ESTILOS DE APRENDIZAJE. M. P. Graciela Martínez Gutiérrez
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- Josefa Medina Flores
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1 ESTILOS DE APRENDIZAJE M. P. Graciela Martínez Gutiérrez
2 Objetivo Proporcionar una metodología de diseño instruccional constructivista para la creación del aprendizaje significativo en los estudiantes, utilizando las características de los diferentes estilos de aprendizaje.
3
4 No todos aprendemos igual, y cada miembro de un grupo aprenderá de manera distinta y avanzará más en unas áreas que en otras.
5 Qué son los estilos de aprendizaje?
6 Estilos de aprendizaje Son rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos, que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. (Keefe, 1998)
7 Estilos de Aprendizaje y Cognición Tendencias educativas, psicológicas y neurológicas. Psicología cognitiva, el constructivismo, la pedagogía equitativa y la investigación del cerebro. Proponen la implementación de diversos procesos de enseñanza por parte del docente, y la implementación de diversos estilos de aprendizaje por parte del alumno.
8 Diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje
9 El resultado en el aula, no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?
10 Son variadas las causas de estas diferencias. Inteligencia Personalidad Conocimientos previos y Motivación Está demostrada la influencia de: la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.
11 La forma en que elaboramos y aprendemos la información variará en función del contexto. De tal forma que la manera de aprender del alumno puede variar significativamente de una materia a otra.
12 Descubre tu Estilo de Aprendizaje
13 1) Elige una letra que plasme tu estilo de aprendizaje. Identifica tu estilo de aprendizaje preferente 1
14 1. Al deletrear: A. Tratas de ver la palabra en tu mente? B. Pronuncias la palabra? C. Escribes la palabra en un papel?
15 2. Al hablar con alguien: A. Te gusta hablar pero no te gusta escuchar por mucho tiempo. B. Disfrutas al escuchar, pero te muestras impaciente por hablar. C. Utilizas gestos y movimientos expresivos al hablar.
16 3. Al tener que concentrarte en una reunión: A. Te distraes no hay movimientos o imágenes. B. Te distraes con sonidos o ruidos. C. Te distraes si hay actividad cerca de ti.
17 4. Al reencontrarte con un viejo amigo: A. Olvidas el nombre pero recuerdas la cara, o el lugar donde se conocieron. B. Olvidas el rostro pero recuerdas el nombre y de lo que hablaron. C. Sólo recuerdas lo que hicieron.
18 5. Al contactar a personas: A. Prefieres reuniones personales cara a cara. B. Prefieres comunicarte por teléfono. C. Prefieres hablar mientras caminas o realizas alguna actividad.
19 6. Al leer: A. Prefieres escenas descriptivas? B. Prefieres diálogos? C. Prefieres cuentos de acción o no disfrutas de la lectura?
20 7. Cuando tienes que hacer algo nuevo en tu trabajo: A. Prefieres ver demostraciones, diagramas, etc. B. Prefieres instrucciones verbales sin necesidad de ayuda visual. C. Decides comenzar a trabajar y aprender poco a poco.
21 8. Cuando tienes que montar un equipo, mesa o computadora: A. Lees, observas las láminas y fotos con indicaciones del instalación del artículo. B. Prefieres que te lean las instrucciones y escucharlas. C. Ignorar las instrucciones e intentas montarlo poco a poco.
22 9. Al utilizar la computadora, de momento no sabes como realizar una aplicación: A. Buscas diagramas o ejemplos en internet. B. Le preguntas a algún compañero, o comienzas a pelear con la computadora. C. Continúas tratando por horas y horas.
23 Verifica cual letra se repite más A Tu estilo de aprendizaje es visual. Requieres de estímulos visuales y demostraciones para aprender. B Aprendizaje auditivo. Mejor comprensión a través de explicaciones orales. C Estilo Kinestésico. Aprendes a través de sensaciones, el movimiento y la experimentación.
24 Características de los Estilos de Aprendizaje
25 Visual Aprenden mejor cuando leen o ven la información. Durante los exámenes recordará mejor dibujos o iconos. Piensan en imágenes ( tienen en mente la página del libro, texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN ) Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes.
26 Auditivos Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente. Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona. El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso.
27 Construcciones auditivas En la misma onda..., me suena en chino..., hace oídos sordos..., palabra por palabra..., una forma de hablar..., lejos de mis oídos...
28 Kinestésico Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales (este sistema se utiliza cuando se aprende un deporte u actividad que requiere movimiento). Aprende cuando realiza actividades con experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse.
29 Kinestésico Al estudiar muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscará cualquier excusa para levantarse o moverse. Requiere más tiempo que los demás para terminar una actividad. Se dice de ellos que son lentos
30 Construcciones kinestésicas Estaremos en contacto..., lo siento en el alma..., poner el dedo en la llaga..., tener la carne de gallina..., romper el hielo..., quitarse un peso de encima...
31 Ansiedad Los alumnos con alta ansiedad ejecutan mejor tareas fáciles o rutinarias. Los alumnos con baja ansiedad ejecutan mejor tareas difíciles o conceptuales.
32 Referencias Bibliográficas Anaya, G. J. y Prado, E. (2003). Estrategias de aprendizaje para universitarios: Enfoque constructivista. México: Maillard Trillas. Pág. 14, 34, 35, 36, 48, 57, 58, Cap. 9 Estilos de aprendizaje y cognición (72-86). Keefe, J. (1988). Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de examinador. Reston, Virginia: NASSP. Kimura, D. (1992) Cerebro de varón y cerebro de mujer. Investigación y Ciencia, Monereo, F. C., Castelló B. M., Mercè C., Palma, M. Palma y Pérez, M. N. (2007). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: formación del profesorado y aplicación en la escuela. México: Editorial Graó. Prieto, S. M. y Pérez, L. M. (2008). Programas para la mejora de la inteligencia. Teoría, aplicación y evaluación. España: Editorial Síntesis. Reresa E. y Almanguer, S. (1998). El desarrollo del alumno. Características y estilos de aprendizaje. México: Editorial Trillas. Trotter, M. (2000). Estrategias de superaprendizaje: aprendizaje significativo de manera sencilla, agradable y eficaz para desarrollar el potencial intelectual. México: Editorial Alfaomega.
33 Fuentes Bibliográficas Página donde se puede desarrollar el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey - Alonso de forma online y poder obtener los resultados rápidamente para su posterior interpretación.
34 POR SU ATENCIÓN Graciela Martínez Gutiérrez 34
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