SEDESOL DELEGACIÓN QUERETARO. Programa Desarrollo Comunitario. Promoción de la Equidad de Género. Programa Hábitat Exp.

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Patricia Ortiz Nieto
hace 7 años
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1 SEDESOL DELEGACIÓN QUERETARO Programa Desarrollo Comunitario Promoción de la Equidad de Género Programa Hábitat 2009 Exp. Técnico Taller de fortalecimiento de la autoestima de las mujeres del municipio de No. de obra DS039 y 496 CONSEJO ESTATAL DE POBLACIÓN Coordinadora Dra. Sulima García Falconi Municipio de, Qro.

2 Justificación Este proyecto se justifica porque las mujeres queretanas que habitan en colonias populares y que no pueden acudir a servicios privados, requieren que las instancias gubernamentales les proporcionen talleres para el fortalecimiento de su desarrollo personal, pues se sabe que la pobreza es causa de baja autoestima, lo que a su vez intensifica las desigualdades sociales y entre los géneros. Existe, en sí, un círculo vicioso que no permite que las mujeres con baja autoestima busquen superar la pobreza a través del acceso a la educación y el trabajo lo que, a su vez, incrementa los bajos niveles de vida. Características del proyecto Se busca promover un proceso de cambio entre las mujeres de los polígonos con población en pobreza que dé como resultado un aumento de la autoestima. Es indispensable que las mujeres de estos polígonos adquieran conocimientos y habilidades que las impulsen a tomar decisiones que las beneficien y les permitan tener un mayor control sobre sus vidas. Por lo anterior, es necesario llevar a acabo un taller para desarrollar entre las asistentes una actitud de cambio personal que redunde en un beneficio colectivo. Objetivo general del proyecto Fortalecer la autoestima de las mujeres de los polígonos para que tomen conciencia de que tienen derechos y que pueden mejorar sus circunstancias personales. Objetivos específicos del proyecto Que las participantes reflexionen sobre sus condiciones de vida. Se espera que las mujeres reconstruyan sus historias personales y familiares, y analicen la condición del ser mujer. Identificar algunos aspectos que se pueden cambiar para lograr relaciones más equitativas y armónicas con la familia. Elaborar un plan de vida, planteándose metas realistas.

3 Identificar los compromisos que cada persona adquiere al terminar el taller. Favorecer el autoconocimiento como medio indispensable para lograr las metas personales. Metas Realizar 15 talleres en cuatro polígonos del municipio de Santiago de Querétaro. Se trata de realizar un taller por cada una de las 15 colonias que pertenecen a esos polígonos, el cual se impartirá dos veces por semana en sesiones de 4 horas por 4 meses. Númer o Nombre de la colonia 1 San José el Alto Persona que lo impartirá Celina Covarrubia s Fech a de inicio Fecha de términ o Días de la semana en que se impartir á Horari o Horas totale s 2 San Pedro Mártir 3 Loma Bonita 4 Santa María Magdalen a 5 Unidad Nacional 6 Reforma Agraria Karina Rodríguez Karina Rodríguez Karina Rodríguez Karla Lugo Mayte Solís 7 Nuevo San Pedrito Peñuelas Celina Covarrubia s 8 Menchaca Celina Covarrubia s 9 Lomas de Mayte Solís Casa Blanca 10 Bolaños Karla Lugo 11 Ricardo Karla Lugo Flores Magón 12 Santa Rosa (A)

4 Jáuregui 13 Zapata Mayte Solís Vive 14 San Isidro (A) Miranda 15 La Solana (A) Estructura metodológica de las sesiones 1.- El responsable de la sesión Organiza la sesión Emite mensajes claros Crea expectativas de logro 2.- El participante Establece metas Establece expectativas de logro Toma atribuciones y Responsabilidades 3.- El contexto y clima de trabajo Contar con ambiente seguro y que fomente las actividades de sensibilización y capacitación 4.- La aplicación de principios para Planeación, dosificación y evaluación el diseño de la enseñanza Estructura pedagógica Paso Acciones Finalidades Recursos Comienzo de la sesión Motivación Enfoque Justificar el acto del taller en su vida. Motivar a las participantes Despertar en las asistentes el interés por el uso de herramientas que sirven para cambiar de actitud ante la vida y mejorar sus relaciones con las personas que las rodean. Dirigir la atención hacia lo más importante, pertinente e interesante para que los y las participantes capten, organicen Preguntar a las participantes sobre experiencias vitales significativas. Exposición de casos, provisión de ejemplos. Demostrar la utilidad de conocer lo que son y cómo pueden actuar ante determinado problema. Se tomará como base un enfoque integral, donde las mujeres observen que lo que son depende de múltiples factores, aunque

5 los conocimientos los cambios personales son posibles si existe voluntad propia. Paso Acciones Finalidades Recursos Cuerpo de la sesión Comunicación Análisis Aplicación Síntesis Exponer los conocimientos o habilidades por aprender, dar información y explicar términos Promover la comprensión de significados, profundizar los conocimientos, problematizar e inquietar Generalizar lo aprendido y llevarlo al campo concreto Promover la creatividad a través de la búsqueda de conocimientos nuevos partiendo de lo aprendido Breve exposición del tema en cuestión, lectura de documentos, textos y proyecciones. Preguntas de análisis a los participantes por qué? para qué? qué significado tiene? Trabajo en grupos y discusiones Promover situaciones de aplicación de lo aprendido, resolución de problemas y casos, dar y solicitar ejemplos concretos, proyección de vídeos, acetatos, rotafolios. Trabajos en equipo, proveer situaciones para dar posibles alternativas de solución Pasos Acciones Finalidades Recursos Repetición Sacar conclusiones, evocar los aprendido para crear la sensibilización y Dar resúmenes, hacer que resuman, presentar un documento o informe por parte

6 Cierre de la sesión Evaluación Proyección y anticipación aprendizaje Dar la oportunidad de demostrar lo aprendido, verificar el logro del objetivo y de otros resultados Abrir perspectivas, descubrir intereses, hilar el proceso con aquello que dejará en suspenso y motivar el nuevo aprendizaje. del responsable de la sesión, o de los y las participantes Preguntas, entrevistas, encuestas. Nuevas propuestas por parte del responsable de la sesión, preguntas y respuestas por parte de los asistentes, tareas por realizar entre la sesión Después de conocer la estructura o etapas por sesión es necesario mostrar la estrategia que se empleará para relacionar las sesiones de trabajo. Puntos a revisar Enlazar con sesión anterior Qué vimos en la sesión anterior? Informar brevemente de la planificación del tema? Qué vamos a ver hoy? Sondear lo que el participante ya sabe sobre el tema Actividades cortas Auto evaluación Tiempo de ejecución Sesión de inicio de tema Exposición corta Exposición Participación del grupo Trabajos en grupo Comentarios sobre el tema Sesión final de tema Empleo de actividades Empleo de actividades Comentarios del grupo Trabajos en grupo Comentarios sobre el tema No. de Taller Tiempo por Duración Horas sesión 15 2 horas 4 meses Forma de trabajo con las participantes Descripción Participación y discusión El grupo junto con el responsable de

7 Objetivos Formas de realización la sesión participa activamente exponiendo puntos de vista. Se aborda de manera informal un tema. Despertar interés de los asistentes, favorecer el desarrollo de la capacidad de reflexión, análisis y síntesis. Intercambiar ideas y opiniones sobre un tema. El responsable expone brevemente el tema y los objetivos de la técnica. Realizará una síntesis o integración de las conclusiones. Participantes Grupo 15 asistentes Responsable Formas de evaluación La propuesta para evaluar el proyecto es la siguiente: Preguntas Cuándo evaluar? Tipo de evaluación? Qué evalúa? Para qué evaluar de esta manera? Cómo evaluar? Respuestas Al inicio Durante el Al final proceso Diagnóstica: se orientará a verificar que los conocimientos y habilidades exigidas al asistente, necesarios para el desarrollo del proyecto se cubran. Además de poder obtener aspectos generales y particulares del contexto. Conocimiento y contexto Detectar ideas previstas y necesarias Cuestionario Comentarios Entrevista Conocimientos Programa Método Progreso Propuestas Dificultades Reorientar Progreso Observación Autoevaluación Entrevista Cuestionario Conocimientos Proceso global Progreso Determinar resultados Comprobar necesidades Observación Autoevaluación Entrevista Cuestionario Presupuesto asignado al proyecto ID Conceptos generales Unidad de Medida Cantidad Suma

8 1 Género Asesoría , Género Material didáctico y papelería Curso , Paquete de materiales , TOTAL $ 85, Mecanismos de sustentabilidad Para fortalecer la autoestima y el liderazgo de las mujeres de 4 polígonos del municipio de : Ofrecer a las mujeres de 15 colonias de 4 polígonos del municipio de elementos conceptuales y metodológicos para fortalecer y elevar su autoestima. Lograr que las mujeres de 15 colonias de 4 polígonos del municipio de tengan los elementos conceptuales y metodológicos para que puedan emprender una microempresa que las dote de seguridad. Resultados esperados del proyecto Que las mujeres de 15 colonias de 4 polígonos del municipio de Santiago de Querétaro realicen un plan de vida y un proyecto de microempresa. Instancias involucradas SEDESOL delegación Querétaro (Programa Hábitat) Gobierno del Estado de Querétaro (Consejo Estatal de Población) Municipio:.

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