del agua en la naturaleza. Generar conciencia sobre la escasez Búsqueda y organización de la infor- El agua y sus propiedades. Propiedades Analizar el ciclo del agua a partir de los cambios de de este recurso en el mundo. A partir mación obtenida en bibliotecas, diccio- físicas. Propiedades químicas. estado que sufre a lo largo del mismo. del recorte del problema, acercamien- narios, enciclopedias e Internet. El ciclo del agua. Buscar, seleccionar y analizar las características to a la cotidianeidad y pensar en ges- Fundamentación de opiniones de los Los seres vivos y el agua. propias de los ambientes acuáticos. tionar soluciones realizables y viables resultados conseguidos mediante ex- Los ambientes acuáticos. Conocer los procesos de potabilidad del agua para en forma individual. periencias y observaciones, argumen- Fuentes de obtención de agua. la vida humana. tación utilizando evidencias e infor- El acceso al agua potable. Cómo se ob- Identificar los procesos de potabilización del agua maciones obtenidas. tiene el agua? en la ciudad. Distinción entre hechos observados, Potabilización del agua. Identificar situaciones y contextos en donde se ma- sus representaciones y las inferencias Los usos del agua. nifiesten situaciones de contaminación del agua. que se realizan sobre ellos. La contaminación del agua. Realizar experiencias que permitan observar las Reflexión acerca de la prevención y Sociedad: Cianuro, biología y minería propiedades físicas estado de agregación, tensión cuidado del cuerpo, del entorno y del del agua. superficial y capilaridad y las propiedades químicas. medioambiente. Laboratorio: Variación del punto de Explicaciones orales utilizando es- ebullición del agua. quemas, modelaciones y/o maquetas. Búsqueda y análisis de información mediante la lectura de textos y otras fuentes.

5 Capítulo 4 Energía: Diversidad y cambio Las propiedades de la energía. Las manifestaciones de la energía. Las fuentes de energía. La energía se mide. Conservación y degradación de la energía. Fuentes renovables y no renovables. Las fuentes de energía y el impacto ambiental. Calentamiento global. La energía eléctrica: transporte y distribución. Laboratorio. Cuánto cuesta la energía que consumimos? Sociedad: Campaña Energías limpias. Conocer las distintas fuentes de energía a partir de la búsqueda de información. Conocer las propiedades de la energía: transmisión, transformación y almacenamiento. Reconocer las manifestaciones energéticas. Identificar las fuentes de energía renovables y no renovables. Analizar y justificar el impacto ambiental que producen las fuentes de energía en el planeta. Conocer la forma de transporte y distribución de la energía eléctrica a nuestros hogares. Interpretar material de registro de consumo de la energía eléctrica hogareña. Promover la adquisición de hábitos para el cuidado de la energía, que permitan hacer un uso responsable y comprometido de la misma. Análisis y exploración de la ciencia, tecnología y sociedad. Búsqueda y análisis de información mediante la lectura de textos y otras fuentes. Elaboración de un cuadro a partir de las distintas fuentes energéticas indicando el recurso principal que se utiliza y si es renovable o no. Reflexión acerca del el uso adecuado de la energía. Fundamentación de opiniones de los resultados conseguidos mediante información obtenida, confrontación de ideas, aceptando objeciones. Discusión e interpretación de resulta dos; elaboración de informes escritos.

6 Capítulo 5 Intercambios de energía Movimientos ondulatorios. Descripción de una onda. Unidades de medición. Tipos de ondas. El sonido. Características del sonido. Rapidez del sonido. Reflexión de ondas sonoras: eco y reverberación. La luz. La luz como onda. La reflexión y la refracción de la luz. Espectro electromagnético. Objetos transparentes, translúcidos y opacos. El color de los objetos. Refracción e instrumentos ópticos. Temperatura y calor. La teoría cinética. Mecanismos de intercambio de energía en forma de calor. Intercambio de energía por radiación. Comprender a través de experiencias el movimiento ondulatorio de la energía. Interpretar gráficos de movimientos ondulatorios. Identificar el tipo de onda que representa el sonido. Caracterizar la onda sonora: tono o altura, intensidad, timbre. Conocer formas de propagación del sonido. Buscar en diferentes fuentes de información. Observar a través de experiencias las formas de propagación de la luz: reflexión y refracción. Clasificar los objetos por su capacidad para absorber y reflejar la luz. Conocer la finalidad de los instrumentos ópticos. Analizar la incidencia del calor en el intercambio energético. Experimentar mecanismos de intercambio de energía en forma de calor. Proponer actividades experimentales que incluyan la formulación de inquietudes, la anticipación, la discusión y promover la búsqueda de información en diferentes fuentes para ampliar el conocimiento sobre el tema. Búsqueda de información ampliatoria sobre los temas trabajados. Diseño y construcción de instrumentos teniendo en cuenta la ley de reflexión. Discusión e interpretación de resultados; informes escritos. Reflexión y argumentación acerca de la relación entre el recorrido de la luz y la visión de los objetos. Formulación de hipótesis acerca de la propagación de la luz. Diseño y realización de experimentos en los que se puedan poner a prueba las hipótesis formuladas. Exploración de diferentes objetos: diversos colores, objetos opacos, translúcidos y transparentes. Elaboración de registro de datos.

7 Capítulo 6 Los movimientos y las fuerzas El movimiento. Movimiento relativo. Describir movimientos tomando en cuenta: la tra- Seleccionar temas de enseñanza que Fundamentación de opiniones de los Sistema de coordenadas. yectoria, la rapidez, la aceleración o el frenado. incluyan situaciones en las cuales sea resultados conseguidos mediante in- Trayectoria y desplazamiento. Comparar la rapidez de distintos objetos consi- necesario que los alumnos realicen formación obtenida, confrontación de La rapidez de los movimientos. derando la distancia que recorren y el tiempo que experiencias y observaciones que pon- ideas, aceptando objeciones. La velocidad. La aceleración. tarda en el recorrido. gan de manifiesto su capacidad de re- Búsqueda y análisis de información Las fuerzas y los movimientos. Distinguir la noción de trayectoria y movimiento. flexión. mediante la lectura de textos y otras Las fuerzas y la deformación. Describir el movimiento según el punto de obser- fuentes. Representación gráfica de fuerzas. vación. Descripción el movimiento de los ob- Fuerzas de contacto y fuerzas a distancia. Experimentar la deformación de objetos por los jetos tomando en cuenta diferentes Laboratorio: Rapidez media de objetos ejercicios de la fuerza. aspectos. en caída libre. Interpretar gráficos que representen dirección, Elaboración e interpretación de es- sentido, punto de ampliación e intensidad de la quemas. fuerza. Realización de experiencias que jus- Identificar las fuerzas de contacto y las fuerzas a tifiquen los pasos y metodologías em- distancia. pleados. Explicaciones orales utilizando esquemas y/o maquetas.

8 Capítulo 7 La vida: Unidad y diversidad Definiendo la vida. Qué tenemos en co- Indagar y reconocer las características de los seres Incorporar durante el desarrollo de Valoración del intercambio de ideas mún los seres vivos? vivos. las clases la perspectiva que aportan en la construcción de conocimientos. La composición química. Una organi- Adquirir la noción de la composición química de algunas cuestiones de actualidad vin- Elaboración de conclusiones a partir zación compleja. Información genética. los seres vivos. culadas con las temáticas de los seres de la información obtenida. La vida en ciclos. Conocer el vocabulario preciso y específico de la vivos. Lectura e interpretación de textos de Los seres vivos se reproducen. Los seres información genética. divulgación científica y artículos perio- vivos tienen adaptaciones. Los seres vi- Identificar las principales características de los dísticos de actualidad. vos evolucionan. Los seres vivos inter- seres vivos: formas de reproducción, adaptaciones, Valoración del empleo del vocabulario cambian materia y energía con el medio evolución, formas de intercambios de materia con de las Ciencias Naturales, que permita que los rodea. el medio. una adecuada comunicación. Los seres vivos se relacionan con el Clasificar a los seres vivos de acuerdo a su taxo- Selección, recolección y organización ambiente y responden a sus cambios nomía. de la información. de este. Caracterizar los niveles de organización de la Los seres vivos son homeostáticos. materia. Empleo de estrategias coherentes Niveles de organización de la materia. con los procedimientos de la ciencia La clasificación de los seres vivos. ante los problemas que plantean las El nombre científico. relaciones entre ciencia y sociedad. Los líquenes: una forma de vida única. Diseño de estrategias para el uso de Observación de presencia de líquenes las tecnologías de la información y las en distintos ambientes. comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia.

9 Capítulo 8 Los seres vivos como sistemas abiertos Adquirir la noción de sistemas abiertos y com- Las plantas: sistemas autótrofos. La función de nutrición en las plantas. Función de relación en las plantas. Función de reproducción en plantas Los animales: sistemas heterótrofos por ingestión. Función de nutrición en los animales. plejos a partir de la información seleccionada. Conocer la función de nutrición en las plantas a partir de la transformación de las sustancias en la misma. Reconocer las diferentes formas de reproducción existentes en las plantas. Establecer las formas de relación de las plantas Orientar el proceso de formación científica por medio de la investigación, búsqueda de información, exploraciones y observaciones sistemáticas, para adoptar una actitud crítica y proactiva. Análisis y organización de información de cuadros y redes conceptuales. Búsqueda de información ampliatoria sobre los temas trabajados. Explicaciones orales utilizando esquemas y gráficos. Análisis y exploración de los avances Función de relación en los animales. con el ambiente. de la ciencia, tecnología y sociedad. Función de reproducción en animales. Conocer la función de nutrición en los animales a Lectura e interpretación de textos de Los hongos: sistemas heterótrofos por partir de la incorporación, transporte y transforma- divulgación científica y artículos perio- absorción. ción de sustancias. dísticos de actualidad. Función de nutrición en los hongos. Establecer las formas de relación de los animales Interpretación y resolución de proble- Función de relación en los hongos. con el ambiente. mas utilizando saberes y habilidades Función de reproducción en hongos. Conocer las formas de reproducción en los anima- del campo de la ciencia. Su importancia económica. les: asexual y sexual. Fundamentación de opiniones de los Los organismos microscópicos. Indagar y reconocer a través de experiencias las ca- resultados conseguidos mediante in- Función de nutrición en los microorga- racterísticas de los hongos. formación obtenida, confrontación de nismos. Funciónes de relación y función Observar a través de instrumentos de laboratorio ideas, aceptando objeciones. de reproducción en microorganismos. organismos microscópicos. Microorganismos con efectos benéficos Analizar las relaciones alimentarias que se esta- y perjudiciales. blecen entre los distintos niveles tróficos. Relaciones tróficas en los seres vivos de un ecosistema. Fotosíntesis y producción de oxígeno.

10 Capítulo 9 Nutrición, relación, reproducción y desarrollo Reconocer la importancia de las células y com- El organismo humano. prender las complejas relaciones que se producen Promover la reflexión acerca de la Elaboración de informes de labora- La función de nutrición en el ser hu- entre ellas. prevención y cuidado del cuerpo. torio. mano. Analizar el concepto de nutrición. Fomentar espacios para el intercam- Búsqueda de información mediante El sistema digestivo. El sistema respira- Relacionar las distintas estructuras que partici- bio y discusión de ideas fundamenta- la lectura e interpretación de textos y torio. El sistema circulatorio. La excre- pan del proceso de nutrición. das en la investigación y los conoci- otras fuentes. ción y el sistema urinario. Analizar las reacciones de síntesis y degradación mientos adquiridos. Reflexión acerca de la prevención y La función de relación. de materia que ocurren a nivel celular, relacionán- cuidado del cuerpo. El sistema nervioso. El sistema endocri- dolas con la función de nutrición. Discusión e interpretación de resul- no. La coordinación neuroendocrina. El Caracterizar las diferentes etapas el proceso tados. sistema inmunitario. digestivo. Explicaciones orales utilizando es- La función de reproducción y la sexuali- Conocer los distintos órganos que comprenden quemas y/o maquetas. dad en el ser humano. Pubertad etapa los diferentes sistemas y sus funciones. Lectura e interpretación de imáge- de cambios. No solo el cuerpo cambia. El Relacionar las estructuras reproductivas humanas nes de los diferentes sistemas. sistema reproductor masculino. El siste- con la fecundación y con el desarrollo embrionario. Descripción de la participación de ma reproductor femenino. Ciclo ovárico Conocer los distintos órganos que comprenden los diferentes sistemas que intervie- y menstrual. El inicio de una nueva vida. el sistema de reproducción femenino y masculino nen en la nutrición. La fecundación. El desarrollo del em- y femenino. Participación en debates e inter- brión. El nacimiento. cambios acerca de la adolescencia y Sexualidad responsable y salud repro- sexualidad. ductiva. Sociedad: Embarazo en adolescentes: un problema complejo.

11 Capítulo 10 Los componentes del sistema solar y sus movimientos Identificar los astros del sistema solar. Identificar las características de los planetas del El universo: sus componentes y dimensiones. Los planetas del sistema solar. El movimiento aparente de astros y planetas. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Fases de la Luna y eclipses. Del geocentrismo al sistema solar. Cómo descubrir planetas desde casa. Laboratorio: Construcción de un modelo que explique los movimientos terrestres. Sistema Solar. Reconocer las magnitudes características del Universo. Utilizar la noción de rotación y traslación para explicar los movimientos aparentes del Sol y las fases de la Luna Explicar la sucesión de las estaciones, de los eclipses y las fases de la Luna a partir de dibujos que muestran la distribución en el espacio, en cada una de estas situaciones. Relacionar las estaciones del año con el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol. Elaborar modelos a escala. Conocer algunas particularidades de la observación Exploren y sistematicen diversas interacciones que ocurren en el mundo natural mediante análisis de datos, experimentaciones, comparaciones, generalización y manejo de información. Reflexión acerca de la utilidad de trabajar con unidades astronómicas. Lectura y análisis de las características de los planetas. Análisis e interpretación de diferentes gráficos. Análisis y exploración de los avances de la ciencia, tecnología y sociedad. Búsqueda y análisis de información de diferentes fuentes. Realización de exploraciones y observaciones sistemáticas; construcción de modelos o esquemas. astronómica: tiempos de observación, condiciones de observación y e interpretación de resultados.