Universiddad del Turabo. Programa de estudios graduados. Programa AHORA

Transcripción

1 Universiddad del Turabo Programa de estudios graduados Programa AHORA Los wikis como herramienta para promover al aprendizaje colaborativo en la educación a distancia Me parece que tienes una idea bien clara de lo que significa cada parte. Además, encuentro una buena alineación entre los componentes. Buen Trabajo Emily Márquez Villanueva ETRE 525

2 Programa AHORA S Propuesta: Los wikis como herramienta para el aprendizaje colaborativo en la educación a distancia Planteamiento del Problema En la educación a distancia, los entornos virtuales de aprendizaje son bien importantes debido a que estos son apoyados por las TICs y promueven las interacciones entre los participantes. Según Shirky citado por Díaz & Morales (2006) Las aplicaciones tecnológicas o herramientas, el software social (Wiki, Blogs, Chats, mensajería instantánea, ect.) hacen posible la interacción grupal y por esta razón propio de la sociedad del conocimiento. Esta sociedad se forma a través de las interacciones entre los participantes mediante al aprendizaje colaborativo. Commented [GV1]: aqui va la pagina de donde sacaste la cita directa De acuerdo con Prokofieva (2013), la esencia de los wikis es el trabajo colaborativo, caracterizado por tener participantes con una meta común, con niveles similares y con el interés de trabajar juntos. Los wikis ofrecen a los usuarios la libertad de crear y de editar permitiendo la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los usuarios. Sin embargo, se ha desarrollado cierta controversia sobre cuán efectivo son los wikis en promover la colaboración entre los usuarios participan de esa colaboración y cuán efectiva es esa interacción. Commented [GV2]: que Investigadores como Su & Beaument (2010) indican que los wikis ayudan a proporcionar un servicio eficiente, flexible para la colaboración, la creación de conocimiento y la interacción del estudiante. Mientras que investigadores como Judd, Kennedy & Cropper (2010) plantean que los wikis poseen una serie de características que pueden facilitar la colaboración, no se deprende necesariamente a que dictan o impongan cualquier nivel significativo de colaboración entre los usuarios. Ante esta controversia sería interesante investigar los factores Commented [GV3]: pagina

3 que inciden para promover el aprendizaje colaborativo en los wikis y evaluar si los wikis promueven la colaboración del aprendizaje. Commented [GV4]: no esta bien redactado Significado / Justificación Commented [GV5]: Bien Los resultados de esta investigación beneficiará a los profesores y a los diseñadores instruccionales al momento de seleccionar y utilizar herramientas y las actividades de aprendizaje para promover al aprendizaje colaborativo, es específico los wikis. Además, adquirirán en conocimientos sobre los factores actuales que pueden incidir en el aprendizaje colaborativo a través del uso de los wikis y los beneficios de esta herramienta de la web 2.0 como entorno virtual de aprendizaje. De esta manera, se ofrecerá información significativa que ayudará a los profesores y diseñadores instruccionales las herramientas para fomentar el aprendizaje colaborativo en los cursos tanto a distancia como presencial. Antecedentes En investigaciones previas a esta se ha estudiado el aprendizaje colaborativo en los wikis. Cada una con enfoques diferentes. Algunas investigaciones indican que los wikis promueven el Commented [GV6]: Cuáles investigaciones, debes nombrar Commented [GV7]: acento aprendizaje colaborativos, que los wikis promueven el aprendizaje colaborativo. Según la investigación realizada por Prokofieva (2013) demostró que las asignaciones y tareas sugeridas pueden afectar la colaboración entre los estudiantes y que las páginas del trabajo compartido de los wikis pueden incrementar la interacción entre los estudiantes, mayormente en la revisión de pares. Por otra parte, en la investigación de Arambula, García, García, Meraz, Guiza, & Marín (2012) los estudiantes lograron realizar un wiki para el aprendizaje autodidacta de manera colaborativa. En esta investigación se demostró que el wiki apoya las necesidades de aprendizaje y que durante el desarrollo del wiki, se crea la motivación y la adquisición de nuevos

4 conocimientos. En la investigación realizada por Su & Beaument (2010) reflejó que el 56% de los estudiantes encuestados se sentía cómodo escribiendo comentarios en las páginas de otras personas, el 39 % hicieron cometarios sobre las páginas wiki de otras personas y el 97% de los estudiantes respondió que habían recibido comentarios constructivos de los tutores, pero solo el 61% considera los comentarios como algo beneficioso. Además, el 39% confían en dar y recibir información a otros estudiantes, el 64% se sienten confiados en dar y recibir retroalimentación y el 59 % ayudaron a desarrollar su iniciativa en el aprendizaje independiente. Sin embargo, en investigaciones como la realizada por Judd et al (2010) indica que "los estudios empíricos que han considerado está en cuestión reportan hallazgos equivocados" debido a que su investigación encontraron poca evidencia de la colaboración a pesar que se adoptaron un diseño de aprendizaje que se entendía que apoyara el aprendizaje colaborativo. Marco teórico o conceptual Esta investigación estará sustentada en la teoría del constructivismo social de Vygotsky. "En un escenario colaborativo, los estudiantes intercambian sus ideas para coordinarse en la consecución de unos objetivos compartidos. Cuando surgen dilemas en el trabajo, la combinación de su actividad con la comunicación es lo que conduce al aprendizaje" (Vygotsky, 1978 citado por Barros & Verdejo, 2001). Además, Wilson (1995) indica que el aprendizaje colaborativo es otro de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso de socioconstrucción. Las variables para esta investigación son: los factores que inciden en la colaboración (variable independiente) y la colaboración (variable dependiente). Commented [GV8]: Estas utilizando muchas citas directas, debes parafrasear Para propósito de esta investigación, se determinó que los factores que inciden en la colaboración en los wikis son: la experiencia previa con los wikis, el acceso, la facilidad de

5 búsqueda de información, la frecuencia de visita al wiki y la motivación. Según Guitert & Pérez (2013) la colaboración es un proceso compartido, coordinado e interdependiente, en el cual los estudiantes trabajan juntos para alcanzar un objetivo común en un entorno virtual. Es la colaboración la base del aprendizaje colaborativo, que es la instancia de aprendizaje que se concreta mediante la participación de dos o más individuos en la búsqueda de información tendiente a lograr una mejor comprensión de un concepto (Scagnoli (2005). Objetivos de la Investigación El objetivo de esta investigación es identificar los factores que inciden en los wikis para promover el aprendizaje colaborativo, determinar si realmente esos factores contribuyen a la colaboración y evaluar si los wikis promueven el aprendizaje colaborativo. Las preguntas de investigación e hipótesis La pregunta que surge para esta investigación es cuáles son los factores que inciden para promover al aprendizaje colaborativo a través de los wikis? La hipótesis general de esta investigación consiste en que los factores como la experiencia previa, el acceso, la facilidad de búsqueda de información, la frecuencia en las visitas y la motivación inciden en los wikis para promover el aprendizaje colaborativo. La hipótesis nula indica que los factores como la experiencia previa, el acceso, la facilidad de búsqueda de información, la frecuencia en las visitas y la motivación no inciden en los wikis para promover el aprendizaje colaborativo. La hipótesis específica de la pregunta consiste en que la experiencia previa, el acceso, la facilidad de búsqueda de información, la frecuencia en las visitas y la motivación son los factores que inciden en los wikis para promover el aprendizaje colaborativo. La hipótesis nula de la pregunta de

6 investigación indica que la experiencia previa, el acceso, la facilidad de búsqueda de información, la frecuencia en las visitas y la motivación no son los factores que inciden en los wikis para promover el aprendizaje colaborativo. Naturaleza del estudio Esta investigación se llevará a cabo mediante un estudio cuantitativo. El diseño de la misma será Commented [GV9]: si es de corte experimental cual seria el experimento? de corte experimental. La variable independiente son los factores que inciden en la colaboración de los wikis y la variables dependiente es la colaboración. La variable independiente será determinada a través de un cuestionario que será distribuido entre la muestra de los participantes. El tipo de muestreo que se utilizará en esta investigación es probabilístico por conglomerado en el Sistema Universitario Ana G. Méndez, específicamente la Universidad del Turabo. La muestra será seleccionada del total de los estudiantes universitarios de los cursos a distancia y los datos serán recopilados mediante un cuestionario y entrevista. El cuestionario estará compuesto aproximadamente por 8 a 10 premisas y cada una de ellas estará relacionada a los factores que componen la variable independiente. Para medir la variable dependiente se utilizará un escala de categoría, con los datos obtenidos se realizará el análisis estadístico de investigación. Posibles fuentes de información o data Los posibles tipos y fuentes de información o de datos para este estudio son un cuestionario y entrevistas a los estudiantes universitarios que toman cursos a distancia. Commented [GV10]: que tipo de entrevista?

7 Referencias Arambula, J., García, M., García, L., Meraz, L., Guiza, M., & Marín, V. (2012). Aprendizaje colaborativo en la wiki: Ambiente web educativo para facilitar la actualización. Congreso internacional Edutec Recuperado de Barros, B. & Verdejo, M. (2001). Entornos para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo a distancia. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial, 5, (12). Recuperado de Díaz, F. & Morales, L. (2006). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: un modelo de diseño instruccional para la formación profesional continua. Recuperado de Guitert, M. & Pérez, M. (2013). La colaboración en la red: Hacia una definición de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información [en línea], Recuperado de Judd, T., Kennedy, G.& Cropper, S. (2010).Using wikis for collaborative learning: Assessing collaboration through contribution. Australian Journal of Educational Technology 26 (3), Recuperado de Ministerio de educación, ciencia y tecnología (2013) Aprendizaje colaborativo (módulo III).

8 Recuperado de Prokoviera, M. (2013). Evaluating types of students's interactions in a wiki - based collaborative learning project. Australian Journal of educational technology. Recuperado de Su, F. & Beaument, C. (2010). Evaluating the use of a wiki for collaborative learning. Innovations in education and teaching international. DOI: / Wilson, B. (1995). Cómo valorar la calidad de la enseñanza. Madrid, Paidós.