Tener amigos y amigas es un tesoro

Transcripción

1 República de Honduras Tener amigos y amigas es un tesoro Cuaderno 2 Serie Enseñemos con Valores RECOMENDACIONES DE USO El o la docente deberá leerlo previamente para preparar algunos materiales sugeridos. Las ilustraciones deben utilizarse para el desarrollo del vocabulario, la discriminación de detalles como gestos, objetos, etc. Si los niños y niñas aún no leen las indicaciones deberán ser leídas pausadamente por el docente. Se agrega un apartado con conceptos y sugerencias para fortalecer a las personas adultas que tengan contacto con el Cuaderno de Trabajo 2, padres, madres, docentes y otros familiares. Tabla de contenidos Ejes curriculares Ejes del Programa REEDUCAH Valores y dimensiones morales Identidad Reconciliación Amistad Trabajo Dignificación Puntualidad Democracia participativa Gobernabilidad Servicio DESCRIPCIÓN El Cuaderno de Trabajo 2: Tener amigos y amigas es un tesoro es una edición gratuita para trabajar valores de una manera activa y lúdica con las niñas y los niños de educación Prebásica. Su propósito es promover el desarrollo personal del niño y la niña a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar su aprendizaje y vivenciar valores como la amistad, la puntualidad y el servicio hacia los demás.

2 Carta del Secretario de Estado Estimados alumnos y alumnas: Como ya saben, nuestro país ha entrado en un momento trascendental donde es necesario un proceso donde todos los hondureños nos unamos nuevamente para que nuestro querido país camine por la senda de la democracia, la justicia, la paz y la libertad. Este proceso no lo podemos hacer únicamente los funcionarios de gobierno, es necesario que al igual que sus maestros y maestras, sus padres y madres de familia, ustedes, que son la esperanza del futuro, también participen activamente aprendiendo de todos aquellos valores que los fortalecerán como personas y como ciudadanos. Es por ello que hemos trabajado estos Cuadernos de Trabajo para cada uno de los niveles educativos, que se enmarcan dentro del Programa de Reconciliación y Dignificación de la Educación Hondureña (REEDUCAH), con el cual buscamos recorrer el camino de la reconciliación entre el sistema educativo y la sociedad. Los Cuadernos de Trabajo que ahora están en sus manos, reúnen las herramientas necesarias para que la comunidad educativa unifique esfuerzos para enfrentar con decisión y prontitud el desafío de unir a sus ciudadanos alrededor de todos aquellos aspectos educativos fundamentales para el desarrollo de los niñas, niñas y jóvenes hondureños. En este esfuerzo no estarán solos, sus maestras y maestros, padres y madres de familia también tendrán sus propias herramientas para apoyarles, dirigirles y orientarles. La tarea de ustedes será poner todo de su parte para que estos valores que ahora aprenderán se vuelvan una práctica en su día a día, teniendo siempre presente que son el centro de nuestro quehacer gubernamental. Que Dios los bendiga! Secretario de Estado en el Despacho de Educación Porfirio Lobo Sosa Presidente Constitucional de la República República de Honduras María Antonieta Guillén de Bográn Designada Presidencial Encargada de la Secretaría de Estado del Despacho Presidencial 2

3 Identidad Reconciliación Amistad Los niños y las niñas celebramos juntos U Motive la observación del dibujo. U Estimule la participación. U Explique de manera sencilla por qué es importante tener amigos y amigas. U Felicite a los niños y a las niñas por la participación y sus respuestas. Observa la imagen y comenta: N Qué celebran? N Cuántos niños y niñas hay? N Están alegres o tristes? N Crees que son amigos y amigas? N Menciona el nombre de un amigo y de una amiga. 3

4 Identidad Reconciliación Amistad Pensamos... El río serio (Adaptación) Había una vez un río serio y solitario. No recordaba cuándo había decidido no aguantar a nadie y echó de sus aguas a peces, plantas y cualquier otro animal que lo habitaba. Desde entonces, y por años, su vida pasó triste y solitaria. Un día, una niña llegó a la orilla de aquel río con una pequeña pecera circular. Dentro estaba Escamas, su pececito más querido, a quien había decidido dejar en libertad. Cuando Escamas cayó al agua, sintió inmediatamente la soledad del río. Escamas trató de hablar con él, pero éste, muy serio, sólo lo invitó a marcharse. Escamas, que era muy alegre, no quiso darse por vencido. Preguntó y preguntó, nadó y nadó dando saltitos. El río al verlo comenzó a reír, pues le hacía muchas cosquillas, y en poco tiempo se sintió de tan buen humor que comenzó a conversar con Escamas. Sin darse cuenta, antes del primer día se habían hecho muy amigos. El río se pasó esa noche pensando lo divertido que era tener amigos y se dio cuenta de que aunque tuviera sus pequeños inconvenientes, siempre era mejor tener amigos y tratar de estar alegre. ÁREA RACIONAL O COGNITIVA Escucha y comenta: Te gustó el cuento? Qué opinas sobre la forma de comportarse del río? Qué harías tú para demostrar amistad a un compañero o compañera? 4 Autor. Pedro Pablo Sacristán Fuente www. Cuentos para dormir.

5 Identidad Reconciliación Amistad Pensamos y hacemos... U Motive a los niños y a las niñas a recordar el cuento y los comentarios realizados. U Lea las indicaciones recordándoles el valor del aseo y el orden. U Felicite a las niñas y los niños por su participación. Observa y comenta: N Recuerdas el cuento "El río serio"? N Quiénes eran sus personajes? NMenciona el final del cuento. NDibuja a tu mejor amigo o amiga. INFORMACIÓN PARA LA FAMILIA La amistad se forja desde la infancia practicando las buenas relaciones entre los miembros de la familia, después estas relaciones se dan fuera del hogar. Con la amistad le enseñamos a los hijos e hijas a compartir, a confiar, a establecer lazos afectivos con niños y niñas de su edad y también a aceptar sus diferencias. 5

6 Identidad Reconciliación Amistad Sentimos y expresamos ÁREA EMOCIONAL O AFECTIVA Expresa tus sentimientos de amistad a un miembro de tu familia. Puedes escribir frases como: Te quiero mucho, eres mi mejor amiga o amigo. Une los puntos y forma el corazón. Rellena el corazón con papelitos de colores y colorea la imagen. Comenta en casa con tu familia lo visto este día en la escuela. INFORMACIÓN PARA LA FAMILIA U Comente sobre el valor de la amistad, enfatizando que también se debe practicar con papá, mamá, hermanos y hermanas, vecinos, maestros y maestras. U Felicite a las niñas y niños por la participación. 6 En casa podemos fortalecer el valor de la amistad realizando algunas de las siguientes sugerencias: Converse sobre lo valiosa que es la amistad, sobre todo al interior de la familia. Conozca a las familias de los amigos y amigas de sus hijos e hijas. Invite a otros niños a la casa y a excursiones para que sus hijos e hijas compartan. Converse con los niños y niñas sobre sus amistades y sobre lo que significa tener amigos. Promueva actividades en el parque, o lugares de recreación con los niños, las niñas y sus padres.

7 Identidad Reconciliación Amistad Hacemos y compartimos... ÁREA CONDUCTUAL O VOLITIVA Observa las imágenes: Qué están haciendo los niños y las niñas? Qué escenas representan el valor de la amistad? DOCENTE: U Lea las indicaciones explicando si se presentan dudas. U Converse con los niños y las niñas sobre acciones que fomentan la amistad. Dibuja una carita alegre cuando la acción fomenta la amistad y una carita triste cuando no fomenta la amistad. 7

8 Identidad Reconciliación Amistad Hacemos y compartimos A continuación se presentan varios juegos para practicar la amistad entre los niños y niñas de Prebásica. Pasa la pelota El grupo se coloca en círculo y comienza el facilitador diciendo pasa la pelota a una persona amable! (menciona cualidades diferentes). El niño o niña que recibe la pelota dice gracias y espera la siguiente indicación para lanzarla. Así sucesivamente. El facilitador debe procurar que a todos les lancen la pelota y que el clima del juego sea festivo y de amistad. 8 Mi nombre es y el tuyo En un círculo cada participante dice dos veces su nombre acompañado de palmadas, zapateos, golpes en las piernas u otros movimientos según su creatividad. Luego dice y el tuyo es y el otro participante dice su nombre dos veces con un movimiento creativo. Así sucesivamente pasan todos los niños y las niñas del aula. Amigo Secreto Se compra un obsequio sencillo. Se rifan los nombres de los niños y las niñas para determinar quién es el amigo secreto. El regalo se entrega con un abrazo de amistad y reconciliación. U La mejor forma de que los niños y las niñas aprendan los valores es practicándolos constantemente. U El ejemplo que usted como docente dé sobre la convivencia y amistad con los otros docentes, influye mucho en el aprendizaje de los valores.

9 Trabajo Dignificación Puntualidad Los niños y las niñas somos puntuales Observa la imagen y comenta: N A dónde se dirigen el niño y la niña? N A qué horas llegas a la escuela? N Quién te lleva a la escuela? U Motive a los niños y a las niñas para que observen y describan la ilustración y sus detalles. U Incentive la participación de los niños y niñas más tímidos. U Comente brevemente sobre el valor de la puntualidad en la escuela, el trabajo, etc. 9

10 Trabajo Dignificación Puntualidad Pensamos Te indica el año, Te indica el mes, Dime qué es? Te indica el día. Escucha y participa: N Cuál es la respuesta a la adivinanza? NComenta con tus compañeros a qué hora te levantas y a qué hora te acuestas. NColorea el dibujo. U Lea las adivinanzas. U Invite a los niños y a las niñas a que mencionen las posibles respuestas de las adivinanzas. U Felicite a las niñas y a los niños por su participación. U Reflexione sobre la importancia de los hábitos como levantarse y acostarse temprano. Adivina, adivinador Tengo agujas y no sé coser tengo números y no se leer. INFORMACIÓN PARA LA FAMILIA 10 Una de las cualidades más bonitas y que deben respetarse es la puntualidad. Llegar tarde a la escuela o al trabajo es una falta de respeto para los niños, las niñas y las personas adultas que esperan iniciar su jornada de estudios. Desde la niñez se debe fomentar el amor por el trabajo y la puntualidad. El trabajo nos dignifica como personas y nos permite ser ciudadanos útiles a nuestro país.

11 Trabajo Dignificación Puntualidad Sentimos Observa la imagen y comenta: N Qué observas en la lámina? N Cuántos niños y niñas hay? N Qué pasa cuando un niño se acuesta muy noche? N A qué horas deben acostarse los niños y las niñas? U Lea las preguntas. U Motive la participación de los niños y las niñas. U Escriba las ideas que expresan los niños y las niñas en el pizarrón. Luego léalas para relacionar lo expresado oralmente con lo escrito. U Al final explicar de manera sencilla la importancia del trabajo para las personas y el respeto que debe existir para cumplir con el horario establecido. N A qué hora deben acostarse las personas adultas que trabajan en casa o fuera de ella? 11

12 Trabajo Dignificación Puntualidad Hacemos y compartimos... Llego siempre temprano a la escuela. Cumplo siempre con mis tareas. Me levanto temprano a bañarme. Me acuesto a la hora que me indica mi familia. Escucha y contesta: 1. Colorea la carita alegre si tu respuesta es sí. 2.Colorea la carita triste si tu respuesta es no. Comenta con tu familia sobre la importancia de ser puntuales en la escuela y en el trabajo. 12 U Lea las preguntas. U Indique que deben colorear la carita como respuesta afirmativa o negativa. U Felicite por sus respuestas a los niños y niñas, aunque no sean afirmativas. Valore la sinceridad. U Cierre el ejercicio con algunas recomendaciones para cambiar o mejorar las conductas que están afectando la puntualidad. Recuerde que en esta edad la principal responsabilidad es de los padres y madres.

13 Democracia participativa Gobernabilidad Servicio Los niños y las niñas Observa la imagen y comenta: N Quiénes están en ella? N Qué están haciendo? N A dónde te llevan cuando estás enfermo o enferma? U Lea despacio las preguntas e invite a que la mayoría de niños y niñas comenten las respuestas. U Comente la importancia del trabajo de las enfermeras y doctores para cuidar de la salud de los niños y las niñas. U Explique de manera sencilla en qué consiste el valor servicio, hágalo con ejemplos de la vida diaria de los niños y las niñas. 13

14 Democracia participativa Gobernabilidad Servicio Pensamos Observa y comenta: N En qué lugar están las señoras de la ilustración? N Qué está haciendo la señora de la cesta? N Has acompañado a un familiar al mercado? N Qué venden en los mercados? Colorea la persona que presta un servicio. U Lea las preguntas y permita espacios para que contesten y participen la mayoría. U Mencione algunos trabajos que prestan un servicio a las personas como los zapateros, vendedoras, choferes o conductores de buses. U Explique de manera sencilla el valor del servicio.

15 Democracia participativa Gobernabilidad Servicio Expresamos lo que sentimos Los oficios (Canto) Que rueden, que rueden las cáscaras de huevo. Que rueden, que rueden las cáscaras de huevo. El carpintero le hace así... Así me gusta a mí. (Repetir el canto con otras profesiones u oficios, por ejemplo: la costurera, el zapatero y otras que los niños y niñas conozcan). ÁREA EMOCIONAL O AFECTIVA Comenta sobre oficios que observas en tu comunidad. Qué oficio te gustaría aprender? Por qué? Canta junto a tus compañeros y compañeras. Representa los movimientos de diferentes oficios que prestan servicio a la comunidad donde vives. U Prepare recortes de diferentes oficios y profesiones para mostrarlos si los niños y niñas los mencionan. U Explique la importancia de escoger el oficio o profesión en la que queremos trabajar cuando seamos una persona adulta. U Comente como podemos practicar el valor del servicio en casa y en la escuela. U Felicite a los niños y niñas por su participación. 15

16 Democracia participativa Gobernabilidad Servicio Hacemos y compartimos En el espacio en blanco: NDibuja una forma de servir a otras personas. NPractica el valor servicio en casa con tu familia. NComenta con tu familia formas de servir a otras personas en la comunidad y pide que un miembro de ella escriba lo que conversaron sobre el valor del servicio. U Observe mientras dibujan y hágales preguntas de lo que están representando. Así tendrá mayor comprensión de lo que simbolizan. U Aproveche las producciones de los niños y niñas para exponerlos en el aula, en el periódico mural o en otra área del centro escolar. 16 INFORMACIÓN PARA LA FAMILIA El valor servicio es muy importante porque fortalece las relaciones dentro de la familia. Para servir hay que tener la voluntad de realizarlo con generosidad. En casa podemos fomentar el valor del servicio dando el ejemplo de colaboración en tareas del hogar, ayudando a los vecinos y otras personas de la comunidad. En familia hay que destacar la importancia del trabajo que sirve a otra las personas como los zapateros, motoristas, vendedores, entre otros. Copyright Estrategias y Soluciones, S.A. de C.V. 1ª. Edición Tegucigalpa, Honduras ISBN (Obra completa) ISBN Depósito número , extendido por la Unidad de Derechos de Autor, del Registro de la Propiedad Intelectual, del Centro Nacional de Registros de El Salvador Queda prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas por la Ley de Propiedad Intelectual, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático. Producción y Diseño: Estrategias y Soluciones, S.A. de C.V.