JUEGOS DIDÁCTICOS INTRODUCCIÓN:

Transcripción

1 JUEGOS DIDÁCTICOS El trabajo aborda diferentes aspectos de los juegos como método de enseñanza, tales como: su clasificación en creativos, didácticos y profesionales, elementos necesario para el éxito del trabajo con estos, los resultados que se obtienen con su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, se muestran ejemplos de juegos creativos, algunas variantes de juegos didácticos, tales como: mesa redonda, panel y discusión temática. Además ejemplos de juegos profesionales tales como el estudio de casos y la simulación. INTRODUCCIÓN: En la actualidad los pedagogos para resolver tareas adicionales, consecuencia de los problemas sociales, económicos y pedagógicos que influyen sobre el estudiante en la educación superior, tienen su fe puesta en los métodos activos y en particular los Juegos Didácticos, Juegos Creativos, Juegos profesionales y de otros tipos que contribuyen a perfeccionar la organización del proceso de enseñanza, elevar el trabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problémicas en la actividad práctica. La importancia que reviste el planteamiento de tareas docentes problémicas está en que en el mismo proceso de solución implica la autoinformación y la organización de todas las relaciones colectivas sobre la única base de estas tareas, por lo que dejan de ser formales y se hacen directamente vitales, lo que compromete a cada participante integralmente, influyendo plenamente en el contenido objeto de estudio. La clase como forma básica de organización de la enseñanza debe responder a las demandas que plantea la escuela moderna, por lo que los objetivos no pueden lograrse mediante la ampliación del tiempo dedicado a la enseñanza sino principalmente mediante la intensificación del trabajo escolar, donde el alumno se desarrolle integralmente protagonizando un verdadero papel activo en las clases. Una vía para lograrlo es la utilización de métodos que pongan en marcha procesos creativos y propicien una enseñanza en la cual los alumnos van resolviendo problemas, organizando ideas, etc, originándose así un aprendizaje agradable y profundo. Los métodos tienen diferente clasificación. En función del carácter de la actividad cognoscitiva puede clasificarse en: 1. Métodos que estimulan la actividad reproductiva. 2. Métodos que promueven la actividad productiva (Enseñanza problémica): Exposición problémica. Búsqueda parcial heurística. Investigativo. Juegos: creativos, didácticos y profesionales.

2 DESARROLLO: El juego provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Favorece un espacio para lo espontáneo, en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. Los juegos le permiten al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación, pensar en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento, y favorecen el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. Por eso muchos de estos juegos proponen un regreso al pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad. Los juegos se dividen en: Juegos creativos Juegos didácticos Juegos profesionales Los juegos creativos nos permiten desarrollar en los estudiantes la creatividad y bien concebidos y organizados propician el desarrollo del grupo a niveles creativos superiores. Estimulan la imaginación creativa y la producción de ideas valiosas para resolver determinados problemas que se presentan en la vida real. Existen varios juegos creativos que se pueden utilizar para romper barreras en el trabajo con el grupo, para utilizar como vigorizantes dentro de la clase y desencadenar un pensamiento creativo en el grupo de estudiantes. Ejemplos

3 HABILIDADES MATEMÁTICAS Objetivo: Sirve para realizar cálculos mentales y desarrollar la simplificación de fracciones así como todo lo que aporta el bello y antiguo juego del dominó. Forma básica o tradicional Se juega de dos a cuatro jugadores y las reglas son las mismas que la del dominó clásico, las 28 fichas se revuelven y cada jugador toma 7, sale el que tiene la mula de 6. Si falta algún jugador las fichas sobrantes quedan como pozo, del cual hay que tomar fichas cuando en las propias no tengamos las que nos reclama el juego. Gana quién al final se queda sin fichas, o si se cierra el juego tiene menos puntos. Todas las operaciones son mentales. Otras formas de jugarlo son: Solitario.- Juega un solo jugador toma 5 fichas y las acomoda de manera que se deshaga de las que más pueda, luego del pozo donde están todas las fichas toma las que necesita, para completar nuevamente cinco fichas y vuelve a tratar de colocar las que más pueda, y así debe continuar hasta colocar todas en forma ordenada, respetando las reglas del dominó, o en caso de que ya no pueda colocar ninguna de las cinco ficha habrá perdido el juego. El triángulo.- contra reloj, hay que colocar las fichas en forma de triángulo descendente, iniciando ficha 6,6; 6,5; 6,4; y así sucesivamente hasta llegar a la ficha 0,0. El Dominuto.- Armar entre los 4 jugadores el dominó completo antes de que transcurra un minuto, no necesita iniciar con la ficha 6,6. PRIMARIA Primero y Segundo. Sirve para conteos, agrupamientos y desagrupamientos; valor posicional; la introducción de los números ordinales; sumas, restas, comparación; multiplicaciones y repartos; así como para el tratamiento de la información para la predicción y el azar. Tercero y Cuarto. Sirve para conteos, agrupamientos y desagrupamientos; valor posicional; la introducción de los números ordinales; sumas, restas, comparación; multiplicaciones,

4 divisiones y repartos; así como para el tratamiento de la información para la predicción y el azar. Quinto y Sexto. Sirve para la construcción de series numéricas; el valor posicional y la ubicación de los números; combinar y formar números fraccionarios y números decimales; conteos, agrupamientos y desagrupamientos; valor posicional; la introducción de los números ordinales; sumas, restas, comparación; multiplicaciones y repartos; así como para el manejo de la información para la predicción y el azar. SECUNDARIA Primero. Sirve para los números naturales y sus operaciones; lectura, escritura, orden, comparación y ubicación en la recta; múltiplos y divisores; práctica del cálculo mental y estimación de resultados; cuadrado y cubos de números; criterios de divisibilidad; problemas variados de conteo; decimales y sus operaciones; proporcionalidad, números con signos (se aprovechan los colores); presentación y tratamiento de la información así como en probabilidad. Segundo. Se emplea para los números naturales y decimales; conteos; los números primos y compuestos, fracciones; números con signos; la presentación y tratamiento de la información; así como ejercicios de probabilidad. Tercero. Se utiliza para raíz cuadrada y cálculos aproximados; plano cartesiano y funciones; teorema de Pitágoras: tratamiento de la información para obtener las medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y gran cantidad de ejercicios de probabilidad al funcionar como una matriz.

5 MISIONES Objetivo: Desarrolla el sentido matemático de la ubicación por coordenadas. Forma básica o tradicional Se dan las misiones al iniciar el viaje al celular, luego a la mariposa, al tractor, al foco a la cama, al pastel, a la vela. Enseguida indicar las coordenadas de cada lugar. Otras formas de jugarlo son: Optimizar el trayecto- Se les dan las misiones pero el orden de atenderlas es libre y deben buscar la manera más rápida y práctica para atenderlas. Viaje por lo mismo.- La misión es viajar por el máximo de casillas pero deben justificar que en base a una clasificación sea lo mismo. Por ejemplo, animales, objetos creados por el hombre, seres vivos, etc. siempre deben referir las coordenadas. Distancias.- Se les dan las misiones y ellos deben indicar las distancias entre cada una de ellas y ordenarlas de menor a mayor. Finanzas.- Se establece el acuerdo de que todas las figuras tienen valor de acuerdo al número de fila en la que se encuentran (las rojas son positivas y las amarillas negativas) así todas las figuras que están en la fila 3 roja tienen valor de más de tres. Y los que están en la 2 amarilla tienen valor de menos de dos. Enseguida se les dan misiones y ellos tienen que obtener el valor total del viaje. Bolsa de valores.- Es similar al de finanzas sólo que las figuras adquieren valor de acuerdo a la fila y columna en la que se encuentren. PRIMARIA Primero y Segundo. Sirve para ver los números del 1 al 1000; conteos, agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades; lectura y escritura del orden de la serie numérica; buscar el antecesor y el sucesor de un número; el valor posicional; la introducción de los números ordinales; sumas, restas, comparación; tratamiento de la información para la predicción y el azar. Tercero y Cuarto. Sirve para ver los números de cuatro y cinco cifras; conteos, agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades; lectura y escritura del orden de la serie numérica; buscar el antecesor y el sucesor de un número; el valor posicional; la introducción de los números ordinales; sumas, restas, comparación, multiplicación y división; tratamiento de la información para la predicción y el azar. Quinto y Sexto. Sirve para ver los números de seis cifras o más; lectura y escritura del orden de la serie numérica; buscar el antecesor y el sucesor de un número; construcción de series numéricas; el valor posicional y la ubicación de los números en la recta numérica; combinar y formar números fraccionarios y números decimales; así como el tratamiento de la información para obtener las medidas de la tendencia central (la media, la moda y la mediana) para los procesos de cambio la predicción y el azar.

6 SECUNDARIA PRIMERO Sirve para los números naturales y sus operaciones; lectura, comparación y ubicación en la recta; múltiplos y divisores; práctica del cálculo mental y la estimación de resultados; cuadrados y cubos de números; los decimales y sus operaciones; proporcionalidad de números con signo (se aprovecha aquí los colores); presentación y tratamiento de la información para la predicción y la probabilidad. SEGUNDO Sirve para los números naturales y decimales, el conteo, los números primos y compuestos, las fracciones, los números con signo, la presentación y tratamiento de la información, así como, una gran cantidad de ejercicios de probabilidad. TERCERO Sirve para la raíz cuadrada y cálculos aproximados; para plano cartesiano y funciones para teorema de Pitágoras; presentación y tratamiento de información para obtener las medidas de tendencia central (la media, moda y mediana); ejercicios de probabilidad al funcionar como una matriz. Distribución de material