Uso del Humor como Estrategia Educativa

Transcripción

1 Uso del Humor como Estrategia Educativa Granada 23, 24 y 25 de abril 2014

2 Personal laboral de la Junta de Andalucía. Educadores, monitores, psicólogos y trabajadores sociales de Centros de Protección de Menores en Centros Propios de la Junta de Andalucía A través del humor y el juego como instrumento pedagógico: 1. Incentivar al hacer y sentir como procedimiento de enseñanza y aprendizaje 2. Promover la evaluación y mejora de las destrezas interpersonales básicas requeridas para el trabajo en la atención a menores en situación en el sistema de protección de menores 3. Fomentar la adquisición de las competencias interpersonales que facilitan la utilización del juego y del sentido del humor como herramienta educativa Análisis del papel de lo que sentimos y pensamos en el resultado del proceso global de enseñanzaaprendizaje. Sobre este análisis, abordaje de las destrezas transversales que resultan básicas en el contexto profesional de la atención a menores en el sistema de protección de menores, para lo que se hará hincapié en las competencias interpersonales que facilitan el proceso educativo Con el objetivo de dotar de nuevos recursos de acción a cada asistente, en el taller existe una filosofía de trabajo básica: aprendamos a hacer, haciendo y sintiendo. Con esta premisa, el andamio sobre el que se sustenta el taller es el contacto con lo que se siente y piensa mientras que se hace, y para subir a éste la herramienta es el juego y el sentido del humor. La organización docente del taller es está estructurada en su totalidad en torno al juego. En este sentido, y a través de dinámicas grupales, el juego es usado como vehículo para conseguir los objetivos formativos del curso. Así se intentan construir situaciones funcionalmente significativas y que sean semejantes a las que puedan darse en la vida real. La construcción de las mencionadas situaciones lúdicas se diseñan con un objetivo claro, y que no es otro que provocar en los asistentes una experiencia emocional que facilite la adquisición de las habilidades básicas tratadas en el curso

3 D. Hugo Carretero Dios Profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada. Presidente de la Asociación Tiritas Humor y Salud (THS) D. Fernando Pérez de la Blanca Personal docente de la Asociación Tiritas Humor y Salud, (THS) 20 horas presenciales. Para inscribirte sólo tienes que introducir tus datos en el formulario de inscripción web que encontrarás pulsando el siguiente botón: Inscripción electrónica El plazo máximo de inscripción será hasta el día 2 de abril inclusive Virginia Mellado Aliaño virginia.mellado.easp@juntadeandalucia.es ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA OBSERVATORIO DE LA INFANCIA EN ANDALUCÍA Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, Granada Tel Lugar de celebración: ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA AULA Nº 1 Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, Granada VER LUGAR EN:

4 Fecha y horarios: Miércoles 23: Jueves 24: Viernes 25: 09:30 a 14:30 horas 16:00 a 18:30 horas 9:00 a 14:00 horas 16:00 a 18:30 horas 9:00 a 14:00 horas miércoles 23 de abril :00 Presentación del curso / introducción La experiencia emocional como andamio para la enseñanza aprendizaje El juego como procedimiento de aprendizaje Sentido del humor: divertirse mientras que se aprende 12:00 Descanso 12:30 El autoconocimiento como habilidad básica para el proceso de enseñanzaaprendizaje 14:30 Fin de la sesión 16:30 Sesión de tarde: continuación el autoconocimiento La distinción entre persona y personaje: el profesional como actor Aprender y enseñar sintiendo 19:30 Fin de la jornada jueves 24 de abril 2014 jueves 24 de abril :00 Habilidades interpersonales y de comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje La conducta no verbal El mensaje no verbal 11:00 Descanso 11:30 Papel de las emociones en el proceso de enseñanza aprendizaje Lo que siento Lo que expreso sobre lo que siento Empatía frente al chantaje emocional Límites? 14:00 Fin de la sesión

5 16:00 Situaciones difíciles y cómo afrontar la resistencia propia y de los demás Lo que esconde un no Figura y fondo en la resistencia Responder frente a Reaccionar 19:30 Fin de la jornada viernes 25 de abril :00 Qué me enseña el grupo? Incentivar la cooperación Compañeros o rivales? 11:00 Descanso 11:30 Continuación Qué me enseña el grupo? El conflicto: para qué La erótica de la ambigüedad grupal 13:30 Evaluación del curso 14:00 Fin del curso