PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO Y USABILIDAD DE INTERFACES

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO Y USABILIDAD DE INTERFACES

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-TAD) Arte y Diseño Interactividad Diseño y usabilidad de interfaces Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Segundo Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Castellano Pablo Garrido Pintado Pablo Garrido Pintado 2ºDVCD Sala de profesores Teléfono: Ext. Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No son necesarios Aconsejables: Es recomendable que a los requisitos propios del título de grado se le sumen los conocimientos y competencias adquiridas en las siguientes asignaturas: Tratamiento Digital de la Imagen y Narrativa Audiovisual 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Módulo y materia al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece módulo de Procedimientos Digitales y dentro de ésta a la materia de Interactividad Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura Diseño y Usabilidad de Interfaces pretende introducir al alumno en los principios de diseño centrado en el usuario. El alumno adquirirá los conocimientos básicos sobre usabilidad y accesibilidad y sus aplicaciones en el diseño de interfaces. Dentro del curriculum del grado guarda relación con las asignaturas de las materias: interactividad, entorno digital y web. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura proporciona los recursos necesarios para que el estudiante pueda evaluar la usabilidad y accesibilidad de un producto interactivo teniendo en cuenta el proceso de diseño centrado en el usuario. El futuro diseñador ha de conocer estos aspectos y ponerlos en práctica a la hora de diseñar cualquier producto, ya sea un sitio web, videojuego, entorno de simulación 3D o aplicación móvil. Seguir los patrones y estándares recomendados le permitirá evitar defectos en los diseños. En el mundo laboral, se precisan profesionales que diseñen, evalúen y optimicen todo tipo de productos. Para muchos desarrollos dirigidos a clientes institucionales y empresariales es preciso seguir estrictas reglas que garanticen la facilidad de uso y la accesibilidad universal. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG18 - Gestionar adecuadamente la información RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Resolver situaciones y del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Implementar recursos, ideas y métodos novedosos sirviéndose de la creatividad y la innovación. Trabajar en equipo Analizar y valorar las diferentes alternativas con sentido crítico y autocrítico Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales CE14 - Emplear las técnicas fundamentales para la producción audiovisual con medios digitales RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Reconocer las posibilidades de la producción artística a través de medios interactivos básicos. Diseñar experiencias de usuario atractivas. Participar en la elaboración de interfaces de usuario en sus distintas fases. Comprender las distintas modalidades de interfaz posibles para la navegación y 3

5 CE15 - Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico CE16 - Interiorizar el potencial de renovar los procedimientos, técnicas y materiales para la producción artística mediante la experimentación y la investigación del talento presentación de contenidos. Comprender las diferencias en el diseño de interfaces en distintos dispositivos. 5. CONTENIDOS Atributos de una buena interfaz. Navegación. Prototipado. Fases del diseño (análisis, alto nivel y detalle). Interfaces según dispositivo. Composiciones y vista. 6. CRONOGRAMA CONTENIDOS Atributos de una buena interfaz. Navegación. Prototipado. Fases del diseño (análisis, alto nivel y detalle). Interfaces según dispositivo. PERÍODO TEMPORAL 3 Semanas 4 Semanas 2 Semanas 2 Semanas 3 Semanas 4

6 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases teóricas Seminarios y talleres Clases prácticas MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos COMPETENCI AS RELACIONAD AS HORAS PRESENCIALE S TRABAJO AUTÓNO MO Practicas externas Tutorías orientado a proyectos basado en Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo autónomo, individual cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos TOTAL DE HORAS 5

7 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluació n, heteroevaluac ión y coevaluación Trabajos, proyectos, informes, memorias, Portfolios Prácticas o pruebas de simulación real o Ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se evaluará el grado de elaboración y profundidad de las reflexiones realizadas y la asimilación de los conceptos explicados en clase. Se valorará la funcionalidad y el grado de adecuación a las normas básicas de accesibilidad y usabilidad. Aplicar los conceptos teóricos y prácticos trabajados durante la clase mediante la práctica. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 30% 60% 10% 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Lidwell, W., Holden, K. & Butler, J. (2003). Universal principles of design. Rockport Publishers. Krug, S. (2005). No me hagas pensar. New Riders Press Tidwell, J. (2010). Designing interfaces. Bibliografía recomendada Cooper, A. &Reimann, R. (2003). About face 2.0. The essentials of interaction design. Wiley. Ford, R. &Wiedermann,J. (2010) Internet: casos prácticos de éxito. Taschen. Martin, J.L. (2010). Web 2.0. Pocket Innova. Nielsen, J. (2000), Usabilidad Diseño de sitios Web. Pearson Educación Nielsen, J. &Tahir, M. (2002). Usabilidad de páginas de inicio. Análisis de 50 sitios web. Prentice Hall. 7

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