COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR FORMATO DE CONSOLIDACION DE PLANES DE ESTUDIO

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1 COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR FORMATO DE CONSOLIDACION DE PLANES DE ESTUDIO AREA : EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA EJES DEL AREA: Desarrollo Integral del estudiante a través de las dimensiones: SOCIAL, AFECTIVA, COGNITIVA MOTORA. Motriz Corporal PROPOSITO CENTRAL DEL AREA: La formación del ser humano desde una visión Holística a través de prácticas corpóreo motrices. PROECTO TRANSVERSAL O INNOVADOR: USO CONSTRUTIVO DEL TIEMPO LIBRE O "FORMACION PARA EL USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE. CICLO Uno PROPÓSITOS POR CICLO 1. Conocer y valorar su propio cuerpo y ser capaces de disfrutar con él: - aceptando sus GRADO Preescolar PROPÓSITOS POR GRADO Desarrollar y mejorar funciones perceptivas motrices. Desarrollar los patrones básicos de movimiento y sus combinaciones entre sí, en las relaciones espaciales CONTENIDOS ESQUEMA CORPORAL 1. RECONOCIMIENTO DE SUS PARTES CORPORALES 2. IDENTIFICA LAS PARTES CORPORALES EN METODOLOGIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. CLASIFICO LAS PARTES DE MI CUERPO LAS DE MIS COMPAÑEROS 2. RECONOZCO A NIVEL GENERAL LOS S FUNCIONES DE LAS PARTES DEL CUERPO 3. DESARROLLO ESCALA DE

2 posibilidades y limitaciones con actitud positiva ante los retos y hacia los demás. - reconociendo las diferentes partes de su cuerpo - adaptando sus movimientos a los estímulos visuales y auditivos. 2. Aprender a controlar su cuerpo en situaciones estáticas y móviles: y temporales. Lograr un desarrollo del esquema corporal y su dominio. Desarrollo del equilibrio. Aprendizaje de normas y valores de interacción social. OTRO 3. CONTROLA SU INDEPENDENCIA SEGMENTARIA 4. SIMULTANEIDAD ALTERNANCIA DE PATRONES BASICOS DE 1. PATRONES DE LOCOMOCION 2. PATRONES MANIPULACION 3. PATRONES DE ESTABILIDAD S DE FORMA ASCENDENTE 4. DIFERENCIO EL AVANCE ENTRE UNA HABILIDAD OTRA SEGÚN EL 5. PARTICIPO EN ACTIVIDADES FISICAS DEPORTIVAS RECREATIVAS. - reconociendo sus lados derecho e izquierdo, - coordinando la respiración y siendo capaces de adoptar posturas saludables. - adaptándose a los movimientos de los compañeros Sentir el propio cuerpo como medio de comunicación con el mundo exterior y con su propio mundo: - siendo capaces de pasar de un estado de actividad a otro de pausa - consolidando hábitos de limpieza y cuidado personal - aceptando la pertenencia a un grupo, sus componentes y su variabilidad, así como a la distribución de funciones Primero Desarrollar y mejorar funciones perceptivas motrices. Desarrollar los patrones básicos de movimiento y sus combinaciones entre sí, en las relaciones espaciales y temporales. Lograr un desarrollo del esquema corporal y su dominio. Desarrollo del equilibrio. Aprendizaje de normas y valores de interacción social. RITMO 1. DESARROLLO DEL RITMO INDIVIDUAL 2. AJUSTE A UN RITMO SENCILLO 4/4. ESQUEMA CORPORAL 1. RECONOCIMIENTO DEL SISTEMA ARTICULAR 2. LATERALIDAD DOMINANCIA 3. AJUSTE POSTURAL. PATRONES LOCOMOCION MANIPULACION DE 1. COMBINACION DE DE LOCOMOCION 2. COMBINACION DE PATRONES BASICOS DE 1. DEFINO LAS PARTES DEL CUERPO LOS S FUNDAMENTALES 2. RECONOZCO MI HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO. 3. CONOZCO LAS DIFERENTES POSIBILIDADES DE QUE NOS BRINDA EL CUERPO A NIVEL DE LOCOMOCION. 4. REFLEJO A NIVEL GENERAL MI TONICIDAD CONTROL CORPORAL. 5. PARTICIPO ACTIVAMENTE DINAMICAMENTE EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA.

3 dentro de él, asumiendo el hecho de compartir el juego. 3. AJUSTES DE EN TIEMPO ESPACIO RITMO 4. - Ser capaz de realizar distintos tipos de desplazamientos, saltos y giros de forma coordinada: - adaptándose a las condiciones del espacio: distancias, zonas libres, límites, etc. - consiguiendo un mínimo de agilidad en los movimientos globales - iniciándose en determinadas actividades gimnásticas Segundo Desarrollar y mejorar funciones perceptivas motrices. Desarrollar los patrones básicos de movimiento y sus combinaciones entre sí, en las relaciones espaciales y temporales. Lograr un desarrollo del esquema corporal y su dominio. Desarrollo del equilibrio. Aprendizaje de normas y valores de interacción social. AJUSTE A DIFERENTES RITMOS EQUILIBRIO 1. EQUILIBRIO 2. ESTATICO 3. EQUILIBRIO DINAMICO ESQUEMA CORPORAL 1. CONTROL DEL TONO MUSCULAR 2. RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES SISTEMAS CORPORALES 3. CONTROL DOMINIO DE LAS PARTES CORPORALES EN RELACION DIFERENTES REFERENTES ESPACIALES EQUILIBRIO 1. DINAMICO 2. OBJETAL PATRONES CON DE 1 DIFERENCIO LOS ESTADOS DE TENCION RELAJACION DE MI CUERPO. 2 RECONOZCO NIVEL GENERAL LOS S FUNCIONES DE LAS PARTES DEL ESQUEMA CORPORAL. 3.ASOCIO LA EQUILIBRACION CORPORAL CON EL EQUILIBRIO DE OTROS CUERPOS. 4.TRABAJO MI ACERBO MOTOR DE UNA FORMA COORDINADA EN LO JUEGOS RELACIONADOS CON LOS SEGMENTOS SUPERIORES E INFERIORES. 5.PARTICIPA EN LA ORGANIZACIÓN DESARROLLO DE EVENTOS RECREODEPORTIVOS. 1. COMBINACIONES AJUSTES ESPACIO-

4 Dos 1. Mejorar las condiciones motrices básicas de agilidad, destreza, coordinación y soltura: - aumentando las posibilidades coordinativas, espaciales y temporales en los desplazamientos - realizando ejercicios gimnásticos básicos resultado de la combinación de saltos, giros y uso de aparatos. - Incrementando la velocidad y eficacia de los movimientos en suelo 2.- Afianzar el control manual de objetos y las técnicas básicas de manipulación viso-motora: - mejorando el bote y la conducción de diferentes pelotas - perfeccionando la puntería - consolidando la recepción - aumentando la eficacia de agarre de distintos materiales 3.- Incrementar el control, la intensidad y la precisión en las motricidad de los pies y las piernas: - conduciendo diferentes materiales - golpeando, desviando y parando distintas pelotas - posicionándose correctamente según variadas situaciones y Tercero Cuarto Dominar los patrones básicos de movimiento y sus combinaciones espaciales y temporales, demostrándolo en diferentes actividades motrices. Solucionar diferentes situaciones de juego asumiendo las reglas y principios establecidos. TEMPORALES 2. PRESICION DE S EQULIBRIO 1. OBJETAL 2. RECUPERADO RITMO 1. AJUSTE A DIFERENTES RITMOS 2. AJUSTE A RITMOS DE MUSICA NACIONAL JUEGOS 1. DE INTEGRACION SENSO PERCEPTIVA 2. DE INTREGRACION PERCEPTIVO MOTRIZ 3. PRE DEPORTIVOS INICIACION DEPORTIVA 1. GIMNASIA 2. MINI FUTBOL INICIACION Dominar los patrones DEPORTIVA básicos de movimiento y sus combinaciones 1. PRE DEPORTIVOS espaciales y temporales, 2. MINI BALONCESTO demostrándolo en 3. GIMNASIA diferentes actividades GENERAL motrices. 4. MICRO FUTBOL Solucionar diferentes CUALIFICACION DE situaciones de juego asumiendo las reglas y principios establecidos. 1. EVALUACION DEL RITMO 1. MANEJO DEL CONTROL CORPORAL EN LAS DIFERENTES EXPERIENCIAS GIMNASTICAS. 2. COORDINO MANEJO LA INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. 3. REALIZO S SEGÚN EL SONIDO TIEMPO. 4. REALIZO CON COORDINACION RITMO LAS ACCIONES MOTRICES IMPLICADAS EN EL MINIJUEGO. 5. MANTENGO EL INTERES POR LA PRACTICA DE ALGUNA DISCIPLINA DEPORTIVA. 1. COMBINO CON ARMONIA LOS PATRONES BASICOS DEL IMPLICADOS EN EL MINIJUEGO. 2. DESARROLLO CON SEGURIDAD PRESICION LAS FORMAS JUGADAS CON PELOTA. 3. DOMINO MI ESQUEMA CORPORAL. 4. INTEGRO EL FUNDAMENTO TECNICO DE CONDUCCION PASES. 5. PARTICIPO EN LA

5 acciones 4.- Iniciarse en la práctica de los juegos alternativos: - descubriendo la lógica de estos juegos - mejorando la eficacia en la manipulación de estos materiales - experimentando nuevas posibilidades motrices 2. EVALUACION DE LA FLUIDEZ 3. EVALUACION DE LA COORDINACION ORGANIZACIÓN PROECCION DE LA CULTURA FISICA. Tres Potenciar la Educación Física como opción básica para ocupar el tiempo libre. Saber cómo utilizar adecuadamente sus capacidades físicas en las distintas actividades motrices, regulando y dosificando el esfuerzo según sus propias posibilidades. Quinto Sexto Cualificar los patrones básicos de movimiento, expresado en diferentes coordinaciones generales y gimnásticas. Lograr un control corporal que le permita el aprendizaje de habilidades corporales. Participar en los espacios lúdicos comprendiendo el trabajo en equipo. Cualificar los patrones básicos de movimiento, expresado en diferentes coordinaciones generales y gimnásticas. Lograr un control corporal que le permita el aprendizaje de habilidades corporales. INICIACION DEPORTIVA 1. GIMNASIA GENERAL II 2. MINI VOLEIBOL 3. ATLETISMO 4. JUEGOS DE PELOTA CUALIFICACION DE LA COORDINACION: 1. DINAMICA GENERAL 2. ESPECIFICA 3. SEGMENTARIA TECNICO 1. INTEGRO LA CAPACIDAD DEL EQUILIBRIO EN DIFERENTES DESPLAZAMIENTOS. 2. TRABAJO DE FORMA COORDINADA LOS FUNDAMENTOS. 3. INTEGRO LA HABILIDAD DEL CORRER CON LA CAPACIDAD DE COORDINACION VISOMANUAL. 4. COMBINO CON ARMOINIA LOS PATRONES BASICOS DEL EN JUEGOS CON PELOTA. 5. PARTICIPO EN LA ORGANIZACION DESARROLLO DE EVENTOS RECREODEPORTIVOS. 1. DEMUESTRO AVANCES EN LA COORDINACION DINAMICA GENERAL 2. APRENDO HABILIDADES BASICAS DE LA GIMNASIA DE PISO 3. CONOZCO LOS FUNDAMENTOS DE LA CARRERA. 4. Conozco y valoro la importancia

6 Participar en los espacios lúdicos comprendiendo el trabajo en equipo. 1. ATLETISMO DE CAMPO 2. GIMNASIA DE PISO 3. MINITENIS del calentamiento en las practicas motrices. Séptimo Cualificar los patrones básicos de movimiento, expresado en diferentes coordinaciones generales y gimnásticas. Lograr un control corporal que le permita el aprendizaje de habilidades corporales. Participar en los espacios lúdicos comprendiendo el trabajo en equipo. CAPACIDADES FISICAS DE : 1. FUERZA GENERAL 2.FLEXIBILIDAD GENERAL 3. RESISTENCIA GENERAL TECNICO 1. GIMNASIA DE PISO CON ELEMENTOS 2. ATLETISMO DE CAMPO DE PISTA 3. BALONCESTO I 4. JUEGOS TRADICIONALES DE LA CALLE 1. IDENTIFICO PRACTICO LAS CAPACIDADES DE 2. DOMINO HABILIDADES DE LA GIMNASIA 3. RECONOZCO PRACTICO LA TECNICA DE LAS PRUEBAS DE ATLETISMO DE CAMPO 4. ADQUIERO LOS FUNDAMENTOS DEL BALONCESTO 5. DIFERENCIO ENTRE CAPACIDADES CUALIDADES MOTRICES TRABAJO EN ELLAS PARA MEJORARLAS Cuatro Encauzar adecuadamente el exceso de competitividad en las actividades físicas, respetando las reglas del juego. Alcanzar un nivel motriz adecuado que le permita resolver situaciones cotidianas. Octavo Adquirir formas básicas de los patrones técnicos de movimiento de diferentes deportes. Comprender la formación de patrones de movimientos necesarios para el éxito en el aprendizaje deportivo. Comprender el uso de las reglas y las normas como elementos estructurantes de las actividades en conjunto. TECNICO 1. BALONCESTO II 2. GIMNASIA: FORMACIONES ESQUEMAS 3. VOLEIBOL 4. ATLETISMO DE PISTA DE CALLE 1. MEJORO MIS HABILIDADES BASICAS EN LA GIMNASIA DE PISO 2. AVANZO EN EL APRENDIZAJE DEL BALONCESTO 3. ADQUIERO LOS FUNDAMENTOS DEL VOLEIBOL 4. AVANZO EN EL APREDIZAJE TECNICO EN ATLETISMO DE PISTA CALLE

7 Generar conciencia sobre los principios adecuados para una buena practica de actividades físico motrices. Noveno Adquirir formas básicas de los patrones técnicos de movimiento de diferentes deportes. Comprender la formación de patrones de movimientos necesarios para el éxito en el aprendizaje deportivo. Comprender el uso de las reglas y las normas como elementos estructurantes de las actividades en conjunto. Generar conciencia sobre los principios adecuados para una buena practica de actividades físico motrices. EFICIENCIA : DE 1. EVALUACION DE LAS CAPACIDADES MOTRICES 2. DESARROLLO DE LA AGILIDAD TECNICO 1. GIMNASIA PARA PRESENTACIONES 2. FUTSAL 3. BALONCESTO 4. VOLEIBOL 1. EVALUO MIS CAPACIDADES MOTRICES 2. ELABORO ESQUEMAS GIMNASTICOS LOS PRESENTO 3. APLICO LOS CONOCIMIENTOS DE LA TECNICA LA REGLAMENTACION EN BALONCESTO 4. COMPRENDO EL JUEGO DE VOLEIBOL COMO TRABAJO EN EQUIPO Cinco Adoptar hábitos higiénicos y posturales, utilizando la vestimenta adecuada para la práctica de la Educación Física. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para transmitir sensaciones, estados de ánimo y comprensión de mensajes sencillos. Decimo Construir y planear el propio proyecto físico motriz, a partir de las expectativas, intereses y conocimiento de las habilidades propias y de las experiencias de movimiento. Desarrollar un pensamiento táctico estratégico que le permita solucionar diferentes situaciones de juego. Aprender sobre planeación, organización y desarrollo de actividades motrices y DEPORTES: FISICO TACTICA: 1. MICROFUTBOL 2. BALONCESTO 3. VOLEIBOL DEPORTES TRADICIONALES: NO 1. INICIACION AL BALONMANO 2. INICIACION AL BEISBOL /O SOFTBALL ORGANIZACIÓN 1. APRENDO LA PREPARACION FISICO TACTICA DE LOS DEPORTES 2. DEMUESTRO INTERES TRABAJO CON MOTIVACION EN APRENDIZAJES NUEVOS 3. CONSULTO APRENDO ORGANIZACIÓN DE EVENTOS DEPORTIVOS 4. RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS EN LAS DIFERENTES INTERACCIONES SOCIALES A TRAVES DE LOS JUEGOS.

8 . 1. ORGANIZACIÓN DE EVENTOS 2. ARBITRAJE PLANILLAJE SISTEMAS DE JUEGO DEPORTES: FISICO TACTICA: Undécimo Construir y planear el propio proyecto físico motriz, a partir de las expectativas, intereses y conocimiento de las habilidades propias y de las experiencias de movimiento. Desarrollar un pensamiento táctico estratégico que le permita solucionar diferentes situaciones de juego. Aprender sobre planeación, organización y desarrollo de actividades motrices y. 1. MICROFUTBOL 2. BALONCESTO 3. VOLEIBOL ADMINISTRACION LEGISLACION 1. ENTIDADES RECTORAS DEL DEPORTE 2. LE DE LA JUVENTUD 3. LE 181/95 O DEL DEPORTE FORMACION PARA EL TIEMPO LIBRE (PROECTOS): 1. MEJORO MI CONDICION FISICA COMO CALIDAD DE VIDA 2. APLICO LOS CONOCIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DEPORTIVA EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION. 3. ACEPTO SUMO CON INTERES EL APRENDIZAJE DE UN NUEVO DEPORTE 1. EN DEPORTES 2. EN ACTIVIDADES DE 3. EN HABITOS

9 BIBLIOGRAFIA - REPÚBLICA DE COLOMBIA. Constitución Política de Colombia MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. LE GENERAL DE EDUCACIÓN. Ley 115 El Pensador Ley Marco del Deporte, ley 185 de 1995 Decreto 230 de 2002 Ley 0715 de Diciembre 21 de 2001 Decreto 1290 de DEL VALLE. Sagrario y GARCÍA, María de Jesús. Cómo Programar en Educación Física Paso a Paso. Colección Educación Física. Editorial INDE, España, CAMACHO CO. Hipólito. Pedagogía y Didáctica de la Educación Física. Editorial Kinesis. Armenia Colombia BONILLA B, Carlos Bolívar y CAMACHO CO, Hipólito. Educación Física (programas para la educación física primaria) Armenia: Kinesis, BONILLA B, Carlos Bolívar y CAMACHO CO, Hipólito. Programas de la Educación Física para la escuela primaria. Universidad Sur Colombiana (centro de investigaciones y desarrollo científico). Neiva, CAMACHO CO, Hipólito y otros. Alternativa Curricular de Educación Física para Secundaria programación de 6 a 11. Universidad Sur Colombiana. Ed. Kinesis BONILLA B, Carlos Bolívar y CAMACHO CO, Hipólito. Educación Física Básica primaria. Tercera Edición. Armenia: Kinesis, CORREA, Iván Darío. Fundamentos técnicos y juegos predeportivos. Segunda edición. Abril Ministerio de Educación Nacional. Educación Física, Recreación y Deportes. Lineamientos Curriculares, primera edición, Bogotá, Flores R. Hacia una Pedagogía del conocimiento. Mc Graw-Hall, Bogotá. (1994). Freire, P. La educación como práctica de la libertad. Buenos Aires, Siglo XXI. (1973). Luria, Leontiev y Vygotsky. (1973). Psicología y Pedagogía, Akal, Madrid. Novak Joseph. (1982). Teoría y práctica de la educación, Alianza Editorial, Madrid. Piaget Jean. (1973). Psicología y pedagogía. Barcelona, Editorial Ariel. Rogers, C. (1972). Libertad y creatividad en la educación. Buenos Aires, Paidós. Skinner B.F. (1985). Aprendizaje y comportamiento (Antología) Martinez Rcca, Barcelona. González, L. (1993). Innovación en la educación universitaria en América Latina. CINDA, Santiago de Chile. Bird Arizmendi, V. (1995). Enseñando Educación Física (pp ). Puerto Rico: Editorial Logo. Calzada Arija, A. (1996). Educación Física: 1 y 2 Enseñanza Secundaria Obligatoria (pp , 169). Madrid, España: Gymnos Editoria. Eyzaguirre, R.; Perez, V.; Mayta, R. et al. Educación virtual basada en tecnologías de la información. Ind. Dat (7): SLADO, R. Sistema universitario internacional y nacional: Megatendencias, contextos y escenarios. Lima: Ed. San Marcos. (2003). CD ROOM. GUÍA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA RECURSOS A UTILIZAR: RECURSO HUMANO Licenciados en Educación Física y Profesionales de la Cultura Física y Deportes RECURSO FISICO Los recursos físicos están destinados a facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas de clase, la ejecución del proyecto de tiempo libre y demás actividades físicas, y recreativas organizadas en la institución y en la localidad. Se cuenta además con: Material didáctico (textos escolares, Juegos de Mesa y elementos deportivos) Instalaciones (Canchas Múltiples en cada sede). Ayudas audiovisuales.

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