Qué cambios son relevantes?

Transcripción

1 Qué cambios son relevantes?

2 Proceso Enseñanza-Aprendizaje Planificar Diseño Curricular, PEI, Objetivos de Aprendizaje Evaluación Resultados del aprendizaje, Uso de información, Mejoras en metodología de enseñanza Enseñar Evaluación docente, Lineamientos Metodología de enseñanza; Recursos y Capacitación

3 Artículos importantes Proceso Enseñanza-Aprendizaje Artículo No. Art. 27 Art. 89 al 90 Art. 168 al 174 Art. 184 al al 226 Art. 221 al 222 Art. 330 al 331 Concepto De los niveles y subniveles educativos Código de Convivencia De la Asistencia de los estudiantes De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes Evaluación del comportamiento De las faltas de los estudiantes Dirección Secundaria Dirección Formación Coordinación de Nivel Dirección Secundaria Dirección Formación Dirección Formación

4 Art. 27 De los niveles y subniveles educativos Inicial Inicial 1 (Prekinder) Inicial 2 (Kinder) Básica Preparatoria (1eroEGB) Básica Elemental (2do a 4to EGB) Básica Media (5to, 6to y 7mo EGB) Básica Superior (8vo, 9no y 10mo EGB) Bachillerato 1ero Bach 2do Bach 3ero Bach

5 Los niveles en la UEMTN Preescolar Inicial (Inicial 1 y 2) Preparatoria (1ero EGB) Básica Elemental (2do EGB) Primaria Básica Elemental (3ero EGB a 4to EGB) Básica Media (5to a 7mo EGB) Secundaria Básica Superior (8vo a 10mo EGB) Bachillerato (1ero a 3ero Bach)

6 Art. 184 al 226 De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes Art. 194 Escala de calificaciones Escala Escala cualitativa cuantitativa Supera los aprendizajes requeridos. 10 Domina los aprendizajes requeridos. 9 Alcanza los aprendizajes requeridos. 7-8 Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 5-6 No alcanza los aprendizajes requeridos. 4

7 Art. 184 al 226 De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes Componentes Calificación e Informes de aprendizaje (Art. 209) : Informe Parcial de Aprendizaje (I P y IIP) Informe Quimestral de Aprendizaje Informe anual de aprendizaje

8 Art. 184 al 226 De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes Art. 196 Requisitos para la promoción Básica Elemental y Básica Media Calificación Promedio 7/10 en Matemáticas, Lengua y literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales Promedio general de todas las asignaturas de 7/10 Básica Superior y Bachillerato Calificación promedio de 7/10 en cada una de las asignaturas del currículo.

9 Art. 210 al 214 Procedimiento Evaluaciones finales Examen de Recuperación: para estudiantes que hayan aprobado todas las materias 7 x<10 Mejorar promedios Resultado reemplaza al promedio quimestral más bajo Si la nota es más baja se descarta 15 días después de publicadas las notas Rendirá una prueba recuperatoria acumulativa

10 Art. 210 al 214 Procedimiento Evaluaciones finales Examen supletorio Examen remedial Examen de gracia 5 x 6,99 15 días de clases de refuerzo 15 días después de publicadas las notas Nota mínima de 7/10 sin aproximaciones Promedio final de la asignatura 7/10 X<5 o no aprobó examen supletorio Prueba de base estructurada acumulativa Cronograma de actividades académicas para casa 15 días antes de inicio clases Nota mínima 7/10 sin aproximaciones Promedio final de la asignatura 7/10 Repite grado o curso si reprueba dos o más asignaturas en examen remedial Reprobó examen remedial en una asignatura 1 mes después del inicio de clases Nota mínima 7/10 Repite grado o curso si reprueba el examen remedial Exámenes para estudiantes que no hayan aprobado una o más materias: rendirá una prueba estructurada acumulativa

11 Art. 223 al 226 Deshonestidad Académica: Art. 203 Deshonestidad Académica Presentar como propios productos académicos o intelectuales Incurrir en cualquier acción que otorgue ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la Comunidad Deshonestidad Académica

12 Evaluación del Comportamiento Cuadro de Deméritos Código de Convivencia Institucional Reglamento de LOEI

13 Los seis ámbitos del Reglamento 1. Alterar la paz 2. Cometer actos de violencia 3. Deteriorar o destruir bienes o instalaciones 4. Obstaculizar o interferir desenvolvimiento de actividades académicas y culturales 5. Cometer fraude o deshonestidad académica 6. No cumplir con disposiciones de la ley

14 Tipos de faltas y procedimiento Leves Ámbitos 1,3 y 5 Amonestación verbal, registro en expediente, comunicación a representante Graves Ámbitos 1,2,4 y5 Lo anterior mas suspensión temporal de asistencia max. 15 días, acciones educativas Muy graves Ámbitos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Lo anterior, remitir expediente a Junta Distrital de Resolución de Conflictos para suspensión de hasta 30 días o definitiva. (Faltas por deshonestidad académica se procede internamente) 1 3

15 DEL REGLAMENTO DE LA LOEI (Art. 222) Evaluación de Comportamiento. La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente tabla: Nivel de Logro A B C D E Descriptor Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos sociales Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social No cumple con los compromisos establecidos para la convivencia social

16 Capítulo V Del Código de Convivencia (CC) Art. 89 El CC. Es el documento público construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se deben detallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ellos, se deben definir métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada institución.

17 Código de Convivencia Institucional Evaluación del Comportamiento. Basados en nuestra concepción de educación y nuestro estilo de una pedagogía al servicio de la autoeducación. En efecto las disposiciones en toda la Unidad Educativa son las mismas y buscan asegurar la existencia de una atmósfera en que cada persona pueda llegar a ser un sujeto responsable de su propia libertad y que persiga ser la mejor versión de si mismo/a. Para la evaluación del comportamiento se tomará como referencia las siguientes herramientas: Estilo pedagógico de la confianza, libertad e ideal. Valores institucionales. Compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cuadro de deméritos. Escala de evaluación de comportamiento.

18 CUADRO DE DEMÉRITOS Faltas Leves 1. ALTERAR LA PAZ a. Faltar el respeto a los demás y a sí mismo. b. Interrumpir el desarrollo de la clase. c. Irrespetar horarios: Cambios de horas y recreos. d. Descuidar su presentación personal. e. Comer o hacer actividades no permitidas en el salón. f. Traer aparatos electrónicos ajenos a la actividad educativa. g. Realizar ventas y/o actividades económicas no autorizadas. 2. DAR MAL USO A LOS BIENES INSTITUCIONALES a. Irrespetar lo ajeno. b. Maltratar los bienes del colegio. 3. COMETER DESHONESTIDAD ACADÉMICA a. Copiar exactamente una cita sin reconocer la fuente o el autor. b. Parafrasear ideas, opiniones, datos, estadística sin hacer referencia al autor o a la fuente. c. Presentar el mismo trabajo académico,aun con modificaciones, en dos o más ocasiones distintas. Las faltas graves y muy graves se someterán a Consejo de Comportamiento conforme a lo que el RLOEI establece.

19 Referencias Ministerio de Educación del Ecuador (2012), Marco Legal Educativo, Ecuador: Editorial Ministerio de Ecuación del Ecuador