Unidad. didáctica de Primaria

Transcripción

1 Unidad didáctica 1 3. de Primaria

2 Tratamos a nuestros compañeros con respeto, no al bullying escolar I. SITUACIÓN DE CONTEXTO En las instituciones educativas se viene observando el incumplimiento de sus normas establecidas, así como algunas manifestaciones de maltrato y discriminación por parte de los alumnos. Esto se refleja en las constantes tardanzas, mal comportamiento, desobediencia, agresión, maltrato físico y verbal entre sus pares, que demuestran desinterés por cumplir las normas de convivencia escolar y del reglamento interno. Por esta razón, es necesario desarrollar acciones que estén relacionadas con el desarrollo de habilidades sociales, convivencia escolar, cultura de paz, derechos humanos y desarrollo de valores, que permitan alcanzar en los estudiantes un mayor compromiso por cumplir las normas del colegio y lograr el respeto y la consideración mutua entre ellos. II. EVIDENCIAS Ejecuta secuencias de ejercicios coordinados y de flexibilidad con sus compañeros. Anotaciones: 1

3 III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. CAPACIDADES INDICADORES Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el alumno mejore su velocidad. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Utiliza sus destrezas básicas en juegos diversos y respetando normas. Usa sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición. Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus compañeros, adoptando una actitud positiva. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. 2

4 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1 Jugamos con alegría y armonía Sesión 2 Jugamos y compartimos con nuestros compañeros Mejoramos nuestras capacidades físicas en un entorno de convivencia y democracia. Ejecuta actividades motrices utilizando las partes de su cuerpo con respeto y tolerancia hacia sus compañeros. Sesión 3 Participamos en juegos con la ayuda de nuestros compañeros Sesión 4 Domino mi cuerpo en los juegos recreativos Practica con sus compañeros juegos de recreación en cooperación, respetando reglas y valorando la importancia de la actividad física sobre la salud. Demuestra dominio de sus movimientos con seguridad, aceptando sus triunfos y derrotas con dignidad. Sesión 5 Jugamos con nuestros compañeros respetando las normas del juego Sesión 6 Utilizamos nuestra coordinación para jugar Realiza actividades físicas, aplicando el pensamiento estratégico en el cumplimiento de las reglas de juego. Practica actividades físicas y juegos deportivos, aplicando el pensamiento estratégico con la cooperación con sus compañeros. Sesión 7 Compartimos en armonía con nuestros compañeros Sesión 8 Practicamos convivir en armonía con mis compañeros Practica actividades físicas y ejercicios de flexibilidad a través de diversas destrezas motrices básicas con la colaboración con sus compañeros. Reconoce la importancia de la salud mediante actividades deportivas y que le permita utilizar el pensamiento estratégico como medio formativo. Sesión 9 Compartimos juegos con sus compañeros, respetando sus reglas Sesión 10 Practicamos juegos de cooperación, respetando reglas Practica ejercicio para lograr flexibilidad a través de juegos recreativos con la cooperación de sus compañeros y respetando reglas sencillas. Realiza ejercicios variados de flexibilidad mediante juegos, con la cooperación de sus compañeros, respetando reglas y reconociendo la importancia de los ejercicios sobre su salud. 3

5 V. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN / INSTRUMENTO Ejecuta secuencias de ejercicios coordinados y de flexibilidad con sus compañeros. COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus compañeros, adoptando una actitud positiva. Valora y asume hábitos de vida saludables. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos rescatando el valor de la cooperación. Fichas de observación VI. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Colchonetas Guías y manuales de Educación física Balones, conos, vallas para el tercer grado de educación primaria del Minedu. Equipo de sonido, reproductores DVD, Losa deportiva entre otros Kit de Educación física VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Díaz Lucea, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básica. Barcelona: INDE. del Perú (2007). Fascículo Autoinstructivo para docente de Educación Secundaria de Educación física. Lima: Minedu. del Perú (2010). Orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Educación física. Lima: Minedu. del Perú (2010). Programa de Formación Continua Docente en Servicio Primaria. Lima: Minedu. 4