Área: Educación Física Grado: Primero Nivel: Básica primaria Periodo: I

Transcripción

1 Área: Educación Física Grado: Primero Nivel: Básica primaria Periodo: I Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Reconozco los diferentes movimientos del cuerpo Realiza juegos de acuerdo a su edad Tiene los conocimientos necesarios para conocer las partes de su cuerpo en sí mismo y en sus compañeros. Sabe diferenciar su lado izquierdo y derecho de acuerdo a las demostraciones presentadas de su propio cuerpo y el de sus compañeros. Actividades recreativas y de motivación Actividades recreativas y de integración Aplicación de una prueba para detectar conductas de entrada Conocimiento corporal Equilibrio en posiciones básicas Formas básicas de locomoción Percepción temporal Se exigen ciertas normas y condiciones objetivas tales como libertad, creatividad, disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materias apropiadas, hora propicia y suficiente Se maneja una metodología teórica práctica basada en el modelo pedagógico social cognitivo Constantes forma + (verdadero falso) múltiple Observación Salón de clases para demostrar los diferentes movimientos del cuerpo. Patio de recreo para utilizarlo en los diferentes juegos como rondas saltar la cuerda entre otros.

2 Área: Educación Física Grado: Primero Nivel: Básica primaria Periodo: II Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Identifica los segmentos corporales en su cuerpo y en el de sus compañeros Reconoce que su cuerpo puede tener diversos movimientos Es capaz de desplazarse en diferentes direcciones a través de los movimientos coordinados de brazos y piernas Puede desplazarse por superficies elevadas a traves de ladrillos sin perder el equilibrio. Es capaz de realizar acciones para patear y golpear con direcciones hacia un objeto. Plegados para formar figuras sencillas Dactilo pintura utilizando diferentes materiales y colores Manejo del pincel Se exigen ciertas normas y condiciones objetivas tales como libertad, creatividad, disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materias apropiadas, hora propicia y suficiente Se maneja una metodología teórica práctica basada en el modelo pedagógico social cognitivo Constantes forma + (verdadero falso) múltiple Observación Salón de clases para demostrar los diferentes segmentos corporales. Profesores para que den ejemplos de los diferentes movimientos del cuerpo.

3 Área: Educación Física Grado: Primero Nivel: Básica primaria Periodo: III Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Realiza movimientos coordinación mano pie sus en Es capaz de manejar direcciones espaciales para diferenciar arriba, abajo, izquierda, derecha, delante y atrás Diferencia los momentos de tiempo antes de, durante y después para ubicarse en un tiempo dado. Trabaja en parejas y pequeños grupos para demostrar sus habilidades. Dibujo libre en la utilización de diferentes elementos Dibujo dirigido Se exigen ciertas normas y condiciones objetivas tales como libertad, creatividad, disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materias apropiadas, hora propicia y suficiente Se maneja una metodología teórica práctica basada en el modelo pedagógico social cognitivo Constantes forma + (verdadero falso) múltiple Observación Patio de recreo para demostrar en las hileras quien va delante y quien detrás. Pelota de rebote para lanzarla hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, izquierda, derecha.

4 Área: Educación Física Grado: Primero Nivel: Básica primaria Periodo: IV Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Mantiene una correcta postura en cuanto a su hora y seguridad para iniciar, conservar y finalizar un movimiento o tareas en distintos planos y alturas acata y crea reglas elementales del juego a través de las practicas realizadas emplea correctamente términos propios del área para tenerlas en cuenta en las actividades. Pone en práctica los términos utilizados en el área para diferenciar y relacionar los juegos. Modelado con harina Modelado con pasta de aserrín Modelado con pasta de papel Modelado con plastilina Modelado con arcilla Se exigen ciertas normas y condiciones objetivas tales como libertad, creatividad, disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materias apropiadas, hora propicia y suficiente Se maneja una metodología teórica práctica basada en el modelo pedagógico social cognitivo Constantes forma + (verdadero falso) múltiple Observación Profesores para que den ejemplo de acatar las órdenes en un juego. Patio de recreo para demostrar la postura y posición en las hileras formadas.

5 Área: Educación Física Grado: Segundo Nivel: Básica primaria Periodo: I Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Desarrolla actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con cuerda, arcos estáticos y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes, pequeñas, aros) Comparte el material las experiencias de clases y auxilia a sus compañeros cuando es necesario Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento trotar caminar correr entre otros Se ubica en el espacio temporalmente para poder hacer los ejercicios correctamente. Presenta habilidades complejas para identificar acciones, efectos y consecuencias al realizar un ejercicio. Asume roles de género para organizar equipos y establecer responsabilidades. Equilibrio en las posiciones básicas de locomoción Coordinación general Desarrollo de relevos y mini competencias en distintos espacios Actividades compartidas Juego de roles Formaciones básicas para el desarrollo de la clase Demostración de las posiciones básicas de locomoción y coordinación general Participación en ejercicios de competencias que implican cambios de velocidad y dirección Construcción de nuevas reglas de juego y respeto por las establecidas Competenci as ejercicios Predetermi nados selección Múltiple Falso o verdadero Colchonetas para hacer volteretas de frente. Cancha deportiva para realizar competencias de velocidad. Patio de recreo adecuado para hacer lanzamiento en movimiento con pelotas de caucho.

6 Área: Educación Física Grado: Segundo Nivel: Básica primaria Periodo: II Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Desarrolla actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con cuerda, arcos estáticos y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes, pequeñas, aros) Comparte el material las experiencias de clases y auxilia a sus compañeros cuando es necesario Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento trotar caminar correr entre otros Se ubica espacio temporalmente para realizar los ejercicios correctamente. Demuestra habilidades complejas acciones efectos y consecuencias a través d los ejercicios realizados, Asume roles de género, organiza equipos, establece liderazgo para lograr la meta trazada. Iniciación a la expresión rítmica Desplazamiento desarrollo de relevo, mini competencias en distintos espacios Mini competencias jerarquizadas y valorativas Realización de desplazamientos que comprometen los segmentos corporales Ejecución de ejercicios de relevos y mini competencias Realización de acciones que demuestran características de un líder positivo seleccionar la respuesta correcta hacer competencia de velocidad competencia de resistencia Cancha deportiva para demostrar sus habilidades en carrera, salto y otro. Cinta métrica para trazar las medas que tiene la competencia.

7 Área: Educación Física Grado: Segundo Nivel: Básica primaria Periodo: III Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Desarrolla actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con cuerda, arcos estáticos y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes, pequeñas, aros) Comparte el material las experiencias de clases y auxilia a sus compañeros cuando es necesario Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento trotar caminar correr entre otros Se ubica espacio temporalmente a través de del conocimiento de lateralidad. Realiza Habilidades complejas de acuerdo a las acciones, efectos y consecuencias Asume roles de género, organiza equipos, establece liderazgos para mostrar mejores resultado. Sensopercepción de espacios acuáticos Juegos de piso y pared Coordinación segmentaria equilibrio dinámico y estático Actividades lúdicas recreativas Ejecución de actividades donde combina espacio y tiempo Ejecución de actividades de coordinación segmentaria Equilibrio dinámico y estático Representación de actividades lúdicas Aplicación de roles organizando equipos y estableciendo de liderazgos Competencias Ejercicios predetermina dos múltiple Falso o verdadero Cancha deportiva Para correr a velocidad 50 m planos Cinta métrica para medir las distancia de la actividad realizada. Internet para buscar reglas de juego o deporte.

8 Área: Educación Física Grado: Segundo Nivel: Básica primaria Periodo: IV Reproduzco movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento de esquemas corporales ajuste postural y la coordinación. Ejército movimientos sencillos controlando los diferentes segmentos corporales Realizó movimientos sencillos que faciliten la lateralidad y direccionalidad Ejecutó movimientos con implementos de gimnasia tales como: aros, cuerdas, bastones, plastilina y otros que desarrollen la coordinación motriz gruesa y fina Desarrolla actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con cuerda, arcos estáticos y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes, pequeñas, aros) Comparte el material las experiencias de clases y auxilia a sus compañeros cuando es necesario Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento trotar caminar correr entre otros Se ubica espacio temporalmente a través de demostraciones en la cancha deportiva o en el logar que se encuentre. Las Habilidades complejas que presenta de acuerdo a la actividad, le sirve para identificar las acciones, efectos y consecuencias presentadas. Asume roles de género, organiza equipos, establece liderazgos para obtener mejor resultado. Movilidad y control corporal en diferentes terrenos y estructuras Juegos de piso y pared Juegos pre deportivos, tradicionales y competitivos Desarrollo de carruseles infantiles Exploración de juegos y actividad física de acuerdo con edad y posibilidades Aplicación de las recomendaciones sobre higiene corporal antes durante y después de las actividades físicas Realización de juegos predeterminados múltiple Falso o verdadero Rellena el ovalo correcto Cancha deportiva Adecuada para demostrar sal largo, alto y otras competencias presentadas. Marcadores y tablero para demostrar a los demás la lateralidad. Metro para medir la distancia del resultado de la actividad. Cuerda para saltar y brincar.

9 Área: Educación Física Grado: Tercero Nivel: Básica primaria Periodo: I Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Adquiere habilidades y destrezas en El dominio y coordinación en el manejo de Los balones utilizados en la práctica de los deportes, baloncesto, microfútbol y voleibol para obtener un mejor desempeño a la hora de la práctica de los mismos. Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de locomoción como trotar, correr, saltar entre otros Es capaz de realizar diferentes tareas motrices tanto con segmentos corporales del lado derecho como de lado izquierdo de acuerdo a los lanzamientos de la pelota que se realizan. Hábitos de higiene El juego de la paz Prevención y atención de accidentes El Colombia Formas y jugadas del Colombia Producción de dibujos enmarcados en las técnicas de motricidad fina Demostración de coordinación en ejercicios con diferentes objetos Fundamentación de momentos y circunstancias en la que se demuestra desarrollo de la disciplina, el respeto, la autoestima, hábitos higiénicos, prevención y atención de accidentes Competencias Ejercicios Predeterminados Múltiple falso o verdadero Balones de voleibol para el dominio de movimientos y destrezas al realizar los ejercicio Videobeen para mostrarle a los estudiantes partidos y charlas de voleibol y aprendan sus técnicas.

10 Área: Educación Física Grado: Tercero Nivel: Básica primaria Periodo: II Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Adquiere habilidades y destrezas en el dominio y coordinación en el manejo de los balones utilizados en la práctica de los deportes baloncesto, microfútbol, y voleibol, para obtener un mejor desempeño a la hora de la práctica de los mismos Diferenciar los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de locomoción como trotar, correr, saltar entre otros Demuestra lateralidad para identificar el lado derecho e izquierdo en sus compañeros Habilidades físicas Velocidad, fuerza, resistencia, equilibrio, ritmo, reflexión, agilidad en forma jugada con o sin elementos Juegos tradicionales El trompo, el boto, el yimi, las escondidas y otras Interpretación de diferentes ritmos al son de varios instrumentos Aplicación de técnicas propias para utilizar cada objeto Implementación de valores como la comunicación, la cooperación, el compañerismo, la participación a través de la realización de juegos colectivos Representación de ejercicios físicos demostrando lateralidad Selecciona la respuesta correcta Rellena el óvalo correspondiente Cancha de microfútbol para identificar a los compañeros que tiene a la derecha, a la izquierda, al frente y atrás Balón para patearlo a la dirección correcta.

11 Área: Educación Física Grado: Tercero Nivel: Básica primaria Periodo: III Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal Participa activamente en clase y práctica cada una de las orientaciones dadas por el docente para la aplicación de cada uno de los juegos Mantiene el equilibrio en posiciones invertidas con ayuda de un compañero para realizar los ejercicios ordenados. Realiza movimientos gimnásticos para modificar la base de sustentación y el centro de gravedad. Esquema corporal Lateralidad Ubicación tiempo espacial movilidad articular posiciones corporales básicas Atletismo y balón Utilización en la práctica de la definición de los términos: esquemas, corporal, lateralidad, ubicación temporo espacial, movilidad articular y posiciones corporales básicas Realización de ejercicios físicos guiados utilizando pelotas aros cuerdas cintas y estructuras Expresión de la victoria y la derrota como elementos propios del juego Seleccionar la respuesta correcta Escriba o falso o verdadero según el caso Presentación de trabajos Equipo de sonido para la práctica de bailes autóctonos de la región. Videos sobre bailes para aprender sus tecnicas.

12 Área: Educación Física Grado: Tercero Nivel: Básica primaria Periodo: IV Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Participa activamente en clase y práctica cada una de las orientaciones dadas por el docente para la aplicación de cada uno de los juegos Puede diferenciar los momentos de tiempo según sea pasado, presente y futuro, mañana, tarde o noche. Puede participar activamente en un equipo de acuerdo a la demostración que se da en cada actividad. Formas y jugadas del deporte Expresión rítmica iniciando la danza Historia de la puya del bagre Parafernalia, pasos, coreografía Demostración de velocidad, fuerza, resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad Clasificación y demostración de ritmo y coreografía de algunas regiones Aplicación de hábitos de higiene Seleccionar la respuesta correcta Rellenar el ovalo correspondiente Tablero para demostrar sus habilidades al realizar una actividad académica. Patio de recreo para demostrar sus actividades al hacer un ejercicio.

13 Área: Educación Física Grado: Cuarto Nivel: Básica primaria Periodo: I Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Muestra control de dirección y distancia al lanzar y golpear un balón, pasar y golpear un balón en situaciones de juego colectivo asociada con acciones de coordinación viso manual y viso pédica. Acata las indicaciones de orden atención respeto hacia sus pares cuidando de los elementos didácticos. En un lanzamiento, pase, salto o carrera, identifica los errores en sí mismo y en sus compañeros. Controla de forma global y segmentaria la realización de movimientos a traes de ejercicios técnicos. Aplica formas básicas de movimiento de acuerdo la realización de diferentes prácticas deportivas. Habilidades físicas, velocidad, fuerza, resistencia equilibrio, ritmo, flexibilidad, agilidad en forma jugada con o sin implementos. Juegos de expresión motriz individual Danza, ritmos, formaciones coreográficas. Hábitos higiénicos y fisiológicos necesarios en el ejercicio deportivo. Realización de diferentes actividades lúdicas que involucran expresiones corporales. Aplicación de las normas de seguridad en la práctica física. Clasificación de las fortalezas y debilidades en el desempeño Motor. Competencias Ejercicios predeterminados múltiple Falso o verdadero Cancha de futbol para realizar torneos inter cursos. Videos de charlas de futbol para aprender sus técnicas

14 Área: Educación Física Grado: Cuarto Nivel: Básica primaria Periodo: II Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Acata las indicaciones de orden, atención, respeto hacia sus pares, cuidando de los elementos didácticos. Aplica formas básicas de movimiento a través de la realización de diferentes practicas pedagógicas Controla formas y duración de movimientos a través de rutinas rítmicas sencillas. Imagen Concepto y esquema Corporal. Manera de ser y estar en el mundo Fuerza, velocidad, resistencia, potencia y flexibilidad, auto aceptación, diversidad y respeto. Ejercicios de reconocimientos, significación de acuerdos y normas. Reglamentos deportivos. Desarrollo de actividades lúdicas y recreativas, cuidando de la postura corporal por medio de diferentes actividades. Proposición de manejo de las diferencias individuales y colectivas en cualquier práctica motriz. Competencias Ejercicios predeterminados múltiple Marcar la respuesta correcta Salón de clases,; para aprender ubicarnos y respetar el puesto del compañero. Videos de movimientos rítmicos controlados para conocer sus técnicas.

15 Área: Educación Física Grado: Cuarto Nivel: Básica primaria Periodo: III Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal En un lanzamiento, pase, salto o carrera, identifica los errores en sí mismo y en sus compañeros. Analiza diversas situaciones de juego para da r respuesta a ellas. Reflexiona sobre la importancia de la actividad física para conservar la salud. Rítmicos, danzarías, artísticas, deportivas lado recreativas. Cualidades físicas, velocidad, fuerza, resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad, agilidad. Juego de roles jerarquizados y reglamentados. Aplica desarrollo de actitudes de liderazgo. Interpretación de actividades rítmicosdanzarías, artísticas, deportivas lado. recreativas. Interpretación de los cambios corporales y motrices dados por la etapa del desarrollo psicofísico que vive Análisis del juego con sus roles y reglamentos en el juego desarrollando actitudes de liderazgo. Competencias Ejercicios predeterminados múltiple Marcar la respuesta correcta Videos deportivos para analizar y aprender sus reglamentos. Cancha deportiva para realizar los ejercicios recomendados.

16 Área: Educación Física Grado: Cuarto Nivel: Básica primaria Periodo: IV Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. Fortalecimiento de las habilidades motrices básicas, a partir de las experiencias motrices y sus posibilidades de aplicación, en el entorno para interactuar en el contexto Valora su capacidad para realizar actividad física adecuada con sus condiciones personales. Importancia de las prácticas motrices para la salud integral Competencia pre deportivas, independencia e interdependencia Justicia, convivencia, equidad, tolerancia, democracia e inclusión Realización de actividades motrices para la salud integral Argumentación sobre la necesidad de adquirir hábitos saludables Aplicación de los valores de justicia, convivencia, equidad, tolerancia, democracia e inclusión en las relaciones con otros Competencias Ejercicios predeterminados múltiple Marcar la respuesta correcta Cinta plástica para caminar sobre ella manteniendo el equilibrio. Silla, para correr alrededor de ella sin tropezarla.

17 Área: Educación Física Grado: Quinto Nivel: Básica primaria Periodo: I Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal Muestra control de dirección y distancia al lanzar y golpear un balón, pasa y golpea un balón en situaciones de juego colectivo asociada con acciones de coordinación viso manual y visopedica Desarrolla coordinación gruesa determinada para ejercer sus actividades académicas. Demuestra destrezas y habilidades complejas de acuerdo a los ejercicios ejecutaros. Asume con responsabilidad el trabajo asignado para demostrar lo mejor de él. Lateralidad ubicación espacio temporal equilibrio esquema corporal ritmo y coordinación Prácticas que involucren capacidades físico motriz, ejercicios pre deportivos competitivos Praxis reflexiva Se realizan actividades que involucran formas, jugadas y diferentes expresiones motrices Aplicación de conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad en las expresiones motrices Expresiones de triunfos derrotas asumiéndolas con responsabilidad Competencias Ejercicios Predeterminados múltiples Falso o verdadero Balón de futbol través del cual se demuestra habilidades al patearlo. Pelota de rebote para coordinación viso-manual. Tablero y marcador para trazar líneas de diferentes longitudes sin levantar la mano.

18 Área: Educación Física Grado: Quinto Nivel: Básica primaria Periodo: II Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal Acata las indicaciones de orden, atención, respeto hacia sus padres, cuidado de los elementos didácticos Desarrolla coordinación gruesa determinada de acuerdo a la situación presentada. Demuestra habilidades y destrezas complejas a través de trabajos presentados. Asume tareas con responsabilidad para que sus resultados sean los mejores. Lateralidad, ubicación espacio temporal, equilibrio, esquema corporal ritmo y coordinación Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad Apropiación de los espacios naturales y estructuras propicias para la actividad física y deportiva Ejecución de los trabajos que involucren elementos de lateralidad, ubicación, espacio temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación. Creación de los juegos recreo deportivos que favorecen el desarrollo personal y social Reconocimiento de ambientes naturales en los cuales se realiza diferentes expresiones motrices. Seleccionar la respuesta correcta Escriba f o v según el caso Rellene el ovalo correspondiente. Cancha deportiva para la realización de los ejercicios predeterminados. Hojas de block para hacer trazos finos sin utilizar regla. Cuerda para brincar el velillo.

19 Área: Educación Física Grado: Quinto Nivel: Básica primaria Periodo: III Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. En un lanzamiento, paso, salto o carrera, identifica los errores en sí mismo y con sus compañeros Desarrolla coordinación gruesa determinada a través de trabajos realizados. Demuestra habilidades y destrezas complejas en la realización de sus ejercicios. respeta normas, Asume tareas con responsabilidad para mostrar lo mejor. Reconocimiento y esfuerzo de los puntos cardinales Iniciación deportiva pre deportiva Actividades múltiples que estimulen, motiven la participación, inclusión y responsabilidad frente a la utilización del entorno Realización de ejercicios practicando ubicación espacio temporal Práctica de actividad motriz, no sólo como eje del desarrollo corporal sino integral Desarrollo de actividades múltiples que estimulen y motiven la participación, inclusión y responsabilidad frente a la utilización del entorno Ubicación de los puntos cardinales en el mapa Selecciona la respuesta correcta Escribir f o v según el caso Rellenar el óvalo correspondiente La internet para ver los reglamentos de los ejercicios a ejecutar. Cancha deportiva para realizar competencias deportiva; carrera, salto y otros.

20 Área: Educación Física Grado: Quinto Nivel: Básica primaria Periodo: IV Demuestro movimientos con implementos para el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal. En un lanzamiento, paso, salto o carrera, identifica los errores en sí mismo y con sus compañeros Desarrolla coordinación gruesa determinada de acuerdo a los trabajos realizados. Demuestra habilidades y destrezas complejas para la realización de cualquier actividad física. Combinación de todo tipo de habilidades motrices Praxis reflexivas entorno a la importancia de las prácticas motrices para el desarrollo integral: porque, para qué, cómo, cuándo Demostración de diferentes habilidades que implican movimientos corporal, dinámicos y estáticos, realizando juegos recreativos lúdicos y deportivos Expresión de capacidad física en la realización de las actividades, siendo creativo e innovador en su aplicación Selecciona la respuesta correcta Escribir f o v según el caso Participación Rellenar el óvalo correspondiente Salón de clases para realizar saltos en un mismo sitio. Tablero para hacer trazos finos sin levantar la mano. Patio de recreo para demostrar pasos rápidos y lentos, salto de un lugar a otro.