Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 . de P r i m a r i a

2 . de primaria Practicamos juegos de cooperación respetando las reglas Debemos jugar con nuestros compañeros en cooperación y armonía. Debemos prevenir y proteger a los estudiantes para que puedan realizar sus trabajos en cooperación con sus compañeros sin violencia ni maltrato entre pares. Esto favorece las acciones orientadoras para la prevención de riesgos psicosociales. Brinda oportunidades para el ejercicio de derechos y responsabilidades con nuestra comunidad. ANTES DE LA SESIÓN Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Conos Balones Cartillas de colores Bastones 1

3 . de primaria Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Valora y asume hábitos de vida saludables. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia. Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos rescatando el valor de la cooperación. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Reúne a todos los niños en círculo, en un lugar del patio, y dales la bienvenida. Inicia con los niños un diálogo reflexivo sobre sus principales dificultades existentes en el trato con sus compañeros dentro y fuera de las horas de clase. Luego, les preguntamos: cuáles son las diferentes actividades que podemos realizar con nuestros compañeros?, qué actividades serán más adecuadas para desarrollar nuestra flexibilidad Actividad Toca y corre Los estudiantes se desplazan libremente por el campo; comienzan a tocar el hombro de sus compañeros, intentando no ser tocados por los demás. Luego, se forman en parejas y sujetados de la mano tratarán de tocar a las demás parejas. A la señal, cambiarán de parejas y formarán nuevos grupos de trabajo. Se les debe indicar si tienen que tocar el lado derecho o el izquierdo. 2

4 . de primaria DESARROLLO 0 minutos En grupo clase Recomienda a los niños que para las siguientes actividades es muy importante que trabajen cooperativamente con sus compañeros. Actividad básica Reconocemos nuestras regiones Entrega cartillas de colores con figuras y vestidos coloridos de diferentes regiones de nuestro país. Los niños tienen que buscar y agruparse con sus compañeros sin utilizar palabras. Luego, cada grupo hace una representación de diferentes movimientos para que sus demás compañeros puedan adivinar qué baile será o a qué región pertenece. Gana el grupo que acierta correctamente la región, antes que los demás grupos. Actividad avanzada El dado folklórico Con los grupos de niños conformados, los niños crearán diversos movimientos coordinados con sus compañeros. Puedes añadir una pequeña frase musical. Acompáñalos y asesóralos de forma permanente para que desarrollen su creatividad. El dado tiene en cada uno de sus lados figuras de danzas nacionales y cada grupo deberá de lanzarlo; según la figura que toque, presentarán su secuencia de ejercicios acompañados de su frase musical. Actividad de aplicación Las tres regiones Con los grupos formados en la actividad anterior, se elige a solo tres de ellos; uno por cada región (de preferencia los que han sido más aplaudidos por sus compañeros). Los demás niños se integrarán a uno de estos grupos regionales y compartirán con el resto de sus nuevos compañeros sus secuencias de ejercicios, incorporándole otras modificaciones finales. Se les asigna un tiempo prudente para que puedan realizar sus coordinaciones; y al finalizar, cada grupo hace la demostración de su producto con sus compañeros.

5 . de primaria CIERRE 20 minutos Actividad El pañuelito bailarín Con los niños reunidos a un costado del patio y con fragmentos musicales muy suaves y lentos para que los ayude a la relajación, indícales que sigan los movimientos del pañuelo de un lado para el otro, de arriba hacia abajo, o haciendo ondas y olas. Los niños deben tenderse en el piso yendo de un lado al otro. Explícales que la respiración es fundamental durante toda esta actividad. Brinda las orientaciones finales y recuérdales la importancia de realizar un trabajo armónico con sus compañeros. En grupo clase Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros. Realiza un diálogo con los niños sobre las diversas situaciones presentadas en el desarrollo de los juegos. Pregunta a los niños: cómo nos hemos sentido a lo largo de todas las actividades?, podemos decir que hemos aprendido a trabajar en armonía?, nos servirán estos aprendizajes para nuestra vida? 4

6 . degrado primaria TERCER - UNIDAD 1- SESIÓN LISTA DE COTEJO INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: Educación física GRADO:. - Primaria BIMESTRE: I FECHA: INDICADOR DE DESEMPEÑO: utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus compañeros, adoptando una actitud positiva. UNIDAD I UNIDAD 1 2 CATEGORIA DE VALORACIÓN: (1) NO (0) ESCALA CUALITATIVA ESCALA DE Logro destacado AD Logro previsto 4 A En proceso B De 2 a menos C En inicio Cómo definir la calificación? Para obtener la calificación cuantitativa se sigue el siguiente procedimiento: C = N. de puntos obtenidos Ejemplo: N. de puntos: 4 4 x 20 = 16 TOTAL Participa cooperando con sus compañeros en la ejecución de sus coordinaciones. SUGERENCIAS Utiliza diversos objetos adecuada y oportunamente en el desarrollo de sus coordinaciones. Coordina con sus compañeros diferentes secuencias manteniendo una actitud positiva. Utiliza con precisión diferentes objetos mediante los juegos. APELLIDOS Y NOMBRES Demuestra coordinación en sus movimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

7 TERCER GRADO - UNIDAD 1- SESIÓN LISTA DE COTEJO INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: Educación física GRADO:. - Primaria BIMESTRE: I FECHA: INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad - Identifica y respeta las reglas en la ejecución de secuencias de ejercicios, rescatando el valor de la cooperación UNIDAD I UNIDAD 1 2 CATEGORIA DE VALORACIÓN: (1) NO (0) ESCALA CUALITATIVA ESCALA DE Logro destacado AD Logro previsto 4 A En proceso B De 2 a menos C En inicio Cómo definir la calificación? Para obtener la calificación cuantitativa se sigue el siguiente procedimiento: C = N. de puntos obtenidos Ejemplo: N. de puntos: 4 4 x 20 = 16 TOTAL Participa cooperando con sus compañeros en la ejecución de su secuencia. SUGERENCIAS Utiliza materiales adecuada y oportunamente en el desarrollo de su secuencia. Ejecuta coordinaciones con sus compañeros en diferentes secuencias de movimientos. Realiza con precisión diferentes ejercicios y movimientos. APELLIDOS Y NOMBRES Demuestra fluidez, naturalidad en sus movimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES