Usamos los números ordinales en el cartel de asistencia

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1 PRIMER GRADO Usamos los números ordinales en el cartel de asistencia UNIDAD 2 SESIÓN 10 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a usar los números ordinales hasta el décimo, a partir de la lectura del cartel de asistencia y del uso del Cuaderno de trabajo. Antes de la sesión Revisa las actividades de las páginas 71 y 72 del Cuaderno de trabajo. Ten listos los materiales necesarios para esta sesión. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo (págs.71 y 72). Papelotes y plumones. Tarjetas numéricas, del 1 al 10 Materiales del sector de Matemática. Cartel de asistencia 61

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes que implican la construcción y uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificándolos con el contexto. Comunica y representa el significado de los números y operaciones en la resolución del problema, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Identifica la posición de los objetos hasta el décimo lugar en problemas de contexto cotidiano, recreativo y familiar. Expresa lo que hizo al ordenar una colección de objetos, en forma oral y escrita, con soporte concreto o gráfico, empleando números ordinales hasta el décimo lugar Momentos de la sesión Inicio 20 minutos Prepara tarjetas con los números del 1 al 10, para los 10 primeros niños que ingresen al aula, e indícales que coloquen estas en el lugar que corresponde a su asistencia. A los siguientes niños, les entregarás tarjetas similares, con figuras. Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Pide a los niños que observen el cartel de la asistencia. Promueve el diálogo respecto a : Para qué nos sirve el cartel de la asistencia? Propicia situaciones para que verifiquen si todos llegaron temprano, o si algunos están ausentes, en este caso, pide que nombren quiénes están ausentes. Comunica el propósito de la sesión: hoy descubrirán cuál fue el orden en el que llegaron los primeros niños, a partir de la lectura del cartel de asistencia. Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente de armonía, respeto y tolerancia. 62

3 Desarrollo 50 minutos Invita a los estudiantes a identificar en el cartel de asistencia. Luego, plantéales el siguiente reto: Necesitamos saber qué niños y niñas son los primeros que llegaron/ingresaron hoy al salón y quiénes ocupan hasta el décimo lugar. Para asegurar la comprensión, lee en voz alta el problema y después pregunta: qué necesitamos saber?, hasta qué lugar debemos observar? Motiva a los niños y a las niñas para que, en grupos, planteen sus estrategias de resolución del problema. Pregunta: qué haremos para solucionar el problema? Se espera que ellos respondan: leer el cartel de asistencia, utilizar las tarjetas con los números ordinales, etc. Anota sus respuestas en la pizarra. Invita a los grupos a ejecutar sus estrategias. Con este fin, pide que observen y lean el cartel de asistencia, en grupos y de manera ordenada. Durante la lectura, acompaña a cada grupo, preguntando: qué niños y niñas asistieron hoy?; quién ocupa el primer lugar en el cartel de asistencia?; quién ocupa el segundo lugar?; quién ocupa el cuarto lugar?, por qué?; quién está después de Marcela y qué lugar ocupa?, etc. 63

4 Solicita a cada grupo que escriban la solución del problema, usando los ordinales. Para ello, pídeles que escriban la lista de asistencia. Luego, deberán escribir los ordinales del primero al décimo, según el orden que ocupan los niños y las niñas en el cartel. Por ejemplo: Pide a los estudiantes que lean en voz alta los lugares que ocupan sus compañeros en el cartel de asistencia. Ayúdalos a reflexionar a partir del trabajo realizado por los grupos y pregúntales: quiénes ocuparon el primer, segundo, tercer, cuarto, quinto... lugar en el cartel de asistencia? Luego, concluye que los ordinales sirven para señalar el lugar que ocupan los objetos o las personas en una colección ordenada. Debemos usar las palabras y los números siguientes: primero (1. ); segundo (2. ); tercero (3. ), cuarto (4. ), etc. Plantea otras situaciones Pide a los estudiantes que, en grupos, desarrollen las actividades de las páginas 93 Y 94 del Cuaderno de trabajo. Cierre 15 minutos Conversa con los estudiantes sobre las actividades que realizaron para señalar qué compañeros o compañeras ocupan hasta el décimo lugar en el cartel de asistencia. 64

5 Anexo 1 Primer Grado LISTA DE COTEJO UNIDAD 2 SESIÓN 10 Lista de cotejo para evidenciar el aprendizaje de los números ordinales hasta el décimo. Nombre y Apellidos de los Estudiantes Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de números ordinales en relación con la posición de objetos y personas, considerando un referente hasta el décimo lugar. Usa los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el décimo lugar. Valoración Cumple Cumple con apoyo. X No cumple 65

6 Anexo 2 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 10 66

7 67

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